大班语言兔子先生去散步教案|大班语言:兔子先生去散步

幼儿园大班语言教案 2024-01-28 网络整理 晴天

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目标

1、能根据故事中的标志联想故事情节,并能较清晰完整的表达自己的想法。

2、对标志感兴趣,能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。

3、感受故事的趣味性,进一步关注生活中的标志。

准备:

1、绘本课件、绘本中的标志一套

2、人手一本绘本,并将其中一部分的绘本中的文字用标签纸盖住

3、白纸(a4纸的一半大)、水彩笔人手一份

4、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志,能画一些简单的标志。

过程:

1、引起幼儿阅读兴趣

教师逐一展示绘本中的几个标志

提问:这是什么标志?是什么意思?你为什么认为是这个意思呢?

鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测、想象。

2、幼儿自由阅读绘本,能根据故事中的标志联想故事情节,初步感知故事内容。

教师:这些标志都藏在一本书里,书的名字就叫《兔子先生去散步》,我们一起看看书,兔子先生在散步的时候看到这些标志,它看懂了吗,发生了什么事情呢?

幼儿人手一本绘本,自主阅读。教师观察幼儿对画面的敏感度,以及对画面中标志的理解能力。

3、师生共同阅读理解故事内容

教师:你们在书里面找到这些标志了吗?在第几页找到的?

根据幼儿的回答教师出示相应的课件画面,理解故事内容。

教师:后来,兔子先生又看到什么标志啦?这次它看懂了吗?发生了什么事情?

教师引导幼儿按照故事里的顺序逐一理解画面内容。

完整欣赏故事。

自由谈论并交流自己喜欢的故事情节。

4、引发为幼儿园设计标志的兴趣。

教师:有一天,兔子先生又出来散步了,他来到了我们实验幼儿园,他对我们幼儿园的环境不熟悉,我们可以设计哪些标志来帮助兔子先生呢?

幼儿根据经验谈论自己的想法。

 鼓励幼儿寻找幼儿园需要设置标志的地方,积极为幼儿园设计标志。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/youeryuandabanyuyanjiaoan/137355.html

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