大班语言兔子先生去散步教案|大班语言:兔子先生去散步
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目标
1、能根据故事中的标志联想故事情节,并能较清晰完整的表达自己的想法。
2、对标志感兴趣,能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。
3、感受故事的趣味性,进一步关注生活中的标志。
准备:
1、绘本课件、绘本中的标志一套
2、人手一本绘本,并将其中一部分的绘本中的文字用标签纸盖住
3、白纸(a4纸的一半大)、水彩笔人手一份
4、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志,能画一些简单的标志。
过程:
1、引起幼儿阅读兴趣
教师逐一展示绘本中的几个标志
提问:这是什么标志?是什么意思?你为什么认为是这个意思呢?
鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测、想象。
2、幼儿自由阅读绘本,能根据故事中的标志联想故事情节,初步感知故事内容。
教师:这些标志都藏在一本书里,书的名字就叫《兔子先生去散步》,我们一起看看书,兔子先生在散步的时候看到这些标志,它看懂了吗,发生了什么事情呢?
幼儿人手一本绘本,自主阅读。教师观察幼儿对画面的敏感度,以及对画面中标志的理解能力。
3、师生共同阅读理解故事内容
教师:你们在书里面找到这些标志了吗?在第几页找到的?
根据幼儿的回答教师出示相应的课件画面,理解故事内容。
教师:后来,兔子先生又看到什么标志啦?这次它看懂了吗?发生了什么事情?
教师引导幼儿按照故事里的顺序逐一理解画面内容。
完整欣赏故事。
自由谈论并交流自己喜欢的故事情节。
4、引发为幼儿园设计标志的兴趣。
教师:有一天,兔子先生又出来散步了,他来到了我们实验幼儿园,他对我们幼儿园的环境不熟悉,我们可以设计哪些标志来帮助兔子先生呢?
幼儿根据经验谈论自己的想法。
鼓励幼儿寻找幼儿园需要设置标志的地方,积极为幼儿园设计标志。
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