【大班走楼梯教案】大班音乐：走楼梯

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活动背景

班中学琴的幼儿多了，自然就对音乐的兴趣有所提高。因此在《变化》这一主题活动中，我大胆尝试以艺术（音乐）为重点领域进行探索。音乐中的变化是无穷的，我以音阶节奏的变化和区分高低音区为此次活动的重点开展活动，意在让幼儿在听听、唱唱、玩玩中感受节奏的变化及音区的不同，体验音乐活动的乐趣。

活动目标：

1、  在唱唱、玩玩中，感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

2、  能区分高音和低音。

3、  利用已有人物创造性的构思简短的小故事，发展幼儿想象力、创造力和语言表达能力。

活动准备：

1、  七个小音符的图片，小老鼠、小鸟、大象手偶。

2、  教师用展示纸。

3、  乐谱：

（1）、1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

      7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

（2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

      7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

（3）、12|34|56|70|

      76|54|32|10|

（4）、1.2|3.4|5.6|7.0|

      7.6|5.4|3.2|1.0|

（5）、1234567

      7654321

（6）、1234567

      7654321

活动过程：

一、引起兴趣

故事引出：一天，小老鼠发现了七个小音符，你们认识它们吗？他们分别是1、2、3、4、5、6、7，这些小音符非常调皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戏。它们就藏在一个有趣的楼梯里面。

二、唱唱玩玩

1、①小老鼠很想把小音符给找出来，可是楼梯陡陡的，小老鼠踩在上面心里可害怕了！（教师以夸张的动作感染幼儿）

   ②小老鼠一边踩，楼梯上的小音符发出了（教师出示乐谱）

1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|

      7—|6—|5—|4—|3—|2—|1—|

   a.教师指乐谱，幼儿听琴声一遍。

   b.教师指乐谱伴着琴声范唱一遍。

   ③小音符发出了怎样的声音，请小朋友来唱一唱。（一遍）

   ④走在楼梯上，小老鼠心里怎么样？（害怕）让我们一边唱一边学一学小老鼠小心走路的样子。

2、①教师扮演小老鼠角色：原来走楼梯也很容易嘛。这下我可以放心大胆地跳了！

   ②（教师出示两张乐谱）你们觉得哪张乐谱可以表示小老鼠跳楼梯楼梯发出的声音呢？

      1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

      7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

   ③为什么呢？（因为乐谱中有休止符）你会来学一学吗？

   ④全体幼儿一起学唱。

   ⑤表演唱：教师请幼儿把膝盖作楼梯，用手做小老鼠在膝盖上从下往上，从上往下跳跃走。

3、小老鼠玩得更高兴了，它在楼梯上窜上窜下，发出了好听的声音。

   ① 幼儿听琴声，教师用动作表演。

   ②小老鼠一边走，一边还唱着歌，“啦……”。

   ③我们也来学着小老鼠的样子唱。

4、  ①（刮奏）小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太开心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠会怎么走楼梯？（一瘸一拐）12

   ②楼梯也发出了这样的声音（教师出示乐谱后范唱）

     1.2|3.4|5.6|7.0|

     7.6|5.4|3.2|1.0|

   ③你们看到小音符后面有什么？（小圆点）

     前面一个小音符拖着小圆点，觉得很重，所以声音拖得长长的。

   ④我们一起学一学楼梯的声音。（2遍）

   ⑤请把你们的腿当作楼梯，来表演一下小老鼠一瘸一拐上楼梯好吗？

5、①让我们看着乐谱学一学小老鼠走楼梯发出的好听的声音。

   ②其它的小老鼠觉得很有趣，请你看看这只小老鼠是怎么走的？

     请你们边看边唱来做一回小老鼠，也来走一走楼梯。（2遍）

三、区分高音和低音

1、  小音符可真调皮，看到小鸟和大象出来了

有的把圆点顶在头顶上（发出琴声）

   1234567

   7654321

有的把圆点踩在脚底下（发出琴声）

1234567

   7654321

2、  你们觉得小鸟出来时小圆点在哪里呢？（上面）大象呢？（下面）为什么呢？请你们再听一遍。

四、创编故事

1、  这下可热闹了，小老鼠、小鸟、大象它们都来走这个有趣的楼梯，那还会发生什么事呢？请你们想一想，编个小故事。

2、  幼儿创编故事，并请2名幼儿讲述。

3、  钱老师把这张楼梯和小老鼠送给你们放在语言角，活动结束后我们可以继续讲讲。

延伸活动：

以绘画的形式将所编故事画下来。

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