[where是什么意思]《Where is the gift shop? 》教学设计及反思

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一、Exercise 
用手势训练，引出up\down\left\right 
用不同方向转身，引出turn left\right,并引导学生朗读、作动作。 
二、Lead 
T: Look at the blackboard. What are these? 
Ss: These are streets. 
T: There are many buildings on the streets. What are those? 
→gift shop\supermarket\hospital\bookstore… 
三、New 
T: I will introduce a friend to you. His name is Tom. Tom wants to go to gift shop. How does he go there ? 
S1: Go straight two blocks and turn left.(new sentence) 
T: Where is the gift shop? 
S2: It’s in front of the bookstore. →in front of 
T: (用手势引导，摆明位置所在)Else? 
S3: It’s next to the post office. →next to 
S4: It’s between the supermarket and the library. →between…and… 
四、Exercise 
1、Where is your classmate?   He\She is… 
2、T: I will give you six envelops. You can choose one and help Tom find where it is? 
(五次机会选择，学生听，并寻找和复述) 
五、Tape 
Q: 1、Where is Sandy going to go? 
   2、How does he go there? 
六、Action 
1、Give a map of Nangang to all students and find where is Hua Yuan School and so on.(three questions to write down)   
2、给自己确定一个地图上的位置，用两句话描述怎样到达某地，并让别人猜一猜。 
七、Homework 
Let’s study!  

                  
Where is the gift shop? 教学反思 
    “在扎实的语言知识前提下，激发学生学习的热情”这是我通过领导和学科组教师对自己的这节研究课发表的看法所总结出来的。没有扎实的语言知识，那么对兴趣的培养就只会结出没有果实的花；课堂没有任何趣味，只有严密的语言体系的传授，那只会导致语言的僵化。根据以上所说，我在这节课的教学中存在着这样几个问题： 
    1、语言的教授不到位。学生正是因为在学习单词时没有完全的吸收，以至于在句型的学习上感到吃力，虽然一遍遍去读，却并不能真正了解句子的含义与用法，就更谈不上灵活应用了。由此可见，单词和句型是需要我们教师帮助学生砸实的，忽略了基础，那课就只能算是华而不实的空架子。 
    2、缺少兴趣点。五年级的学生不同于低年级的学生，富有挑战性和竞争性的活动才能激起他们的兴趣，而这正是我这节课所没有把握好的，侧重朗读，忽视了竞争在课堂中的作用。应该发挥学生集体的意识，学生通过自己的努力为集体赢得分数，是他们参与学习活动的一个重要动力。 
    3、缺少尊重真正生活情境的教学。我在最后一个环节才出现了“帮助别人在生活中找路”这样结合生活的情境，效果并不太好。如果把这样一个情境变成整堂课的线索，贯穿课堂始末，那么这节课的实效性也就会相应的突出出来。 
通过对这节课的分析，我找到了自己需要提高的方面。 
    1、要积极创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。要把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 
    2、要关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。  12
    3、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，学生只有从老师、其他同学那里得到肯定，才会有表现自己、展示自己的欲望，才会积极的加入到课堂的各项活动中来。 
    学校提出要为学生的一生发展打好基础，其中成败关键在于教师，教师是教书育人的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，不断在实践中完善自己，迎接更多的挑战。  12

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