七年级英语下册教案及教学反思|七年级英语教案及教学反思UNIT2

英语教学反思 2023-08-22 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--英语教学反思】

教案示例
Unit 2 Why do you like koala bears?
  一.教学目标:
  谈论自己的喜好;
  询问他人的喜好;
  能够谈论喜爱某种动物的理由;
  做出自己的行动计划。
  二.教学向导
  语言目标学习策略与思维技巧  重点词汇
使用like的一般现在时句型
使用like的一般现在时的疑问句,并做出肯定和否定的回答。
使用what 和like的特殊疑问句
名词的单复数的使用通过讨论,做出推理与判断,培养综合分析能力tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,
smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China
  语言结构  语言功能  跨学科学习
Present tense to like
Yes/No questions and short answers
And/but
Adjectives of quality
Why do you like koala bears?  讨论喜好
  陈述理由文学:鼓励学生创作,根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解

  三.重点句型
  Why do you want to see the pandas?
  Because they’re cute.
  Why does he like the koala bears?
  Because they are kind of interesting.
  What animals do you like? 
  I like penguins. They are cute.
  What other animals do you like?
  I like dogs, too.
  Where are lions from?
  They are from Africa.
  四.教学步骤:
  Step 1: Lead-in
  Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.
  Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.
  Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?
  Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;
  Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:
NameFavorite animalsWhy
LucyPandas, monkeyscute and friendly; smart and naughty
    
      

  Presentation: show their pair work 
  report: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…
  Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.
  1. choose the most popular three animals in one’s group;
  2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;
  3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.
  Give a dialogue sample:
  Boy: Where do you want to go now?
  Girl: Let’s see the elephants.
  B: The elephants? Why do you like elephants?
  G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.
  B: Yes, but they are ugly, too.
  G: Oh, Tony! So, where do you want to go?
  B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.
  G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they? 12
  B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.
  Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and state your reasons.
  Group work:
  1. draw a map of the zoo like the picture on P7; (according to the map of Beijing zoo)
  2. mark the order your group see animals;
  3. state the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. Then…
  Step 5: Homework: Task:
  If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?
  Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.
  教学点评及反思:
  一.环节设计思路:
  本课以游戏形式的猜动物名称引入,首先让学生通过游戏中的练习,尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型,即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查,看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因,为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟,让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对秋游的设想,打算组织学生去北京动物园,分小组活动,要求各小组有自己的参观计划,必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因,并根据地图说出大致的方位。课堂完成任务后,课后任务对课堂的延伸和巩固,因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题,同时兼有美术和生物学科的学习,一举多得。
  二.课后反思:
  本课设计上思路非常明晰,由潜入深,教师带领着学生一步一个脚印,渐渐进入任务,让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活,有趣又实用,学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位,收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛,教师可给与适当的指导,提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
  教案点评: 
  本课以游戏形式的猜动物名称引入,让学生熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。课堂完成任务后,选择了学生较感兴趣的野生动物问题,对课堂进行延伸和巩固,同时兼有美术和生物学科的学习,一举多得。本课设计上思路非常明晰,由潜入深,让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活,有趣又实用。12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yingyujiaoxuefansi/130214.html

  • 【探索英语单词记忆方法中西象形文字】探索英语单词记忆方法

    一、独具一格的象形词 eye ( e 和e就是眼睛,"y"就是一个鼻子 ) bed(b、d代表前后床头,中间睡着一个人.) banana(一串香蕉.) 二、读音与词形、词义的关系 Moral Education 缩写就是"ME",简称我的思想品德好. Monday,(Mon )...

    发布于:2023-09-11

    详细阅读
  • 【3b今晚开奖开什么号】3B Unit 2 No Cartoons Now 教学反思

    这一课的课文内容非常符合学生生活实际,是有关看电视的。备课时,我认准了教材中的重点句型:I don’t like rock’n’roll I don’t like it ,either 课堂上,我通过:I don’t like I don’t like ,ei...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • 【unit】Unit 3 LET’S PLAY 教学反思

    一本节课有以下几个方面的优点 1教学模式选取准确,教学流程很流畅:从单词的音、形、义的整体学习到句子的学习操练,再到句子的灵活运用; 教学目的拟订合理,只是预设同学们掌握单词in, on, under, behind,句型:Put your book in on under behind your...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • [教学中情感目标怎么达到]教学中的情感互动

    教学是师生双方感情和思想交流的过程,即情感互动 要较好地实现情感互动,需在教师创设宽松的课堂气氛,师生关系融洽,课堂教学效果就好,学生对老师的喜爱,可以激发学生对所教学科的喜爱,这也是取得良好教学效果的前提,如果师生不能产生情感互动,学生容易产生逆反心理,甚至放弃了学习,因此,平时教师应通过亲切的表...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • 【大青树下的小学教学反思】教学反思—— Rhyme 在英语课堂中的运用

    一年级下英语Unit 14是涉及职业的,常规的单词教学后,要深透句式的问答,问答教学本身是枯燥的,如何使这一枯燥乏味的环节变得生动呢?   我在设计这一环节时,贯穿了一段“Rhyme”的教学,打拍子进行问答训练,有节奏的问答模式很快调动了学生的积极性,使原本有沉默的课堂一下子有了生气。之后的男女生拍...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • [研究课说课要点及教学反思]关于一次研究课的教学反思:

    上完课后的感觉就如专家所说,重复使用的话语很多,如:Who can? Boys and girls 没有体现课堂语言的多样化 可能是平时比较习惯这些语言,还有就是其实之前有注意,但可能越是提醒自己就越是没注意好 再一个就是环节的把握上,比如:Guess the weather ...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • [人教版标准教材《牛津英语》]《牛津英语》后感

    我们都知道,词汇量掌握的多少直接影响到听、说、读、写能力的全面提高。平时教学中我们也常常教育学生要注意积累单词,扩大词汇量,然而真正有了大量学习单词的机会时,师生却显得手足无措。所以是我们的心里在作祟。以前,习惯了从A、B、C、开始的教学模式,习惯了多年来起伏变化不大的教材,更习惯了甚至不备课都能上...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • 小学三年级英语课堂教学反思_对三年级英语课堂教学的研究与反思

    英语作为一个新语种对于三年级的孩子们来说是充满着新奇感的一门课程,对于孩子的要求主要注重于口语、记忆和理解等方面,对书写的要求并不多,而且整个三年级英语的学习内容并没过于复杂的内容。所以怎样有效利用课堂的时间,让孩子们尽可能多尽可能快的学习知识,并且学会大胆的展示自我,培养一种学英语的良好习惯是三年...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • 英语教学中如何转化后进生_英语教学中如何转化后进生

    小学生刚开始学习英语时兴趣很浓厚,但是随着时间的推移,有部分学生学习英语的积极性逐渐降低,懒惰的本性逐渐暴露出来;还有部分学生由于学习负担的加重,感到英语学习困难较大,逐渐失去了信心。那么该如何转化后进生,提高英语教学质量是每个英语教师都应该认真思考的问题。下面是我在这方面作的一些探索。   找出后...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读
  • 教学反思|教学反思 Unit12

    这一教时的教学内容是一年级上Unit12。 教学重点是句型Is it your…?。 在教学中先教学单词:水果类,动物类,食物类单词。然后出示句型,让学生将单词代入句型,说说自己想询问的东西。教学时媒体的演示激发了学生的兴趣,充分调动了学生的学习兴趣,一年级的孩子注意力不容易集中,因而话题的选择和媒...

    发布于:2023-09-10

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计