【怎样加快溶解】怎样加快溶解
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教学过程导入 新课
1．复习：什么是溶解?说出三种能溶解在水中的物体。
2。演示实验：在水温不同的器皿中，同时放入高锰酸钾，
3．讨论：根据你自己的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食
盐在一定量的水中尽快溶解，应旗怎么办?(把学生说的方法简要地写
在黑板的右边。）
4．讲述：刚才，同学们说了很多加快溶解的方法，这些方法行不
行呢?这节课我们就来学习这个问题——。(板书课题。)
学习新课
1．指导学生认识搅拌可以加快溶解，初步了解对比实验的设计方
法
（1）讲解：
要知道刚才说的这些方法行不行，可以通过实验进行验证。同学们说的
方法很多，我们可以一个一个地验证，先来验证搅拌是不是可以加快溶解。
这样实验：在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时各
放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的
水用筷子不停地搅拌。比较一下，哪杯水中的高锰酸钾溶解得快。在做实验时，
教师可以请两名学生为助手，检查水量，水温，同时放下高锰酸钾，并让其中一
人搅拌，教师手持秒表计时间。
(2)观察实验
(3)讨论
(4)教师小结：通过以上实验，我们知道搅拌可以加快溶解。 通过以上实
验，我们还学到了一种实验方法，要验证搅拌是不是能加快溶解，可以用两个实
验进行比较，一个搅拌，一个不搅拌；在比较时其他条件——水的多少、水的冷
热、高锰酸钾的数量及颗粒大小、放入水中的时间等都必须相同，只有这样，才
能验汪出搅拌是不是有加快溶解的作用。我们在验证其他方法时，也应该这样实
验。教师出示投影片，进行填写。
2，指导学生认识用热水可以加快溶解，进一步了解对比实验的设计方法
(1）讲述：刚才，有的同学还提出用热水加快溶解，下面，我们来验证这种
方法行不行。
(2)讨论：要验证用热水是不是能加快溶解，应d诙怎样实验?在实验中，必须
保证哪些条件相同，只让哪个条件不同?先让各小组讨论，
然后每组推举一人说出讨论结果，说教师填写。
(3)学生分组实验。
(4)汇报实验结果。教师再次出示投影片，请一组学生
(5)教师小结：通过以上实验，我们知道用热水可以加快溶解。
3．指导学生认识把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解，模仿着设计对比实
验，
(讲述：通过实验，我们已经验证了搅拌，用热水可以加快溶解。还有没有别
的方法能加快溶解?同学们可以自己设计实验，进行研究。
(2)讨论：你们组准备验证哪种方法?怎样实验?
(3)汇报讨论结果，
(4)学生分组实验。(启发多数组验证“把要溶解的物体研成粉末”是否可以
加快溶解，个别组可以验证他们自己提出的其他方法。)
(5)汇报实验结果。
(6)教师小结：通过以上实验， 我们知道把耍溶解的物体研成粉末可以加快
溶解。(此外，还要总结一下学生设计实验的情况。)
4．指导学生综合认识加快溶解的方法
(1)提问：通过实验，我们已经知道了几种加快溶解的方法?
(2)指导学生填写课文中这个问题的结论。
(3)学生复述加快溶解的方法。
(4)比赛活动：比一比，哪个组的碱块溶解得快?
首先要求各小组商讨方法，制订实验操作步骤，确定主试人等。
然后教师计时进行比赛。布置作业
1，溶解与容器的大小有无关系。
2．不同物体溶解的速度是否有不同。
3，溶解会不会蛤人带来什么害处?
附： 实验报告单
实验小组： 主试人： 助手：
┌──┬──────────┐
│课题│ │
├──┴─┬─┬──┬───┤
│实验名称│ │类型│ │
├────┼─┴──┴───┤
│使用仪器│ │
├────┴────────┤
│实验步骤 │
├─────────────┤
│实验结果(如不成功写出原因)│
└─────────────┘
填写人：
七、板书设计
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