《雪地里的小画家》课后反思|《雪地里的小画家》课例反思四

小学语文课堂实录 2023-07-13 网络整理 晴天

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《雪地里的小画家》课例反思四

师:小朋友你们看这是什么?它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了!你认识它吗?(课件出示“小画家”)
生:小画家
师:那你会说怎么样的小画家呢?(课件出示( )的小画家)
生1:雪地里的小画家
生2、漂亮的小画家
生:雪地里的小画家
师:周老师也认识一些小画家,它们的名字叫“雪地里的小画家”(课件出示“雪地里的小画家”),一起读一读。
生:雪地里的小画家
师:咦,那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀?请你仔细找一找。(课件出示雪地里的图片)
生:我知道小画家画在雪上。
师:哦,你来说说小画家把画画在哪了?
生:我知道画在雪上面。
生:画在雪里。
生:刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。可,这些画会是哪些小画家画的呀?请小朋友打开书本自己读一读,找一找。
生:读课文
师:刚刚老师看到我们的小朋友读得可认真了,现在请小朋友组成四人小小组,再把课文读一读
生:读课文
师:小朋友们读得真不错,现在哪个小组的小朋友愿意来读一读啊!
生:读课文
师:刚刚几个小组的小朋友表现得真棒!我们表扬一下他们。(学生拍手)现在我们一起把《雪地里的小画家》读一读好吗?
生:齐读课文
师:刚刚我们的小朋友都仔细的找了,找到雪地里的小画家了吗?
生:我知道,小鸡、小鸭、小狗、小马。
师:哦,你也知道,你来说说它们是谁?
生:他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。
师:现在我们就一起来认识一下这些小画家吧!(课件出示小画家的图片和名字)
生:小鸡、小鸭、小狗、小马
师:小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了,它们画地画可漂亮了,你知道它们画了什么吗?
生:我知道,它们画了竹叶,梅花、枫叶、月牙。
生:它们画竹叶,梅花、枫叶、月牙。
师:现在我们一起来看看这些漂亮的画吧!(课件出示脚印图和句子)小朋友们你们觉得这些画好看吗?
生:好看。
师:那你知道这么漂亮的画,是怎么画出来的吗?
生:我知道,是脚印。
生:老师我也知道,是小画家们的脚。
生:小朋友们那你们想不想去看看小画家们怎么画出来的呀!
生:想(展示课件)
师:那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家,它们会画什么呢?
生:我知道,会来青蛙。
师:青蛙会来吗?哪位小朋友知道?
生:不会
师:哇,那么多的小画家都在画画,怎么就不见我们的青蛙兄弟呢?青蛙为什么没参加?(课件出示句子:青蛙为什么没参加?)
生:青蛙在睡觉。
生:青蛙在冬眠。
生:青蛙在洞里睡觉。
师:在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀!(告诉学生因为青蛙是冬眠动物,到了冬天它就躲在洞里不吃不动,到第二年春天才出来。)
师:在雪地里除了青蛙,你知道还会来哪些小画家呢?
生:熊
生:猫
生:大象
生:……
师:小朋友你想当小画家吗?现在刘老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中,然后在黑板上按手印。
师:雪地里画画可好啦,这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们组成四人小小组,一起来认识一下这些雪娃娃吧!
生:……
师:现在我们就来开开火车,看看哪列火车最棒!
生:……
师:现在周老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃,来叫一叫它们的名字。
师:今天我们的小朋友表现的真不错,老师要把一件礼物送给大家。(课件播放歌曲)
生:下雪啦,下雪啦……
教学反思

雪地里的小画家本课是以韵文的形式,不但形象的讲述了四种小动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣。所以学生应该是比较喜欢读的这一课时的重点我安排了两个:1、认识8个生字及2个新的偏旁“虫、目”。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。其中知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点,又是这一课时中的一个难点。先来说说识字吧。识字是本课时的一个重点,对于这个重点我是这样开展我的教学的,我改变以往先认字,然后学课文的习惯。安排学生在熟悉课文之后再来学习生字。新课标提出要让学生主动,合作的学习。所以在识字中我让学生通过四人小小组的形式,主动、合作的识字。同时在这个过程中我考虑到一年级的学生,对于感兴趣的东西往往比较乐意学,也易接受。所以,我把生字做成了雪娃娃,通过认识雪娃娃,来达到认识字的目的。再次,让学生看大屏幕上的学娃娃,通过开火车,指名认读,集体读等形式对学生的识字进行检测和巩固。12

从整节课下来,好的地方主要体现在这么几个方面:1、学生在四人小组合作学习过程中,注意力比较集中,大多数学生都能够在小组长的带领下,通过合作认识雪娃娃。2、学生对雪娃娃非常感兴趣,所以很高兴去认识它们,没有感觉这是在认读生字,非常累,可以说学生学得轻松。3、从最后的课堂检测来看,80%的学生在这节课上对生字的掌握还是比较可以

(diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址
http:///blog/user1/4342/archives/2007/2007611191815.html

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