[《操场上》教学反思]《操场上》片断赏析(两个)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学语文课堂实录】
一
案例片段:
一、谈话导入。
1、今天,我给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?(课件出示各种活动的球。)
2、指名说一说你认识哪些球。
课件出示跳动的球变成“球”字,学习生字“球”,说说怎么记?
3、各种各样的球给我们带来了快乐。看,操场上,我们玩得多快乐出示课题:操场上
二、说话,学习生字。
1、说说你喜欢哪些体育运动?(要求说完整话)
2、老师随机出示:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读,圈出生字多读几遍。
4、会读了,咱们做“你演我猜”的游戏,我拿一张词语卡片,小朋友先认一认,然后用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。
5、分类识记:
⑴那么多有趣的词语都藏在组长的信封里,请小组一起动脑筋,给这些词语分类。
⑵交流,说说为什么这么分。
⑶结合回答,引导识记:
A、打球、拍皮球、拔河都是用手的,所以都有个“提手旁”。说说你还知道哪些字也有提手旁。
B、跳高、跑步、踢足球,跟脚有关,所以都有“足字旁”。说说你还知道哪些字也有足字旁。
6、游戏:找朋友。(把偏旁和部件分开,请小朋友找到它们的朋友,合成一个字)
7、小结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。“足字旁”由“足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。
8、游戏巩固生字:我说你拿。(老师说生字,学生拿卡片。)
教学反思
1、体现新课标关于识字教学的要求
教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富的教学情境。”;教学建议中“关注学生识字兴趣,激发识字积极性”。本案例利用学生生活中的语言因素,出示各种各样的球,让学生说,然后课件出示跳动的球变成“球”字,在学生说说自己喜欢哪些体育运动的基础上,随机出示生字,这样能激发识字积极性、进一步达到识字目标中的“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目的。
2、创设多样的教学情境,注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快,忘得也快,本案例注意采用让学生在玩中学,做中认,通过在书上圈划、给词语分类、你演我猜、把偏旁和部件分开找朋友等多次复现,达到巩固的目的。
3、倡导自主合作的学习方式,通过小组合作分类,进行初步的逻辑思维训练,体现“新课标”的合作精神。
二
教材简析:
本课是识字教学为主,课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
教学设想:
以学生熟识的生活为广阔的学习背景,引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点,我设计了如下的识字教学片段:
教学流程
师:(出示词语)你能想办法记住这些词语吗?
生:采用多种形式记词语(带拼音读、去拼音读、同桌对读)(给学生自由的空间,让他们寻找适合自己的学习方式,体现自主学习策略。)
师:谁愿意当“小老师“带领大家读?
生:争当“小老师”
师:在操场上的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?(将知识自然归类,渗透了分类思想。)
生:挑词语,分类。
师:(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?
生:都有“扌”旁。
师:我们怎样来记住这些字呢?
生:组词,并附以动作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔萝卜状,等等。(好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容,让他们在玩中学,动中学,使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣,是很重要的。)
师:同学们表现得真不错,大家看老师在做什么?(将带有“足”的字放在一起)你发现了什么?
生:都和脚有关,都带有“ ”。
师:那我们能各这三个字交朋友吗?
生:选择喜欢的方式识字,交流记忆。
教师反思:
本课的识字教学,以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围,让学生结合现实生活自主识字,并给了学生动手的机会,让他们真正地动起来,手脑并用,体现了学习的乐趣。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyuwenketangshilu/128414.html
-
【支玉恒】支玉恒 :可爱的草塘课堂实录详细阅读
【广西桂林公开课】: 【第一课时】第一部分 师:今天在这里和大家共同学习《可爱的草塘》一课。(板书课题,但把“塘”字故意写错)对我写的课题有意见吗? 生:老师的“塘”字写错了。 师:哟,怎么错了? 生:您的那个“塘”字,右...
-
【草船借箭教学实录支玉恒第二课时】支玉恒《草原》第二课时教学实录详细阅读
第二课时第一部分 师:大家觉得研究这些问题有意思没有? 生:有。 师:那咱们接着研究。再来考虑这个(指板书“低吟”)咱们归纳一下,谁再把后面的好好读一次,读到什么情感呢?他先看到草原的整体,后来看到草原的什么? 生:后来看到草原的部分。 师:草原的细部,看得非常细,对不对? 生:对。...
-
支玉恒|支玉恒 太阳第二课时教学实录详细阅读
第二课时 第一部分 师:上一堂课我们找出了第一中队长“一般特点”,找出了第二中队长“关系密切”,也找出了大队长“太阳”。那我要问一问了,谁想当大队长?(学生争着举手)你过来,(一学生上前来)想当大队长不能随随便便就当上了。你看美国竞选,克林顿当选了,他要宣誓:我怎么当这个总统。你也得宣誓。举起手...
-
[支玉恒匆匆课堂实录]支玉恒《第一场雪》课堂实录详细阅读
师:我问大家一个问题:谁亲眼在我们成都市见过下雪?(有数位生举手)谁亲眼在成都市见过课文中写的这样的大雪?——啊,没有。那我们这课该怎么学呢?大家一点直观感受都没有。——这样吧,我们跟着作者一起到他所描写的一场雪中去游览,大家说好吗?(生答好)我们对雪不太了解,那么我们学习这篇课文的一个任务,就是在...
-
[支玉恒《第一场雪》视频]支玉恒教学实录:《第一场雪》第一种教法详细阅读
【成都公开课】: 师:我问大家一个问题:谁亲眼在我们成都市见过下雪?(有数位生举手)谁亲眼在成都市见过课文中写的这样的大雪?——啊,没有。那我们这课该怎么学呢?大家一点直观感受都没有。——这样吧,我们跟着作者一起到他所描写的一场雪中去游览,大家说好吗?(生答好)我们对雪不太了解,那么我们学习...
-
赵州桥课堂实录_赵州桥课堂实录详细阅读
第一课时(在提示课题和生字词教学以后)师:下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。(范读)请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导)师:同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂,要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下(指名读)...
-
[芙蓉楼送辛渐窦桂梅课堂实录]窦桂梅《落叶》课堂实录详细阅读
落叶 秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。 树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢。” 窦桂梅《落...
-
草船借箭教学实录支玉恒第二课时_支玉恒:《西门豹》第二课时教学实录详细阅读
【支玉恒,全国知名小学语文教学专家】。 他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践,推陈出新,形成了独特的教学风格,在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”,创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境,对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。 多年来,他应邀到全国各地讲学讲课,并勤...
-
《酸的和甜的》教案|《酸的和甜的》课堂实录详细阅读
《酸的和甜的》课堂实录开始上课: 师:今天这节语文课,咱们继续学习第十七课。 生:(齐)《酸的和甜的》 师:这是一个非常有趣的童话故事!今天早上,小朋友学完以后,都非常喜欢,那么在座的听课的老师,也很想知道,这个故事到底讲了什么?你们愿意不愿意把这篇课文,读给老师们听啊? 生:(齐)愿意!...
-
支玉恒教学实录与评析|支玉恒教学实录 《第一场雪》第二种教法详细阅读
第一课时第一部分 师:集体回答我的第一个问题:今天我们上课的课题是什么? 生:(齐)第一场雪。 师:好,读了课文没有? 生:(齐)读了。 师:你们看这个片子(指发给学生人手一份的“课堂练习卡”见附件)第一题就是听写。课文里面的字你们练了没有? 生:(齐)练了。 师:我再给你们几分钟时间...