课文《捞铁牛》_《捞铁牛》课堂实录
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西藏拉萨市第一小学 罗含情
课文 宋朝时候,有一回黄河发大水,冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的,也被大水冲走了,陷在河底的淤泥里。 洪水退了,浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底,有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?人们正在议论纷纷,一个和尚说:“让我来试试。铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。” 和尚先请熟悉水性的人潜到水底,摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船,船舱里装满泥沙,划到铁牛沉没的地方。船停稳了,他再叫人把两只船并排拴得紧紧的,用结实的木料搭个架子,跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底,把绳子的一头牢牢地拴住铁牛,绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。 准备工作做好了。和尚请水手们一起动手,把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少,船身慢慢地向上浮,拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力,把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。 船上的泥沙铲光了,铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船,而是让水手们使劲把船划到岸边,再让许多人一齐用力,把水里的铁牛拖上了岸。 和尚用这样的办法,把八只笨重的铁牛,一只一只地拖了回来。 这个和尚个叫怀丙,是当时出色的工程家。 课堂实录 师:昨天,教师让你们预习了17课,哪位小朋友把生字读一下。 出示生字:宋 拴 陷 沦 尚 潜 舱 绳 绑 铲 拖指名读生字师:有一个字他读得很准,“铲”,但有一个字没读准,是“潜”,(跟老师范读)师:课文里说“熟悉水性的人潜入水中”那“潜”是什么意思?生:游到水里去。师:“陷”字怎么记?生:先记左耳旁,再记刀字旁,最后……师:你说得很准确。这个字跟“蹈”字有什么区别?生:偏旁不同。生:右边上面也不同。师:把本子打开,把这两个字写一遍。(生写生字)师:同学们写得很认真,老师奖励给大家在个故事好吗?(出示课件,师以讲故事的形式讲课文事情的起因)师:生活在现在的我们可以用什么办法把河底的铁牛?生:用起重机。生:用直升飞机。生:用专门抽淤泥的方法抽掉淤泥,再捞上来。师:同学们所用的都是现代的工具,但是在一千多年前的宋朝,就有人把铁牛捞起来,真了不起。请同学们打开课文第17课,大声地读,划出喜欢和不懂的句子。(生读课文,师画铁牛)师:一二自然段里有哪些不懂的?生:什么叫“淤泥”?生:就是河底的烂泥。生:“是水把铁牛冲走了,我还叫水把它送回来。”是谁说的?生:是怀丙和尚。师:那怀丙和尚是个怎样的人?从试试可以看出什么?生:他非常谦虚。师:我们用谦虚而自信地语气来读读这句话。师:水真能把铁牛送回来吗?请大家欣赏动画,看这个动画是讲什么内容?(动画演示,师讲解捞铁牛的过程)生:这个动画是讲课文第三自然段。师:那第三自然段主要讲什么?生:主要讲捞铁牛的准备工作。师:请小朋友默读第三自然段,请同学们划出表示准备先后的词语。(生读课文划词语)师:有哪些表示先后顺序的词?生:先 然后 再 又师:从这些词,我们知道怀丙和尚准备工作做得有条有理,谁能用上这些词把第三自然段的意思概括地说一下。(生练习说)(指名概括地说)师:和尚做得准备工作做得有条有理,相信同学回去后能说得有条理。但对准备工作,你们有哪些问题?生:为什么要在船上装满泥沙?生:为什么要把两船拴得紧紧的?生:为什么要用结实的木料搭架子?生:为什么要用很粗的绳子?生:为什么装泥沙而不装石头?师:同学们的问题你们能回答吗?生:因为铁牛很重,不用结实的木料会断的。生:我能理解为什么用很坚固的绳子,不用的话,容易断。生:装石头不容易铲,装泥沙方便。生:我不同意,装石头比泥沙更方便。师:因为黄河两岸都是泥沙,用泥沙更方便。师:读第四自然段能解决剩下的问题。谁来读一读第四自然段? (指名读)师:请小朋友读这第四自然段(出示段落),看看哪些事物发生了变化?用自己喜欢的记号划出来。(生边读课文边划)生:船上的泥沙铲到河里去了。泥沙减少,船身上浮,绳子级紧,铁牛上拔。师:泥沙减少可以说成是“沙减”(师板书),那按老师的说法,接下来应该是怎样写?
(生回答师板书:船浮——绳绷——“牛”拔)师:请小朋友用为“因为……所以……”来说说事物的变化。生:因为泥沙减少,所以船向上浮。生:因为船向上浮,所以绳子越绷越紧。生:因为绳子越绷越紧,所以牛拔。(欣赏动画)师:牛能向上拔,靠的是水的浮力。师:那么刚才的第一个问题为什么装沙,能解决了呢?(生答略)师:围绕打捞的过程,提出疑问,合作学习。(生小组讨论)生:怀丙和尚用水的浮力把牛拖到了岸边。师:不仅借助水的浮力拔“牛“,还借助水的浮力“划牛”,“拖牛”。我们再读读怀丙和尚说的那句了不起的话——(生齐读)师:未来的小怀丙就在你们中间,只要我们努力学习,学科学,用科学。作业:1、思考,如果你在那个时代,还可以用哪些更好的方法打捞铁牛?2、收集有关利用水的浮力的故事。本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyuwenketangshilu/128146.html
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第二课时 第一部分 师:上一堂课我们找出了第一中队长“一般特点”,找出了第二中队长“关系密切”,也找出了大队长“太阳”。那我要问一问了,谁想当大队长?(学生争着举手)你过来,(一学生上前来)想当大队长不能随随便便就当上了。你看美国竞选,克林顿当选了,他要宣誓:我怎么当这个总统。你也得宣誓。举起手...
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【成都公开课】: 师:我问大家一个问题:谁亲眼在我们成都市见过下雪?(有数位生举手)谁亲眼在成都市见过课文中写的这样的大雪?——啊,没有。那我们这课该怎么学呢?大家一点直观感受都没有。——这样吧,我们跟着作者一起到他所描写的一场雪中去游览,大家说好吗?(生答好)我们对雪不太了解,那么我们学习...
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赵州桥课堂实录_赵州桥课堂实录详细阅读
第一课时(在提示课题和生字词教学以后)师:下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。(范读)请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导)师:同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂,要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下(指名读)...
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落叶 秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。 树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢。” 窦桂梅《落...
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【支玉恒,全国知名小学语文教学专家】。 他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践,推陈出新,形成了独特的教学风格,在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”,创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境,对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。 多年来,他应邀到全国各地讲学讲课,并勤...
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《酸的和甜的》课堂实录开始上课: 师:今天这节语文课,咱们继续学习第十七课。 生:(齐)《酸的和甜的》 师:这是一个非常有趣的童话故事!今天早上,小朋友学完以后,都非常喜欢,那么在座的听课的老师,也很想知道,这个故事到底讲了什么?你们愿意不愿意把这篇课文,读给老师们听啊? 生:(齐)愿意!...
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第一课时第一部分 师:集体回答我的第一个问题:今天我们上课的课题是什么? 生:(齐)第一场雪。 师:好,读了课文没有? 生:(齐)读了。 师:你们看这个片子(指发给学生人手一份的“课堂练习卡”见附件)第一题就是听写。课文里面的字你们练了没有? 生:(齐)练了。 师:我再给你们几分钟时间...