[苏少版二年级上音乐书]苏少版二年级音乐下册教案3

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内容童声独唱《老师的通知书》 《我当老师》我的创造： 用你在家听到的声音编个故事

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目标1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。 2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》，让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

教学重点

难点让学生在学唱、欣正确演唱后四分休止和后八分休止。赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

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准备钢琴、cd

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1、欣赏童声独唱《老师的通知书》。 （1）多媒体课件——日本小女孩。 师：看，来了一个日本小姑娘，她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲，你们想不想听啊？ （欣赏《老师的通知书》）让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪，听后请学生说说歌曲中唱了什么，再由老师告诉学生歌曲的名称，然后再次欣赏歌曲，提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。 2、导入新歌，学唱歌曲《我当老师》 （1）导入与欣赏 师：日本小姑娘走了，也带走了日本歌曲《老师的通知书》，不过没关系，老师这儿还有一首我们中国的歌曲，下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同？ （2） 歌曲学唱 ① 欣赏歌《我当老师》 师：这首歌与《老师的通知书》有什么不同？ 师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？ （学生回忆歌词，回答问题） 师：你能边说边用动作来表现吗？ 老师总结并示范② 再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。 师：我们跟着音乐边说边做，好吗？ ③ 教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词④ 教师引导学生进行歌表演《我当老师》 师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！ （边唱边表演《我当老师》） 4、我的创造（用你在家听到的声音编个故事） （1）多媒体课件——我的家 师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面） 师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？ （学生观察后回答） （2）    节奏练习师：请大家听一听，这些是什么声音？ ① 听辨模仿| ②    综合创造 师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答） 师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。 （学生创编，老师给予指导帮助） 5、小结

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内容学习歌曲《小海军》制作小军旗

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目标学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。

教学重点

难点学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。

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准备钢琴、cd

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（一）     、创设情境，组织教学1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放《解放军进行曲》）2、师生谈话，多媒体导入带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（2~3遍）师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是xx号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示）师：小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。2初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪（二）、学习新歌1学习歌词师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍）1学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。1基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。2巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。（二）     、动手做一做1学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍师：小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。（三）     学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导（四）、总结下课，没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。123456

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内容巩固歌曲《小海军》旗舞

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目标巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。学习小海军，互帮互助，互相配合。

教学重点

难点学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。让学生大胆地表现自我。

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准备钢琴、cd

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（一） 、师生谈话，组织教学1学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。（二）边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。（三）谈话导入师：小朋友们，上一节课我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见）师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？（请学生拿出上节课做好的小旗）师：请问小海军，黄旗是代表谁的旗？红旗又是代表谁的旗？（师生共同讨论，得出结果）4、了解军旗的用途教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作）出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。（二）         、分段教学1请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。二、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。三、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。四、分男女生分别跳一遍。（三）、学习第二段，重点掌握双人组舞教师与小海军示范动作一遍。师：第二遍与第一遍动作有什么不同？（让学生理解合作的重要性）学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习2~3遍~要求跪，起反应要快速。学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。（四）完整舞蹈，学生集体练习2~3遍。提出要求：站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。（五），那小旗，小海军出海了。（下课）

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内容唱《学做解放军》听《我是人民小骑兵》

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目标学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，能以自己的方式表现这种情绪。通过听赏《我是人民小骑兵》，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。

教学重点

难点学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。学会用自己的方式表现进行曲的风格。

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一、创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）2师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。（出示木琴）3师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。（听赏音乐《我是人民小骑兵》）（多煤体出示骑兵图）4师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。5复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。6每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。7最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。二、学唱歌曲1师：上节课我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗？2请学生上台表演解放军。（播放歌曲《学做解放军》）3出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。（解决附点节奏）在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。4师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。5学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。123456

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内容复习歌曲。听《士兵进行曲》

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目标通过欣赏，使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。通过参与欣赏曲目的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

教学重点

难点培养学生欣赏多元音乐的能力。培养学生大胆地表现音乐的能力。

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一、        复习1歌曲《小海军》、《学做解放军》2歌表演《小海军》二、新课教授1放音乐《我是人民小骑兵》师：上一次我们欣赏了一首木琴演奏的歌曲，我们仿佛看到了草原小骑兵骑着骏马，向我们奔来，接下来，我们来欣赏一首由西洋管弦乐演奏表现外国士兵的歌曲。2、多媒体《士兵进行曲》 师：我们看一下外国的士兵和我们国家的士兵有什么不同？2让我们来帮他们伴奏吧！（一）请你随音乐朗读嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四 ①先集体②分组（二）请你随音乐吹哨子x  —x  —x  xx  ox  —o  oo  ox  ox  —x  —x  xx  o①先集体②分组（三）请三位学生上台分别敲击大鼓、小鼓、大嚓。（四）分组训练听着音乐，请学生分别用朗读哨子和乐器演奏。

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内容1、唱《法国号》2、听《小猫的圆舞曲》

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目标1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

教学重点

难点感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。歌曲中最后一句的音准。

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准备钢琴、cd

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1、导入：生活中的圆教师出示一个圆形师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？2、动作中的圆播放“华尔兹舞”片段。师：在舞蹈中你能找到圆吗？学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等）探索与模仿①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。3、学唱新歌。教师出示法国号图片，简单介绍。师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？师播放歌曲《法国号》生：嗡巴巴，嗡巴巴师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。随琴学唱歌曲。（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍）歌曲处理。（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点）三、欣赏《小猫的圆舞曲》师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》1、初听乐曲。师：小猫跳得怎么样？乐曲的情绪是怎样的？生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？生：适合乐曲。师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。学生说说自己是用什么来表现的。四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。123456

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内容学唱歌曲《长大要当宇航员》做  听音乐画图画

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目标1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。

教学重点

难点感受乐曲的情绪和韵律

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准备钢琴、cd

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（一）复习歌曲《法国号》（二）歌曲教学1、导入：“法国号的样子是怎样的？” “今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答）“小朋友们长大了想当宇航员吗？”2、学习歌曲《长大要当宇航员》a、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。 b、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛）c、采用模唱形式让学生熟悉旋律。d、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。e、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲）（三）做  听音乐画图画1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？”（杯子、太阳、眼镜………） 师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？”师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。）2、师播放音乐，师生共同演唱。 3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。） 4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作） 5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子）（四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》）（五）师生再见！

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内容听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。

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目标1、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。 2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。

教学重点

难点动作创编，动作合拍。

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准备钢琴、cd

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1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下：1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。 3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。 4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。11~12小节：动作与9~10小节方向相反。13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。 第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下 第19小节：动作同17小节。第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。21~22小节：动作同5~6小节。 23~24小节：动作同7~8小节。音乐从头开始，再次舞蹈。五、课堂小同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。123456

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内容1、唱《大风车》2、动《风车舞》

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目标1学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。

教学重点

难点体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。

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准备钢琴、cd

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1、律动导入（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。 初步感受乐曲欢快活泼的情绪。教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”生：“大风车！”师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”2、歌曲教学（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）（2）解决难点 χ  χ  χ  （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出来）师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。师：那我们来试试吧！a：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"b：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏 3、集体舞：风车舞第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转） 第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。

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内容露一手：化装音乐晚会。

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目标1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。 2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

教学重点

难点鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

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准备钢琴、cd自制各种面具、碟片。

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1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。2、面向学生交代活动规则（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。3、进行化装舞会（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。zhaojiaoan（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨x — | x — | x  x  | x  0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）六、评价    教师对活动作总结性评价。    集体舞：大家来跳《圆圈舞》。123456

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内容  精彩回放

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目标1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

教学重点

难点鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。组织学生进行相互评价。

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准备四、  钢琴、cd打击乐器，生自制头饰

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1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。    将学生分成若干组，交代活动规则。我想参加：（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。2、第三轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）    教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）    （1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。（2）       分小组创编。（3）       小组展示自己的创编成果。（4）       5、评价教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。123456

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