解读音乐新课标与音乐教材_音乐教案－新课标小学音乐二年级第一课（四课时）

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第一课 <<过秋节>>

教学内容:歌曲<<中秋节>><<爷爷为我打月饼>>

教学目标 一:了解中国传统节日中秋节的风俗与人文内涵,体验节日歌曲中的美感,感受节日气氛.

教学目标 二:能有表情地演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲,用歌声表现中秋节的意境,并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲.

教学目标 三:能从长短不同的语言中懂得音的长短,能富有情感地朗诵配乐诗<<月姥姥>>,对语感有初步的审美能力.

教学目标 四:借助语言找到音的长短.

教学重难点:能有表情地演唱歌曲

教具:钢琴,磁带.

第一课时

教学过程 :

1.     复习,回顾前阶段学习内容和提出新学期的要求.

2.     学习新的师生问好歌.

3.     学习新学期的趣味练声曲.

4.     让学生上讲台自我介绍自己,让老师对熟悉每个学生.

课后小结：第一次跟这些小朋友接触，觉得他们今天表现都很不错。

第二课时

1.     听音乐做律动走进教室

2.     师生问好歌.

3.     新课导入  

介绍中秋节的由来,中秋节又称团圆节.传说古时候皇帝忌日在春,忌月在秋.夏历的八月是秋季中间的月份,十五又是中秋之中,所以八月十五被被择为中秋节.今天我们要学习的一首歌曲就是中秋节的歌曲.

4.新歌教学

<1 >跟录音完整听唱.

<2>分句跟琴模唱听老师范唱学生跟唱.

<.3>边拍手边朗读歌词:          <拍手>xx   x |   xx   x………

<口读>中秋节    花灯 节…….

<4>对接句的演唱如    :<师唱>  中秋节   |  花灯节

5.律动教学                                                                                                 

在歌曲学会后,让学生选折自己喜欢的表演方式展示自己.让他们随音乐做动律.

5.     选择打击乐器为他人表演伴奏

课后小结;有些学生音唱的不准.大多数表现不错.

第三课时

教学内容:复习上节课的歌曲,新歌教学

教学重难点：指导学生用活泼、欢快地情绪演唱歌曲。

教学过程 :

1.     师生问好歌

2.     复习上界课的练习曲.

3.     复习上界课的歌曲.分小组比赛.

4.     新歌唱教学

5.     谈话

在区角活动内做些小白花,问:小白花献给谁?为谁么要做小白花?{献给红军叔叔}

今天教师做了一些小白花,要献给红军爷爷,教师讲一些有关红军干革命的故事.激发幼儿尊敬与爱戴革命老人的情感

欣赏与感受。熟悉歌曲中的歌词，教师语言激发幼儿去感受当年红军生活艰苦。没有粮食，吃草根，没有棉布，穿草鞋，他们却在中秋节为娃娃打月饼，红军爷爷关心小娃娃，小娃娃关心敬爱革命老人等感人的情景。

6、学唱歌曲

听老师完整地唱一遍

可利用歌曲中的休止符教唱，加强力度，恰到好处地把握节奏，加重对歌曲情感表达的渲染，唱出怀念红军爷爷，革命前辈的深情厚意。

集体学唱，师生共同感受歌曲的音乐和节奏，共同学唱歌曲。让学生基本熟悉歌曲的内容/

讲述歌词，通过提问歌曲中的歌词内容，让学生反复强化记忆，进一步帮助同学理解歌词中的寓意与情感，以教育和影响学生。/

自由组合结伴学习唱歌。

根据歌曲的节奏，内容自编表演动作

课后小结：同学们都能用欢快地演唱歌曲。在课堂中没有出现别的问题。

第四课时

教学内容：歌曲〈望月亮〉

教材分析：这是一首三拍子的歌曲，情绪上与〈〈爷爷为我打月饼〉的歌曲形成对比。歌曲旋律抒情而流畅，歌词内容上作者把月亮比作“灯”“妈妈的笑脸”给人以亲切而深情的感觉。

教学重难点：感受三拍子的律动。深情地演唱歌曲。

教学过程 

一、        做律动走进教室

二、        师生问好歌

三、        趣味练生曲

四、        新歌教学  

1、             教师放音乐让学生边听音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲旋律。

2、             模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律动。

3、             在听唱歌曲过程中让学生自由地做动作帮助记忆歌词，体念和感受歌曲的美感。

4、             分组比赛

5、             个人比赛

五、        节奏联线

把音的长短和语言连起来

          x           快来                    xx

        xx   x         嘿                   x—

用力推                                                                             

 六-节奏游戏

教师邀请一位学生合作，做个相互帮助的游戏，让其他同学听听他们的对话在音的长短上有什么区别。老师说：小明  快来 。小明回答：好！再让小明到门外，老师高喊：哎——！老师高声说：快来！小明回答：好——！让学生辨别语言的长短和xx   x  x—这三种节奏之间的联系。

课后小结：

同学们非常认真，有个别同学不认真，不能很好地掌握三拍子的动律。

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