《乌鸦喝水》第二课时教学设计|《乌鸦喝水》教学设计之二
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案模板】
教学目标 ：1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。
2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。
教学难点 ：朗读课文感悟课文内容。
课前准备：投影片，瓶子，小石子。
教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。
教学过程 ：
第一课时
一、激趣导入
1、出示乌鸦图片。谈话导入 ：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？
（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文，学习生字。
1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？
4、对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。
5、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
三、再读课文，感悟内容。
1、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）
4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？
四、复习生字，指导书写。
学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。
第二课时
一、朗读课文
二、实践活动
1、探究活动。
分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。
2、讨论：你发现了什么？
体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）
3、小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？
4、学生汇报。
四、写字指导。
1、复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右？
（法、找、许）
3、这几个字的结构有什么相同的地方？
4、学生进行书写练习。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoanmoba/177010.html
-
【《要下雨了》公开课】《要下雨了》综合资料之三详细阅读
佚名 教材分析 1．《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，表给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的...
-
[《车的世界》教学设计]《车的世界》教学设计详细阅读
之二 一、教材分析：《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与...
-
小白兔搬南瓜看图写话怎么写_《小白兔搬南瓜》教学设计之四详细阅读
深圳市建安小学 谢雄龙 一、 教材简析本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说...
-
《啄木鸟》教学设计思路的课件?|《啄木鸟》教学设计详细阅读
之五教者：王敏如 思想教育要求：知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。知识要求：1 、学会“棵”“病”“体”等生字以及组成的词语。2 、正确规范书写本课生字。认识“言字旁”。能力要求：1 、培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。2 、培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这...
-
《司马光》文言文教学设计_《司马光》教学设计之一详细阅读
佚名 教学目的要求： 1 学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。 2 理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3 正确、流利地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。 教学思路： 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中...
-
读《好事情》有感_《好事情》教学设计详细阅读
之一 第一课时教学过程 ：一、形象揭题，学习生字1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。2、出示投影尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要提示：正、重是多音字。3、小组讨论，学习生字。4、认读生字，反复记...
-
【结合自己的理解】说演结合理解动词详细阅读
甘肃省民勤县东关小学 陈桂花 [教例] 一年级《小猴子下山》 教学本文时，教师先要求学生从文中圈出描写小猴子动作的词。学生圈出以下动词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。教师再要求学生各自做做这些动作，重点分析扛、捧、抱的不同之处。然后请一位学生朗读课文，另一位学生用上“桃子、玉米、西瓜”等学具上台表演...
-
[乌鸦不一定是黑的]乌鸦不一定喝到水详细阅读
江苏金坛市涑渎小学 徐吉华 乌鸦喝水》这则寓言的教学，我已观摩过许多次，早已烂熟于心。但这一次，我却有了意外的收获…… 通过教师启发，大部分学生都形成了乌鸦真聪明，通过投石子，终于喝到了水的共识！唯有一位学生提出了异议——！那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语惊人，听课的教师都低声交谈起...
-
学生派克服|谈帮助学生克服思维定势的消极影响详细阅读
苏苑实验小学 许慧君 记得93年，我教一年级语文〈乌鸦喝水〉一课时，为了帮助学生理解课文内容，促进学生的形象思维，我设计了一个教学环节：准备一个瓶子、一堆小石子和半盆水，在讲读乌鸦怎样用巧妙的办法喝到瓶子里的水这一内容的时候，我叫一名学生戴着乌鸦的面具上台演示。我自以为，这样的设计是可行的。谁知，...
-
[《我家住在大海边》识字教学设计]《我家住在大海边》教学设计之一详细阅读
陆春燕 教学目标 ：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。2、会用“有……有……还有……”的句式说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程 ：一、复习1、导入 ：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎...