《失物招领》读后感_《失物招领》教学设计

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【教材简析　学路　教路】
　　《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多得的篇章。根据教材特点，我们可以让学生想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？通过对这些问题的思考，使学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的；都需要大家去爱护、去延续……
【学习目标】
　　１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。
【教学重点】
　　１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
　　２、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。
【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
【教学准备】
　　１、多媒体课件、生字卡片。
　　２、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。
【课时安排】　３课时。
【教学过程】
第一课时
一、扣题设疑，结合生活解题
　　１、出示课题：
　　　　失物招领
　　　　学生齐读课题。
　　２、小朋友，你丢过东西吗？
　　　　学生回答后，老师归纳：
　　　　对！丢失的物品就叫“失物”。
　　　　现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。
　　３、学生再次读课题引导质疑：
　　　　读了课题你最想知道什么？
　　４、简单理清学生提出的问题：
　　　　是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？
二、初读课文
　　１、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？
　　　　（小朋友丢的垃圾）
　　２、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。
三、自读课文，自学生字
　　１、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：
　　　　读准字音，认记字型，读好轻声音节。
　　２、检查自学情况：
　　　⑴　多媒体出示生字及生字组成的词语：
　　　　　学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。
　　　⑵　正音，注意读准：
　　　　　翘舌音声母的字：失、专、准、双。
　　　　　后鼻音韵母的字：同、工。
　　　⑶　摘掉拼音小帽，你还会读吗？
　　　　　（指名读，开火车读）
　　　⑷　课文共有几小节？比比谁读得正确。
　　　　　（边读边想）
　　３、标好小节：
　　　　开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、学习课文１～２自然段
　　１、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？
　　　　（学生读后交流）
　　２、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？
　　　　抽个别读第二自然段。
　　　　（听工人爷爷介绍每一种花草树木）
　　　⑴　去过深圳仙湖植物园吗？你能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？123
　　　　　（学生边说边出示仙湖的录像）
　　　⑵　觉得仙湖植物园美吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？
　　　　　（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳）
六、作业
　　１、自由读课文。
　　２、与家长一起收集一些植物的图片和资料。

第二课时
一、复习导入
　　１、开火车读生字及其组成的词语。
　　２、学生之间交流所收集的有关植物的图片及资料。
　　３、读１～２自然段。
二、学习３～８自然段
　　１、学生自由读３～８自然段。
　　２、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“　　”划下来。
　　　　出示唐老师的话：
　　　　指导朗读。
　　　　唐老师说话时的语气怎样？平时，老师在什么情况下会严肃地说话？
　　　　试着用严肃的语气读唐老师的话：
　　　　老师示范读后，让学生自由读、抽个别读、齐读。
　　３、小组合作学习：
　　　⑴　再读５～８自然段，边读边想边议：
　　　　　到底有没有同学丢失东西？
　　　　　（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾）
　　　⑵　“失物招领”中的“失物”本来是指丢失的物品，在这里老师为什么把同学们丢的垃圾称为“失物”，让同学们去认领？唐老师的用意何在？
　　４、启发情感，指导有感情地朗读：
　　　⑴　如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？带着这种心情朗读课文。
　　　⑵　如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？用这样的心情朗读课文。
　　５、那几位丢“东西”的同学领到自己的“失物”了吗？你从哪儿看出来的？
　　　⑴　指名读第７段，随时纠正朗读中的问题。
　　　⑵　别的同学一边读一边想：
　　　　　那几位同学为什么脸红了？
　　　　　小组自由朗读，读后讨论：
　　　　　他们“领”回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？
　　　　　（他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去）
　　６、唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？他们会怎么想？谁能出来扮演一下他们？
三、写字指导
　　“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。
　　“队”字的双耳旁，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。
　　“级”的横折折撇要写平稳。
四、作业实践活动
　　找“失物”：
　　找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾桶里。

第三课时
一、复习巩固生字新词
　　１、认读生字卡片。
　　２、听写词语。
　　３、出示课后“读读比比”：
　　　⑴　学生自主读一组，比一组：
　　　　　读，积累词汇。
　　　　　比，区分每一组字。
　　　⑵　老师利用部件卡片，检查自学情况。
　　　⑶　进行口头组词。
　　４、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。
二、有感情地朗读课文
　　１、朗读全文，边读边想一⑴班的小朋友下次再出外活动他们会怎么做？
　　２、说说你在平时生活中有没有这样的事？如果有，今后应该怎样做？
三、拓展
　　１、演读课文：
 　　　　出示“道具”──一袋垃圾、废品等。
　　　　指名学生表演课文，并随机进行指导。123
　　２、齐读环保歌：
　　　　　　　　　　　　　拍手歌
　　　　　　　你拍一，我拍一，不能随地扔垃圾；
　　　　　　　你拍二、我拍二，上街买菜用布袋；
　　　　　　　你拍三，我拍三，节约用水在每天；
　　　　　　　你拍四，我拍四，随手关灯要牢记；
　　　　　　　你拍五，我拍五，不能浪费一粒谷；
　　　　　　　你拍六，我拍六，废旧电池要回收；
　　　　　　　你拍七，我拍七，纸笔用完才废弃；
　　　　　　　你拍八，我拍八，爱护小树和鲜花；
　　　　　　　你拍九，我拍九，要和动物做朋友；
　　　　　　　你拍十，我拍十，保护环境从我起。
三、总结谈话
　　谁不想听到鸟的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？想拥有这一切，我们必须从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。让我们一起来爱护环境，保护地球！
四、作业
　　请每个小朋友都来做一个环保大使，把你所知道的每一点一滴的环保知识告诉身边的每一个人！

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