认一认|认一认1

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章节课题 汉语拼音： 认一认1   课时 2课时   主备教师 介休北坛小学教师 邢爱爱   三   维   教   学   目   标 知 识 技 能 1、认识本课16个生字。 2、能够读准这16个生字的字音。 3、通过观察图画，初步了解本课生字的字义。   过 程 方 法 1、看图认物从而把生字和相应的事物联系起来。 2、跟老师认读，通过反复跟读从而识记这些生字的读音。 3、作游戏，通过趣味学习从而达到轻松学习的目的。 情 感 态 度  把汉字和生活联系起来，对学习汉字感兴趣。 教学重点 1、能够认读这16个生字的字音。 2、初步了解本课生字的字义。 教学难点 1、认识本课16个生字。 2、能够读准这16个生字的字音。 板书设计 认一认1 rén   kǒu shǒu   zú 人    口    手    足 shé   yá    ěr    mù 舌    牙    耳    目 jīn   mù   shuǐ   huǒ 金    木    水    火 shān shí tián   tǔ 山    石    田    土   课后反思 教师活动预设 预设学生行为 12第一课时 一、导入新课 l、谈话：你们认识字吗？认识什么字呢？字能帮我们做什么？ 2、汉字王国里有许多汉字，让我们一同进入汉字王国去认识16个汉字公民。     二、认识汉字：人、口、手、足、舌、牙、耳、眼、目。 1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。(板书“人”字：一撇一捺一个人) 2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图 片，猜猜是什么字。(指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅) 3、指导学生利用多种形式朗读生字，要读准字音。 “人”是前鼻音，“手、舌”是翘舌音，“足”是平舌音。要求读准声调。 4、“图卡交朋友”游戏。指导学生把字贴到相应的图片下面。 5、口头扩词游戏，丰富词汇，加深对字的理解。 6、指导学生齐读生字，并背诵。       1、回答老师的问题。对学习汉字感兴趣。 2、打开课本，跟着老师进入 汉字王国。     1、仔细观察图画。回答老师提问，并认真观看老师示范书写生字。   2、听老师讲解并观察图片，回答：、口、手、足、舌、牙、耳、眼、目。思考生字与图形之间的联系。 3、反复朗读生字。跟老师读、集体读、小组读。   4、按老师要求，练习把字贴到相应的图片下面。 5、口头扩词。 6、齐读生字，并试着背诵。   教师活动预设 预设学生行为 第二课时 一、复习 1、出示生字卡片，请学生认读。 二、认识汉字：金、木、水、火、山、石、田、土。 1、请小朋友们自己看图读生字，说说自己认识哪个字。  2、 学生看图回答问题，学习生字。  教师按顺序出示图片，让学生说说图上有什么，相机出示汉字。利用简笔画演变汉字过程。   3、要求学生把四个字连起来读一遍，注意读的速度，读准字音。“金”是前鼻音。“水”是翘舌音，要求读准声调。 4、请学生看图说说下面四幅图画了什么，并逐字看、读。“山、田”是前鼻音，“山、石”是翘舌音，要求读准声调。 5、口头扩词练习，丰富词汇，加深对字的理解。 三、指导学生朗读。 1、翻开书本，读这一组四言韵语，把字与图结合起来，在诵读中了解每个字的读音。     2、采取击拍而诵的方法让学生牢记读音。                                1、认读生字。   1、 看图自己尝试认读生字。   2、回答老师问题，并看老师范写生字，跟老师读生字，图与字的联系，给了解字义打基础。 3、在老师指导下，运用多种形式的认读生字(分男女同学读、请个别读，老师指哪个就读哪个)。 4、练习看图认物，并逐字看、读。   5、口头扩词。     1、整体诵读全文。   2、击拍而诵，读准声调。

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