《兰兰过桥》教学设计_《兰兰过桥》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学目标：
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各、坐、座、带、急”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。
2. 学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
课时安排:2课时
教学步骤:
第一课时
一、设情入境,激趣引题
1.猜“桥”: “样子像船不是船,永无穷停在江河边.火车汽车都能载,光载东西不开船”(打一建筑物)____ “桥”
2. 谈“桥”:小朋友,你见过哪些桥?它们长什么模样?你能给大家说说吗?
3. 引“桥”:桥在人们生活中的作用可真大呀!随着科学技术的发展,桥的家庭增添了许多成员.它们呀,有的浑身透明,有的还长着腿能跑,可有意思了! 兰兰的爷爷就设计了两座非常奇妙的桥,究竟是什么桥呢?咱们一起来学习课文___《兰兰过桥》
二、认识桥名,梳理文脉
1.寻找桥名:爷爷带着兰兰走过了两座特别奇妙的桥. 究竟是什么桥呢?请小朋友自己把课文读通、读顺,标出这两座奇妙的桥的名字,并找找哪些部分是分别写这两座桥的,看谁长的是火眼金睛.
2. 生读课文,教师巡视.
3. 交流反馈:
(1)兰兰过的是什么桥?生答,师板书:潜水桥、塑料桥.
(2) 1~4自然段写的是潜水桥,5~9自然段写的是塑料桥.
(3) 简说故事:用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语,说说课文讲了哪两件事.
三、走近“潜水桥”,品读“奇妙”处
师:爷爷可真有本领,设计了这么奇妙的桥.咱们先去潜水桥上走走吧!
1.指名轮读1~4自然段.读的过程中教师注意正音,直到学生读通、读顺为止.
2.小朋友,你喜欢这座奇妙的潜水桥吗?它究竟奇妙在什么地方呢?可以独立思考,也可以四人小组合作讨论.
汇报交流,教师梳理潜水桥“奇妙”的特点
3.师:小朋友,咱们在潜水桥上看到了哪些奇妙的景色?( 结合课文图)
(1)“大大小小的鱼”结合课文图
师:这都是些什么鱼?谁认识它们?
指导学生快乐地读句子,读出鱼儿们“游来游去”的悠然自得.
(2)“各种各样的船只”
指导学生开心地读句子,读出鱼儿们”驶不定期来划过去”的热闹忙碌.
3.反复引读,深品情味
四.勇闯“识字关”,评选“小能手”
1.师:在潜水桥上咱们玩了一回.现在又是 勇闯“识字关” 、评选“小能手”的时候了!请小朋友各显神通,用最快的速度、最巧妙的方法记住课文中的12个生字吧!
2.学生自由准备
3.“闯三关”活动
第一关: “识字方法我最多”
说说自己是用什么方法记住这12个生字的.让学生交流自己记住生字的方法,说得又多又巧妙者得胜.
第二关: “我的朋友遍天下”
给12个生字找朋友(扩词)词汇越多者居上.
第三关: “我会读我能认”
出示“兰兰、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、又轻又薄、又平又稳”等词,开火车反复轮读.得全胜小组为冠军.
4.指导书写“兰、各、坐、座、带、急”等6个字。
板书设计:
32. 《兰兰过桥》
奇妙
潜水桥
塑料桥
教学反思:
本教学过程中,要将课文学习的支点落在“探究桥的奇妙处”上,这点我觉得今天这课堂还未落到实处.在自主、合作、探究的过程中品读、感情语言文字,激发科学创新的兴趣.不应眉生胡子一把抓,在课文学情节上进行过多的分析与纠缠.导致课堂教学时间不够.今后,我会加强课堂时间的把握,以热情洋溢的赞扬与褒奖,从而更好地呵护孩子们的创造欲,激发成功的自信心.
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