[《傲慢与偏见》]《ao ou iu 》（第二次教案)

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课  题

汉语拼音11 ao ou iu

教学目标

认知：学会复韵母ao ou iu及其四声，能读准音，认清形，正确书写；正确拼读声母与ao ou iu组成的音节和拼音词；

能力：培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯；

情感：在情境创设和拼读音节中感受学习拼音的乐趣。

教学重难点

教学重点：复韵母ao ou iu的发音

教学难点：复韵母四声标号规则，声母与ao ou iu组成的音节拼读

教学准备

教学挂图、教学课件、四线格、拼音卡片

课时安排

两课时

教学过程

二次备课

第一课时：

教学内容：复韵母ao ou iu的形体、读音、书写规则。

教学目标：

认知：学会复韵母ao ou iu及其四声，能读准音，认清形，正确书写；

能力：培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯；

情感：在情境创设中感受拼音学习的乐趣。

教学重点：复韵母ao ou iu的发音

教学难点：复韵母四声标号规则

教学准备：教学挂图、教学课件、四线格、拼音卡片

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，我们之前认识了几个好朋友，你们还认识他们吗？（课件显示：ai ei ui）

生：ai ei ui

师：他们是拼音王国里哪个家族的成员呢？

生：复韵母（课件显示：复韵母）

师：我们还学过哪几个复韵母？

生：ie ve

师：er是什么？　

生：特殊韵母　

师：今天，我们再来认识三个新的复韵母朋友，好吗？

生：好！

二、看图激趣，引入新课。

（一）出示情境图

师：请看这幅图，注意观察，图上画的是什么季节？

生：是冬天。

师：你是从哪里看出来的？

生1：因为地上、树上都是白的，有厚厚的积雪。

生2：雪地上有脚印，看得出雪已经积得很厚了。

师：观察的真仔细！从积雪可以看得出是冬天，还有别的地方可以看出来吗？

生：我看到图上有几个小朋友穿着厚厚的棉袄。

师：哦，冬天很冷，小朋友们都穿上了厚厚的棉袄。棉袄的“袄”里就藏着我们要认识的第一个朋友ao。（出示ao的卡片）“袄”是第三声，我们把它发成第一声就和“ao”很像了，谁来试一试？

生：ao。

师：很好，ao。（把ao的卡片放在图片的相应位置。）

师：图片上除了这几个穿着棉袄的小朋友之外，还有没有别的人呢？

生：有！有两个男孩子在水里游泳。

师：观察得很仔细。这两个男孩子在水里进行着游泳比赛呢！游泳的“游”是第几声？

生：第二声。

师：改成第一声，你还会读吗？（出示iu）

生：iu。

师：真棒，iu。（把iu的卡片放在图片的相应位置）

师：这些游泳健儿们在大冬天还坚持锻炼，厉害不厉害啊？生：厉害！

师：所以呀，岸边上这几个小朋友在给他们加油呢！看一看，图上还有什么动物也好像在给他们鼓劲呢？

生：在图画的下面，还有几只海鸥在飞。

师：对呀，说的真好。海鸥在天上飞着，好像在给他们叫好。海鸥的“鸥”和这个复韵母的发音很相似（出示ou）谁能试着读一读？

生：ou。

师：发的很准，ou。（把ou的卡片放在图片的相应位置）

师：这三个就是我们今天要学的三个复韵母ao ou iu。请大家跟我念课题（课件显示课题）：汉语拼音11 ao ou iu。

生：汉语拼音11 ao ou iu

（二）教授ao ou iu的发音及四声

1、教学ao的读音

师：ao由哪两个单韵母组成？读时要注意什么？（a向o滑行）

生：ao由a和o组成。先发a，然后滑到o。

师：回答得很好，你已经记住了复韵母的发音方法，真棒。谁来试着读一读？1234

几名学生分别：ao。

师：小火车哪里开？

生：小火车这里开！

师请几列小火车开，正音。

2、同样的方法教学ou、iu的读音。

3、iu和ui的比较

师：复韵母家族中还有一对双胞胎呢，大家想一想，会是谁跟谁呢？

生：ui和iu！

师：小脑瓜真聪明，一下子就想到了。对，就是ui和iu，看，他们俩长的多像呀！（课件出示）

师：我们该怎么去区别他们俩呢？（指导游戏，两生分别拿着i、u的卡片，扮演两个字母，交换位置，让其他同学来认。）

4、教学ao ou iu的四声

（1）复习复韵母标号规则

师：复韵母的头上可以带上四声的小帽子，那么到底该戴在哪一个成员的头顶上呢？

生：看哪一个发音响亮。

师：是的。我们有一个口诀可以来帮我们记住这个规则，大家还记得吗？

生：记得！

师：请大家把小手伸出来，我们一起来念一念。

师生一边做动作，一边念口诀：有ɑ别放过，没ɑ找o、e，

i、u都有标在后。

（1）ao的四声

师：ao的四顶小帽子，该戴在谁的头上呢？为什么？

生：有a别放过，所以该戴在a头上。

师：（课件出示四声）看一看，标的对吗？

生：对！

师：谁想来试着读一读？

请几个学生读四声，正音。

师：你能找找生活中哪些词语里有ao的四声呢？

生回答：熬药、凹凸不平、棉袄、奥运

师提示：翱翔、熬夜

（2）ou、iu的四声

基本教法如上。找词语朋友，学生回答如下：欧洲、海鸥、莲藕、怄气；幽灵、邮局、汽油、朋友、右边。

（三）情境歌

师：同学们可真厉害，从这幅图中找出了我们学习的三个复韵母ao ou iu。现在老师奖励大家一首儿歌，仔细听：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（课件出示）

生读情境歌。

师指导边做动作边读，生学着做动作，然后一起读。

三、指导书写

师：我们已经认识了ao ou iu，会念他们的名字了，现在我们把他们送回四线格家里好不好？

生：好！

师：那么让我们先来活动一下身体吧。全体起立！

生起立，在教师的带领下做手指操。

师：请坐，观察书本41页的四线格，想一想在四线格中书写ao ou iu要注意些什么呢？

生1：中格要写饱满。

生2：i上的小点不要丢了。

生3：两个字母之间空的不要太大。

师：大家观察得很仔细，现在就请拿起你的铅笔，在书上描一描写一写吧。描两个写一个。

师巡视，提醒写字姿势。

四、巩固练习

教师带领学生说顺口溜：a和o在一起，ao ao ao，o和u在一起，ou ou ou，i和u在一起，iu iu iu。

师：今天这节课大家学得很认真，我们认识了三个复韵母朋友：ao、ou、iu，让我们再一起念一念他们的名字吧。

生：ao、ou、iu。

下课。

 

 

第二课时

教学内容：声母与复韵母ao ou iu组成的音节拼读。

教学目标：

认知：正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，会拼读相关的三拼音节、拼音词和拼音句；

能力：培养学生仔细观察、互助合作、正确拼读的习惯；

情感：在拼读音节中感受拼音学习的乐趣。

教学重点：拼读声母与复韵母ao ou iu组成的音节

教学难点：三拼音节的拼读和拼音句的认读

教学准备：教学课件、拼音卡片

教学过程：

一、复习导入

1、抽读复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu

2、抽读声母卡片：m d l g t q x n

二、教学声母与ao ou iu的拼读

（一）声母与ao的拼读

1、出示m-ao d-ao g-ao，指名回答这些音节的韵母是什么（ao）1234

2、分析音节，用“—”画出声母，“~~”画出韵母，再自己拼一拼。

3、指名回答：例：声母是m，韵母是ao，m-ao，mao。相机正音。

4、集体齐拼读。

5、出示”大刀“图，图上画了什么？（一把大刀）出示音节。

6、分别画出声韵母，练习拼读，指名回答。

7、小组比赛拼读。

（二）与ao有关的三拼音节

1、出示d-i-ao t-i-ao n-i-ao，这些是什么音节？（三拼）

2、用“—”画出声母，用“~~”画出韵母，用圆圈圈出介母，自己拼一拼。

3、指名交流，正音。分组拼读。

4、出示“小桥”图，图上画了什么？（一座小桥）出示音节。

5、分别画出声韵介母，自己练习拼读。

6、指名回答，小老师带拼。

（三）声母与ou的拼读。

1、出示t-ou h-ou z-ou，这些音节的韵母是什么？(ou)

2、分析音节，自己练习，指名拼读。正音。

3、开火车拼读，集体齐拼读。

4、出示“花狗”图，图上画了什么？（一只小花狗）出示音节。

5、分别画出声韵介母，自己练习拼读。

6、指名回答，男女生pk。

（四）声母与iu的拼读

1、出示n-iu l-iu q-iu，指名回答韵母是什么。（iu）

2、分析音节，自己练习，指名拼读，正音。

3、小组拼读，男女生pk。

4、出示“气球”图，图上画了什么？（五颜六色的气球）出示音节。

5、分别画出声韵母，自己练习拼读。

6、指名回答，集体齐拼读。

三、看图说绕口令。

1、看一看，图上画的是什么地方？有谁和谁？它们在干什么？指名回答，相机出示绕口令。

2、这个绕口令里包含着我们今天学习的三个复韵母，你能读好这些音节吗？自由练习，先拼读，再连起来说一说。

3、交流讨论难拼读的音节，集体练习。

4、再自己读一读，同桌互相说一说，指名反馈。

5、全班齐读。

四、巩固练习

1、读一读，比一比。　　　

   ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu　　

2、分解音节。　　　　　

   mao →( )—( )          diu →( )—( )　　　　　

   gou →( )—( )          rou →( )—( )　　　　　  

   tiao→( )—( ) —( )　　qiao→( )—( ) —( )

3、小结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作业设计

第一课时：1、看着图，说一说情境歌。2、在生活中找一找ao ou iu，和同学、老师、爸爸妈妈说一说

第二课时：1、练习说书上的绕口令。2、想一想，还有哪些音节中含有ao ou iu，找出它们的声韵介母，说一说，拼一拼。

板书设计

第一课时：

                11、ao ou iu

       四线格：   ao    ou   iu1234

第二课时：

                11、ao ou iu

         m-ao→mao          d-i-ao→diao

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