《古诗两首》教学反思|《古诗两首》教案

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【教学目标】
　　１、正确、流利地朗读课文。
　　２、背诵课文。
　　３、学会本课７个生字；会写“忙”字。
【教学重难点】
　　１、重点：学习生字。
　　２、难点：朗读、背诵课文。
【教学准备】
　　教学挂图或投影仪，生字卡片。
　　学习指导　学习辅导　学习评价
【教学课时】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
　　１、揭题。
　　２、解题：
　　　　小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？
　　　　（春季）
　　　　那它写的是一天中的哪一段时间呢？
　　　　（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上。）
二、初读古诗
　　１、自由读课文：
　　　⑴　自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。
　　　⑵　再读一课文，用“　　”画出生字，多读几遍，记住字音。
　　　⑶　把课文连贯地读一遍。
　　２、检查自读：
　　　⑴　抽读生字卡片。
　　　⑵　指名个别读。
　　　⑶　齐读课文。
三、再读指导
　　１、结合彩图，了解诗意。
　　２、指导读第一句：
　　　⑴　生试读。
　　　⑵　指名读。
　　　⑶　全班读。
　　３、指导读第二句。
　　４、把１、２句连起来读。
　　５、男女生分组读。
四、熟读成诵
　　１、看图试背。　　２、分组比一比，看谁背得又快又好。
　　３、全班齐背：
　　　⑴　学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。
　　　⑵　学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。
　　　　　　　⑶　学生结合彩图，了解诗意。
　　　⑷　师指导读第一、二句：
　　　　　采用多种形式读句子。
　　　⑸　分组比赛背诵，全班齐背。
五、学习生字
　　１、抽读生字卡片，巩固字音。
　　２、自学生字，记忆字形：
　　　　小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。
　　3、指导书写。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　春晓
　　　　　　　　　　　　春眠 / 不觉晓，
　　　　　　　　　　　　处处 / 闻啼鸟。 （图）
　　　　　　　　　　　　夜来 / 风雨声，
　　　　　　　　　　　　花落 / 知多少。　

第二课时
一、导入、揭题
　　１、复习导入：
　　　　上节课，我们学了一首描写春天美景的诗。谁来背一背。
　　　　背诵古诗。
　　２、揭题：
　　　　今天，我们再来学一首赞美春天的古诗《村居》，小朋友们会在诗中找到更多的乐趣。多么美好的二月天呀！孩子们都感到了春姑娘的召唤了吗？找找去吧！
　　３、解题，引导看图：
　　　　《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么诗人看到了什么呢？
　　　　导入课文，揭题，解题，看了题目，你们看到什么景象。再读题。
　　　　大胆发表自己的见解。　　
二、看图，说一说，听范读，整体感知诗意
　　１、出示挂图或投影，说一说画面的内容：
　　　　学生根据挂图，说一说画面的内容。
　　　　指导学生按顺序观察。
　　２、听录音范读，想想，作者诗中是怎样描写所看见的景物的呢？
三、初读课文，识字，读正确流利
　　１、借助拼音把字音读准，把诗句读正确、流畅。
　　２、在文中画出生字，多读几遍，同桌互读。
　　３、用卡片检查生字，指导识字。12
　　４、检查指导读课文，读流利。
　　５、读了课文，你读懂了哪一句诗，还有哪里读不明白的，可以和同桌或小组里的小伙伴商量商量。
四、教师指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导有感情朗读
　　１、动作表演读诗。
　　２、“拂堤”用手体味“拂”，体味“杨柳枝”的软、长。
　　３、理解“散”是“放”的意思，启发学生想象当时孩子放纸鸢的情景。
　　４、加动作自己试读，学生评议指导。
　　５、比赛读。
五、看图练习背诵
　　学生看图画，边想象画面，练习背古诗。
　六、小结
　　表扬能大胆、表达自己的看法，提出问题的学生。
　　表扬认真观察，积极思考、开动脑筋的孩子。你真棒！你真的很棒！
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　村居
　　　　　　　　　　　　草长／莺飞／二月天，
　　　　　　　　　　　　拂堤杨柳／醉春烟。 （图）
　　　　　　　　　　　　儿童散学／归来早，
　　　　　　　　　　　　忙趁东风／放纸鸢。

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