[重生唐三第5册]第5册《练习3》（免费赠送一个教案）

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一、教学目标 ：
１、能正确拼读音节，读拼音写词语。
２、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。
３、能用形容词把句子写具体。
４、能读懂一段短文，理解内容。
二、教学重点、难点:
１、重点：词句练习。
２、难点：阅读训练。
三、教学时间：２课时

第一课时
一、教学目标 ：
１、能正确拼读音节，读拼音写出词语。
２、区别同音字、近义词。
二、教学过程 ：

１、自学１—４题。要求：
读懂每题的要求，再练习，困难处打上“？”
２、检查讨论：
第一题：
（１）指名读及时评价。
（２）打出正确词语投影，自我校对。
（３）评价。
（４）重点指导：“簇”、“肃”的笔顺。
第二题：
（１）读“再、在”，再读词。
（２）从词语中强调“再”的意思。
（３）读“生、洋”再读词，让学生用这两个字再进行扩词。
（４）作业 。
第三题：
（１）读题，明确题意。
（２）检查，选择结果。
（３）说说为什么这样的理由。
第四题：
（１）说说“发现”与“发明”的异同。
（２）检查试练情况。
（３）补充练习。
２、课堂小结。

第二课时
一、教学目标 ：
１、读懂句子，不前后句子连起来。
２、能用形容词把句子写具体。
３、读懂短文，理解内容。
二、教学过程 ：

１、自学第５—６题，要求理解题目再独立练习。
２、检查讨论。
第五题：
（１）指名读连好的句子，并说说这样连的理由。
（２）用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。
（３）读连好的句子。
（４）补充练习。
第六题：
（１）说自己的答案，错的及时纠正。
（２）讨论：
Ａ、同学们发表意见是怎样的？
Ｂ、小亮是怎样改正作业 的？
Ｃ、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的？
（３）讨论，读读句子。
Ａ、加了这些形容词，句子有什么变化？
Ｂ、这些形容词后面常常带什么字？
３、阅读短文。
（１）方法：一读（默读），了解大意。
二读（带着感情读，边读边思边划）
三读，读出感情。
（２）明确要求（读思考题）
（３）自学。
（４）检查，讨论。
①灯光太微弱了吗？意思是什么？
②“……不觉得你是在燃烧自己吗？”意思是？
③为什么不作回答？
④交流、讨论：你喜欢萤火虫吗？为什么？
⑤有感情地朗读短文。
４、作业 ：
（１）读一读５—７题。
你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗？模仿上文来描述一下。

赠送一个教案：

教学目标 ：
1、能正确拼读音节，根据拼音写出词语。
2、能区分容易混淆的同音字（或音近字）和意思相近的词。
3、能再合适的位置添加词语，把句子的意思写具体。
4、能把前后相关的内容恰当的连接起来，组成句子。
5、能读懂短文，按要求回答问题，完成习题。
课时安排：2课时

第1课时
教学目标 ：
1、能正确拼读音节，根据拼音写出词语。
2、能区分容易混淆的同音字（或音近字）和意思相近的词。
教学过程 ：

一、第1题。
学生独立完成。同桌互相校对，然后当堂订正。
二、第2题。
先理解“再”、“深”的意思，然后填空。
校对，把易错的词抄写几遍，强化记忆。
三、第3题。
轻快——轻松、突然——忽然
四、第4题。
回忆本单元的学习重点和理解词语、读懂句子的一般方法。选择句意时，注意让学生充分发表自己的意见，然后说理、比较。

第2课时
教学目标 ：
1、能再合适的位置添加词语，把句子的意思写具体。
2、能把前后相关的内容恰当的连接起来，组成句子。
3、能读懂短文，按要求回答问题，完成习题。
教学过程 ：

一、第5题。
1、看懂要求，连线。
2、读连好的句子。
3、拓展练习。
二、第6题。
提倡学生多角度思考，注意“地”的用法。
三、第7题。
1、自由读，读懂了什么，还有什么读不懂。
2、讨论文后第1题。
3、说说读了短文后，萤火虫给你留下了怎样的印象。
4、结合问句理解进行朗读训练。

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