咏华山古诗|咏华山

小学一年级语文教案 2023-03-09 网络整理 晴天

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教学目标 :

1 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3 能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。

教学重点难点:第二段。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

主要板书:

             22

爬山艰难                      

感叹                             

红日近                      

白云低                          

作业 安排和设计:

课内:组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。

课外:背诵课文。

教学时间:三课时。

第一课时

一. 导入  新课

1 板书课题:22。(齐读)

2 学习生字""

3 释题。

咏,就是用诗词来叙述。

4 指导看图。

(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。

5.华山到底怎么个高法?本课是谁?请大家带着这些问题听老师读课文。

二. 范读课文

1 范读课文。

2 指导学生借助拼音自由读课文。

三. 学习生字词

1 卡片出示生字,指名认读。

2 开火车读生字。

3 分析字形,指导书写,理解部分字意。

4 描写生字,教师巡视指导。要求:

1 看准字的结构,放慢速度。

2 在练习本上练写生字

5 照样子,按笔顺描红。

四. 课堂小结。

第二课时

一. 复习检查

1 出示生字,认读。

2 指名按课文自然段读课文,读后正音。

二. 讲读课文

1 学习第一段。

1 出示图一,指导看图,要求学生用"什么时间,谁去干什么"的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?

2 指名读。

3 小结。齐读。

2 讲读第二、三段。

1 出示图二,小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?

a. 指名读第二段的第一句话。

b. 怕华山为什么如此艰难?

c. 指导朗读。

2 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问:这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

3 华山到底怎么个高法?

a. 齐读四、五句。

b. 指导看图理解第四句话、第五句话。

c. 指导读第四句话、第五句话。

4 在山下看,白云高不可及,现在却在山腰间,如果你就是图上的孩子,你的心情会怎么样?释词"情不自禁"

5 学习课文中的古诗。

a. 指名读古诗。

b. 师点拨:前面两句话已经点明了诗的意思,请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解""""""""的意思。

c. 指导朗读。

6 读了这首诗,你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?

a. 学习第二段最后一句话。读句子,理解"称赞"的意思。

b. 指导朗读。

7 这小孩子真不简单,他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。

这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?

8)随老师齐读课文。

三. 小结

不知大家有没想过寇准7岁的时候,为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望,勉励他们更加努力学习。)

四. 作业 

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 练写生字。

第三课时

一. 复习检查

1 听写生字。

2 看生字,说出偏旁、结构。

二. 朗读训练

1 指名朗读,师生评议。

2 同桌互读。

三. 指导背诵古诗

1 教师范读古诗。

2 指名读古诗,评议,说说诗句的意思

3 自由练习读,尝试背诵古诗。

4 指名背诵。

四. 练习

1 口头扩词。

顶(  )(  )(     齐(  )(  )( 

2 写笔顺。

  

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