青岛市基础教育处|青岛市第二届基础教育课程改革研讨会小学语文教案
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课题 雨铃铛 课型 新授 课时 第1课时教
学
目
标
重点★
难点△ ★1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，
△3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
板书
设计 雨铃铛
沙沙 丁零当啷 教具使用 生字卡片
音乐、课件
雨铃铛头饰
教 学 过 程
（突出重点、难点、分层次处理方法） 学生学习活动
过程或形式 设计意图
一、 导入 揭题：
1、 课件：歌曲《小雨沙沙》。
2、 板书课题：雨铃铛
3、 认识"铃铛"两个生字，说说怎么记？
二、 初读课文，学习生字。
1、 读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办？
2、 教师与学生共同复述课文内容，教师随文出示与本课生字有关的词语。
3、 怎样记住生字呢？
4、小组汇报讨论结果。
1） 学生到黑板前将生字分类识记。
2） 出示课件：认识房檐的位置
3）出示课件：有关"珠"的六个词语。水珠、泪珠、雨珠、珍珠、珠宝、珠子
4）"洒"在课文的哪句话当中？
5）出示课件：想象记忆"串"字。我们可以说一串什么？
5、认读生字卡片，与生字交朋友。（放音乐）
6、出示课件，巩固识字。
三、 理解课文，指导朗读。
1、读课文，看谁不仅读正确，而且读流利。
2、读了这首儿歌，你了解到了什么或想到了什么？
板书：沙沙 丁零当啷
3、你还听过什么样的雨声？
4、放音乐，想象春雨、春景。评选"雨铃铛"。
5、除了小燕子，春雨还会招呼谁？
6、再读课文，背诵课文。
四、 巩固识字。
出示含有本课生字的小儿歌。沙沙沙，沙沙沙，花儿招起了小手，蘑菇撑开了雨伞。房檐挂起了铃铛，池塘露出了笑窝，
随音乐唱歌。
齐读课题。
指名说一说。
自由读课文，指名读课文。
齐读词语。
小组合作进行探究性学习，研究本课生字的识字方法。
小组合作完成。
学生指一指。
指名读词，齐读。
指名读相关的句子
指名读 ，下位请好朋友读一读。
指名读，与小雨点交朋友。
同位读，指名读。
自由发言。
说有关雨声的词。
学生边听音乐边闭目想象，再指名说一说，朗读课文。
指名说，并将相应图片贴到黑板上，构成美丽的春景图。
齐读，背诵。
自由读，齐读。
与艺术课相结合，体现学科间的融合。
对阅读方法进行总结回顾。
运用听读识字法，引出生字学习。
发挥学生学习的自主性，提高合作意识和独立识字的能力。
突出"檐"字的字义教学。
在阅读运用中识字。
在语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。
借助课件，形象直观识字。
发挥学生主体性，最大限度激发学生参与学习。
通过游戏巩固识字，激发学生识字兴趣。
培养学生"读有所思"的能力和习惯。
比较体会春雨的轻、细。
通过音乐激发学生的想象，体会文章情感，受到熏陶，发展语言。
续编儿歌，注重语言的积累、感悟和运用，培养创新能力。
在新的语言环境中巩固识字。
作业
设计 搜集并阅读有关儿童诗人金波的作品。 课后
思考
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比尾巴教学设计一等奖|《比尾巴》教学设计详细阅读
设计意图一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。教学思考：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为...
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小小的船教学设计一等奖|小小的船教学设计详细阅读
学情分析： 一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。一年级...
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3菜园里ppt_3、菜园里详细阅读
第一课时一、揭示课题，进行第一次说话练习 １、说话导题（出示实物）问：老师从菜场买来了什么？（说话：老师从菜场买来了菜。）多不多呀？（说话：老师从菜场买来了许多菜。老师从菜场买来了各种各样的菜。）从它们的颜色看，可以怎么说？（说话：老师从菜场买来了五颜六色的菜。）这些菜是怎么来的？谁能来说说...
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【比一比数学教案】比一比详细阅读
教师简介：李帮志,男,26岁,专科文凭,小学一级教师现于城口县修齐镇第一中心小学任教2003年从开县师范毕业的我踏上了小学教育这班列车先后承担过复式班、个人包办教学工作，担任过班主任、学校教研组长工作本人坚守以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式，取得了良好的效果几年的工作...
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[一年级语文比尾巴教案]《比尾巴》教案详细阅读
一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个...
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静夜思教学设计一等奖_《静夜思》教学设计详细阅读
一、教材分析 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。...
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[比尾巴教案]比尾巴教案详细阅读
一、激趣导入，揭示课题 师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 生：想。 师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看! {出示幻灯片}师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这...
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[静夜思教学设计一等奖]《静夜思》教学设计详细阅读
教学总目标： 1、有感情的朗读全诗并背诵。 2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。 4、积累收集有关思念家乡的诗句。 学情分析：...
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比尾巴教学设计一等奖|《比尾巴》教学设计详细阅读
[教材简析]在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。[学情分析]一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于...
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[比尾巴教学设计一等奖]《比尾巴》教学设计详细阅读
设计理念： 1、突出重点，学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中...