《北风和小鱼》教案_《北风和小鱼》教学设计

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一、 教学目标 ：
  1.复习巩固汉语拼音，联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
  2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
  3.通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
二、教学重点、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2  朗读理解课文，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。 
三、 教学准备：
    多媒体课件
四、 教学过程：
   一、复习导入：
1、小朋友，这一节课我们继续学习第10课，齐读课题——《北风和小鱼》。        2、出示词语：（我们先来复习一下词语，谁能读准这些词语？开火车读，正音。打乱顺序读，齐读）
得意  猛吹  呼呼地  鹅毛大雪   鼓起  不怕  捉迷藏  浮出水面
二、情境导入
师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音）
师：你有什么感觉呀？（指名说） 这节课让我们继续学习《北风和小鱼》
三、学习第一段
1. 师：呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们翻开语文书118页读读第一自然段。（生自由读）
2. 师：小朋友们，你们都读懂了什么呀？（指名说）
（相机出示课件：北风吹的图）体会北风吹得很猛，并指导朗读“北风呼呼地吹着”指名读。
3. （出示课件：第一段文字）师：北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：第一段的情景图）
师：说说你看到了什么？（指名说）
理解“吹吹”体会北风的猛烈、厉害。
北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？
北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）
你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。
这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读
北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）
指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？
这只怕冷的小鸟你来读一读。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）
4. 为什么青草变成了黄色，梧桐树落了叶，小鸟也躲进了窝呀？
5. 师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和录音范读）
你能把这种感觉读出来吗？（课件出示：第一段文字）
6.指名读，评议。 生齐读。
7、出示句式，小结：北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色；向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶；向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。北风多厉害呀！
扩展：北风吹来了，你还了解哪些事物发生了变化？请你用“北风向       吹一吹，                。”说一说。
四、学习第二段
1. 师：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意
2. 谁能把第二自然段读读。（课件出示：第二段文字）123
3. 评议：他读得够得意吗？
谁能比他更得意地读读？
4. 北风真得意啊！（板书：得意）
5. 师：让我们一起来当当得意的北风吧！
 五、学习第三段
1. 师：北风凶猛、厉害，大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕
2. 师：从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：第三段情境图和录音
3. 师：谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段
4. 评议：你觉得哪只小鱼更勇敢？再指名读
5. 师：看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风读第二段，女生当应该的小鱼读第三段。
6. 分角色朗读二、三自然段。
 六、学习第四段
1. 师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极了……”（课件出示：第4段文字）
2. 师：你觉得北风怎样呀？（骄傲、凶恶、狠毒）
3. 师：要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹）
4. 师：谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字）]
5. 指名读。评议，再指名读。
 七、学习第五段
1. 师：河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更————得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢 ？
2. 生想象说话。
（引导学生展开丰富的想象，让学生在想象说话中体会北风的自以为是）
3. 师：咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。板书：捉迷藏。
4. 师：是啊.小鱼正在水里捉迷藏呢！（课件出示：小鱼捉迷藏的文字和图）
5. 师：谁来读读最后一段？（课件出示：第五段文字）指名读，评议。
6. 全班齐读。
 八、分角色朗读课文。
1. 师：现在我请男生来当自以为了不起的北风，女生当勇敢的小鱼，上台表演读课文，其他小朋友和老师当导演读旁白。
2. 分角色朗读课文。师生评议。
（学生在读、演的过过程中，加深了对课文思想内容的理解）
 九、达标反馈
1. 师：学习了课文之后，你想对北风和小鱼说些什么？
2. 指名自由说。师相机引导学生明白寓意，做人不能自以为是，应该学习勇敢的小鱼，敢于和困难抗争。
（在学生与文本的对话中，使学生对故事寓意的理解更加深刻）
 十、思考：
1. 师：小朋友，你们知道还有谁不怕北风吗？
师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样勇敢的动物和植物还有很多，你能说说吗?
师：看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：
　　(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)
师：看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说——
　　生：我们就不怕!
师：当北风吹向你时，你会怎么做？
结合最近的冷空气让学生明白应该不怕寒冷，做到不迟到。
2. 小朋友，学了这篇《北风和小鱼》的课文，你喜欢和谁交朋友？能说说你喜欢的理由吗？
3.引导学生正确看待北风这个角色因为北风是种自然现象
师：看来凶恶的北风，骄傲的北风，现在老师要开始表扬北风了123
（教师配上一副精美的冬天雪景图，通过讲述告诉学生正确看待北风）
师：你们喜欢这幅图吗？
生：喜欢 。
师：为什么喜欢呀？
生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗。
生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。

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