草原的早晨 经典美文_《草原的早晨》教案

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【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；
　　２、学会８个生字，田字格前面的８个生字只识不写；认识５个偏旁；理解由生字组成的词语；
　　３、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
　　１、谈话：
　　　　同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。
　　２、板书课题：
５　草原的早晨
　　３、解题：
　　　⑴　学习生字：原
　　　　①　指名呼读音节：yuán
　　　　　　复习整体认读音节。　　　　②　教学“厂字头”。
　　　　③　指名说说怎样记住“原”。
　　　　　　引导用熟字记忆。　　　　④　谁能用“原”组成另外的词?
　　　⑵　师述：
　　　　　大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词
　　１、出示幻灯片：
　　　　图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。
　　２、看图听配乐朗诵，边听边思考：
　　　⑴　从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?
　　　⑵　图上有谁和什么?
　　　⑶　牧民们在干什么?
　　　⑷　羊儿怎么样?
　　３、讨论上述思考题，相机进行词语教学：        
　　　⑴　无边：形容很大，没有边际。
　　　　　看图理解。 
　　　　　“无”与“元”比较字形。
　　　⑵　铺满：指名拼读音节，举例理解。
　　　⑶　牧民：专门从事放牧的人。
　　　　①　牧：教学“牛字旁”。
　　　　②　民的笔顺。
　　　　③　要求学生用“民”扩词。
　　　⑷　骏马：指好马
　　　　　指名拼读音节：jùn
　　　⑸　远处：
　　　　①　指名拼读音节：yuǎn chù 。强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。
　　　　②　“远”与“运”比较。
　　　　③　“处”与“外”比较。    
　　　　④　引导学生用这两个字组词。
三、初读课文      
　　１、自读课文：　　　　要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
　　２、检查自读情况：
　　　⑴　卡片抽读：啪、打破、欢乐。
　　　⑵　指名试读课文：
　　　　　师生共同纠正字音。
　　　⑶　领读几个长句子：
　　　　　第１自然段的第二句，第２自然段　　　　　提醒学生注意停顿的地方。
四、写字
　　１、“处”是左下包右上的字；“原”是左上包右下的字。
　　２、教学“处”的偏旁。
　　３、引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

第二课时
一、复习检查
　　１、抽读生字卡片：
　　　　强调读准“民、处”　　２、指名分段读课文。
二、细读课文
　　１、细读第１自然段：
　　　⑴　指名读课文。
　　　⑵　思考讨论：123
　　　　①　这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？
　　　　　　理解词语：铺满新绿。
　　　　　　师述：因为冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。
　　　　②　“黎明”和“宁静”是什么意思？
　　　　　　黎明：天刚亮的时候。
　　　　　　宁静：举例理解。
　　　　③　黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么？
　　　　　　说明牧民起得早，说明他们很勤劳。
　　　　④　随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的？
　　　　　　随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了。
　　　　⑤　看图听录音，进一步理解句意：
　　　　　　图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是”啪！啪！“的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声。
　　　⑶　指导朗读。
　　２、细读第２自然段：
　　　⑴　指名读课文：
　　　　　读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？
　　　　　相机板书：
羊儿    涌    奔
牧民    跨    追
　　　⑵　进一步理解第一句话：　　　　①　引导学生比较“一只”和“一只只”、“旋”和“涌”、“走”和“奔”有什么不同。
　　　　②　比较句子：
　　　　　　羊儿涌出了圈门，奔向草原。
　　　　　　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。
　　　　　　指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？
　　　　　　第二句话好，“一只只”、“涌”写出了羊儿的多，“蹦跳”着写出了羊儿的欢快，“无边”写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体。
　　　⑶　进一步理解第二句话：
　　　　　哪个词说明牧民的动作非常熟练？
　　　　　“跨上”、“追赶”说明牧民的动作熟练。　　　　　指导朗读。
　　３、细读第３自然段：
　　　⑴　指名读课文：
　　　　　读后说说远处有什么？
　　　　　板书：像白云
　　　⑵　课文中把羊儿比成了什么？
　　　　　“一群群”和“一群”意思有什么不同？
　　　　　“朵朵”可以改成“一朵”吗？为什么？
　　　　　课文中的“飘动”是什么意思？
　　　⑶　看录像，体会意境：
　　　　　录像内容：与天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响。
　　　⑷　指导朗读。
三、作业
　　１、练习写生字：无、民
　　　　“无”、“民”都是独体字，书写要居中。
　　２、练习有感情地朗读课文。

第三课时
一、复习检查
　　１、抽读生字卡片。
　　２、指名说说下列字的书写笔顺：
　　　　无  民
二、总结课文，指导背诵
　　１、有感情地齐读课文。
　　２、春天的早晨，草原上是什么样的？牧民们怎么样？
　　３、指导背诵：
　　　⑴　帮助学生理清线索脉络：
　　　　　时间线索：鞭声响起    草原醒来    羊儿出圈     群羊如云 123
　　　　　空间线索：醒来的草原    近处    远处
　　　⑵　指导学生练习背诵。
三、教学部分生字字形，指导写字
　　１、打：引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。
　　　　书写时注意左窄右宽，左高右低。
　　２、牧：左右等宽、等高。
四、作业
　　１、在书上描红。
　　２、抄写生字词两遍。
　　３、口头填空：
　　　　（　　　　　）的鞭声     铺满新绿的（        ）
　　　　（　　　　　）的羊群     朵朵飘动的（        ）
　　４、练习用“飘动”说一句话。
〖板书〗
５　草原的早晨   
     羊儿                 牧民
　　　涌　　奔          　　跨　　追
　　像白云                　唱

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