鲜花和星星课文|《鲜花和星星》教学设计之二

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学习目标
　　　1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。
　　　2、会背课文。
　　　3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、 引入
　　（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
　　贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。
　　二、新授
　　1、哪个季节的喜欢最多？
　　（在“夏天”这个词下画上红线）
　　2、鲜花多得怎么样？
　　贴出纸条： 这里一朵，
　　　　　　　 那里一朵，
　　　　　　　 真比天上的星星还多。
　　3、引读：我最喜欢……真比……还多。
　　过度（星星在什么时候出现？）
　　4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。
　　出示纸条：到了晚上，
　　　　　　　花儿睡了，
　　　　　　　我数着满天的星星：
　　5、师：星星多吗？多得怎么样？
　　生读：……
　　6、那么是花儿多，还是星星多？
　　（讨论）
　　7、师范读
　　8、合作小组读
　　9、小组个人表演读。
　　10、评一评谁读得好没，好在哪里？
　　三、试背（对快背的同学表示高度评价）
　　四、教学生字词。
　　1、 出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。
　　2、 在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。
　　五、布置作业：
　　3、 抄写生字词
　　4、 背书

　　教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的
　　1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。
　　4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
　　教学过程

　　一、复习新知。
　　1、指名读生词，指导读准轻声。
　　2、齐读生词。
　　二、学习课文
　　1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？
　　2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
　　让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
　　3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
　　学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
　　4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
　　5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
　　6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？
　　（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）
　　7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
　　展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。
　　8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
　　a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。12
　　b、齐读。
　　9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
　　a、学生自由背诵课文，练习表演。
　　b、指名表演背诵。
　　c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
　　10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
　　展示课件，口头填空：
　　　　我喜欢
　　　　早春漫山遍野的梅花，
　　　　这里…
　　　　那里…
　　　　真比…
　　　　我喜欢
　　　　草原上一群群的羊儿，
　　　　这里…
　　　　那里…
　　　　……
　　三、学习生字。
　　1、教师展示“满、数、颗”。
　　2、指导书写新偏旁“页”。
　　3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。
　　4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
　　5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。
　　6、学生在《习字册》上抄写这三个字。
　　作业：
　　1、抄写生字。
　　2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

　　教后记：
　　1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。12

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