《汉语拼音方案》|《汉语拼音１　ａｏｅ》教学设计2

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教学要求:
　　　１、学习 a o e ３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
　　　２、认识４个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。
　　　３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养正确的写字姿势。
重点难点:
　　　１、a o e 的正确发音和书写。
　　　２、a o e 的四声读法。
课前准备:彩色挂图，a o e 的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板：
　　　　　　　a ā á ǎ à
　　　　　　　o ō ó ǒ ò
　　　　　　　e ē é ě è
第一课时
教学目标:
　　１、学习单韵母 a o e ，读准音，记住形。
　　２、正确书写３个单韵母。
教学过程:
一、谈话导入
　　１、出示：pin yin。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）
　　２、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题
　　１、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”）
　　２、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的顺序）。
　　３、这就是我们今天要学的３个拼音字母：a o e 。
　   　过渡：怎样又快又好地掌握这３个字母呢？有窍门呢！
三、学习字母音和形
　　１、学习 a 的读音和字形：
　　　⑴　出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？
　　　⑵　这是一位阿姨。看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）
　　　　　（学生照样子练习发音）
　　　⑶　看画面：小朋友，你发 a 音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住 a 的音了。
　　　⑷　再看看图和字母，在图上能找到 a 吗？
　　　　　（a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）
　　　　　过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。
　　２、同法学习单韵母 o  和 e 的音和形。
　　３、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。
　　　　　（在课上到２０分钟时，带领孩子做做放松活动。）
四、巩固复习
　　１、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好１２３，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示 １，２，３。（这个游戏可以用２种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）
　　２、开火车请小朋友认读字母。
　　３、练习书写：
　　　⑴　引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
　　　⑵　教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
　　　⑶　教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。　12

第二课时
教学目标:
　　１、复习 a o e ３个单韵母。
　　２、学习 a o e 的四声。
一、复习检查
　　抽读 a o e 卡片。
二、学习 a o e 的四声
　　１、学习 a 的四声读法：
　　　⑴　出示：ā á ǎ à，用形象化语言告诉孩子，a 头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。
　　　⑵　教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
　　　⑶　联系实际体会a的四声：ā 是阿姨的阿，á 是表示惊讶的声音，ǎ 是表示赞同、明白的意思，à 是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。
　　　⑷　根据第７页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
　　　⑸　个人练读 a 的四声，分组读，齐读。
　　２、同法学习 o 和 e 的四声。
　　　　（在课上到２０分钟时，带领孩子做做放松活动。）
三、巩固练习
　　１、开火车抽读a o e 的四声卡片。
　　２、听老师读不同声调的３个单韵母，说出是第几声。
　　３、继续练习写字，注意姿势培养。

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