[牛津小学英语1A]牛津小学英语1A 教案 Unit 5 On the road

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the first period
teaching aims and demannds
1、能听懂is this a…？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用is this a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
teaching aids: 挂图：词语卡片、小黑板
5  on the road
——is that a taxi？
——no，it isn‘t。/ yes，it is。
a. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk
t：class begings.    s1: stand up.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation
(1)复习句式：
——that’s a ruler. it’s very new.
(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)
(2) t: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)look at this school bag. what’s in it? please touch and guess. you can say “is this a …?”
s: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)is this a …?
t: yes, it is. it’s a pen. / no, it isn’t.
 (如果第一位学生没有猜对，就请下一位)
t：（书包中放一俩玩具出租车）now what’s in my school bag? please touch and guess.
s: is this a …?
t: no, it isn’t. it’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率辉比较高。)
t：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）is that a taxi, too?
s:yes, it is.
教is that a …?
d、learn to say
教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。
t：look! is that a taxi? now let’s listen to the tape.
ss: (听两遍课文对话)
t：is that a taxi?
ss: no, it isn’t.
t: oh, it’s a car. now let’s read after the tape.
e、practise
1）设计helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。
2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。
f、assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学有余力的学生学习用语。

unit 5 on the road the second period
teaching aims and demannds
1、能听懂is that a…？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母ii,jj和kk。
teaching aids:挂图，词语卡片、录音机
 design on board:
  unit 5  on the road
——is that a bus/a car/a taxi/a bike？
——no，it isn‘t。/ yes，it is。
ii     jj      kk
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。123
b. free talk
t：class begings.                 s1: stand up.
t: hello, boys and girls.       ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: hi, what’s your name?   s: hello, my name is ….
t：how are you?       s1:i’m fine, thank you.
t: nice to meet you.   s1: nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation
  复习句式：
——that’s a ruler. it’s very new.
d、look and learn
1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的文参与兴趣。
2）采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。
s1: is that a …?
t: yes, it is./ no, it isn’t.
3）跟读，同桌练习。
学生表演对话。
e、look and learn
1)教师出示写有字母ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母ff时，结合以前学过的单词i 或者eye, 帮助学生发好字母的音。
2) 同样方法教学字母jj 和 kk .教学字母jj 时，采用分解因素的方法。
3）引导学生通过朗读例词bike, jump和kite， 进一步感受字母在单词中的发音。
4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。
f、assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
 
unit 5 on the road the third period
teaching aims and demands
1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的a bus,a car,a taxi和a bike四个单词等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型: is that a…？
2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣i like my bike.
3、完成教学ab uint5。
挂图，录音机、词语卡片、小黑板
  unit 5  on the road
——is that a bus/a car/a taxi/a bike？
——no，it isn‘t。/ yes，it is。
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation
s1: is that a …?
s2: yes, it is./ no, it isn’t.
d、sing a song
1) 在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）引导学生说出歌谣的大意。
3）带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱。
c、play a game
1) 先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，看看哪个学生能第一个猜对。123
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。
d、practise
（1）活动1：listen and respond.
教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.
请学生听录音，根据所听到的内容，作出正确回答。
——is that a bike?
——yes，it is.
（2）活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——is he a teacher?
——yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：look, read and match
教师带领学生通过游戏，帮助学生记住11个字母的大小写形式。要求学生将英文大、小写字母连线，并大声地朗读大写字母。
（4）学习活动4：draw, colour and match
要求学生描绘途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，然后用所学句型就图画进行对话。
——is this/that a car/bus/dog…?——yes, it is./no, it isn’t.
——what’s this/that?   ——it’s …
——what colour？  ——it’s …
e、assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

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