[8和9的加减法优秀教案]《8和9的加减法》教学设计
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【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册，第56—57页及相关练习。【教学目标】
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
２、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
【教学难点】根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】
1．教师：第56页情景图课件；贴图。
2．学生：准备7个红圆片，2个白圆片画及学具盒。
【教学过程】
一、创设情境，复习引入。
1、激趣谈话。
①禄丰一直以“恐龙之乡”、“化石之仓”、“人类摇篮”蜚声海内外。
②感受禄丰恐龙文化。
2、复习口算：“飞向恐龙谷”。
2+4= 6-3= 6-5=
1+5= 3+2= 7-2=
3、复习8、9的组成：“安全着陆”。
8 9 9 8 8 9
6 ？ ？ 2 ？ 5 4 ？
师：8可以分成几和几？ 9呢 ？
二、自主探究，合作交流。
（一）观察看图，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
① 出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报。
（师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？）
2、看图写算式。
让学生分小组合作看图写算式。
3．汇报交流，相互评价。
（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、小组合作，操作感悟。
a、摆7红圆片，2个白圆片
师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：
7个添上2个是几个？（7+2） 2个添上7个是几个？（2+7）
从9个里面去掉2个剩几个？（9-2） 从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）
b、摆6个红圆片，2个白圆片。计算：
6+2= 2+6= 8-6= 8-2=
2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，想一想：
5+3=（ ） 8-3=（ ）
3+5=（ ） 8-5=（ ）
说说你是怎么想出来的？
2、教师点拨，激发学生归纳加减法间关系的欲望。
如：“5+3=8，3+5就一定等于8吗？”
和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？”
3、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：7+1=（ 8 ） 抢答：8-7=（ ）
师：怎么想出来的？
4、指导小结，揭示课题。
同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？
板书课题：8、9的加减法。
5、阅读课本，感悟所学。
三、畅游乐园，寓练于乐。
1、“投圈神手。”（看图列式，并计算。）
2、“足球小子。”（一图四式，并计算。）
7+2=9 9-2= 7 2+7=9 9-7=2
3、“美味大餐”。（综合应用）
6+2= 4+5= 8-1 8+1= 9-1= 7+2=
7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=
4、找朋友。（扩展应用）
8+1= 7-3= 3+6= 2+3= 9-5= 8-4= 7-2=
四、全课总结，分享收获。
你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？
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