一年级数学《100以内数的认识》教学设计_《100以内数的认识》单元教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】

一、本单元知识框架

长度单位

后续学习相关内容

二上：

·100以内的加法和减法

二下：

·万以内数的认识

·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20以内数的认识。

本单元的主要内容·100以内数的认识·整十数加一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

   学生学习了20以内数的认识，98％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。

四、本单元教学目标1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内 的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

五、本单元教学重点、难点教学重点：100以内数的读法和写法教学难点：1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少2、数位的意义3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列

六、本单元评价要点1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。2、会读写100以内的数及它们的大小比较。3、熟练地计算整十数加减一位数

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：4节教学内容教学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。1   （二）读数、写数1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。1（三）数的顺序和比较大小1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。1（四）多些，少些1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。 1（五）整十数加一位数和相应的减法1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。1（六）摆一摆、想一想1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。1综合练习查漏补缺1合     计7  

八、各课时教学设计第1节   《数数，数的组成》教学设计一、教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。二、教学重、难点：重点：弄清数的组成 123456难点：理解计数单位

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】

14－9=        15－8=            16－7=          18－9=

11－2=        12－3=            15－6=          11－5=

【解答题】

树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？

（二） 新知学习

     1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？说一说？

2、出示课本31页的图

提问：1）、猜一猜一共有多少只羊？

      2）具体一共有多少只？数一数

      3）学生汇报，说一说你是如何数的？

      4）利用学生的回答教学数100以内的数。

       （一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）

     5）质疑 数到29、39、49、59………….后该数几十呢？

  6）数一数全班男生有几人，女生有几人？

  7）在日常生活中哪里见过100以内的数？

  8）教学数的组成

    一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？还剩几根？3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。（三） 巩固练习

【基础练习】

1、课本33页做一做。

2、课本36页第2、3、4题。

3、课本37页第7题。

4、课本42页第1题

5、课本43页第7题

【提高练习】

6、课本37页第5题。

（五）教学效果评价（小测题）     1、写出45后面的5个数。     2、写出96前面的7个数。     3、填一填。       1）10个10是（     ）。       2）38里面有（   ）个十和（   ）个一。       3)  6个十和7个一组成（    ）。       4）99里面有（   ）个十和（   ）个一。       5）8个十和3个一组成（   ）。第2节《读数、写数》教学设计一、教学目标：   1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。2、激发学生主动探究的欲望。二、教学重、难点：重、难点：读数与写数的方法三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】

12－8＝         11－4＝         9＋8＝        13－7＝

15－9＝         13－6＝         15－8＝       12－5＝123456

【解答题】（只列式不计算）

一本童话故事书有17页，小花读了9页，还有多少页没读？

（二） 新知学习      出示计数器      1、教学数位。       1） 从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？表示几个几呢？     2）如何用计数器表示数？       有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？（就在百位拔一个珠子）     3）看计数器写、读数。       十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？（百位上有几个珠子就在百位上写几）。读数用中文读出来。（读数和写数都是从高位起）（三） 巩固练习

【基础练习】

     1、课本35页做一做。

     2、课本36页第4题。

     3、课本37页第6题。

【提高练习】      4、课本37页第8题。

（五）教学效果评价（小测题）1、写出下列各数。   二十五            四十八         七十三        九十一   2、读出下列各数。      28         37         65         84        92   3、56个位上的数是（   ），十位上的数是（    ）。4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（     ）。      5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（   ）。 第3节    《数的顺序和比较大小》教学设计一、教学目标：    1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。二、教学重、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 难点：正确熟练地进行比较

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】  4＋8=         19－7=          16－9=           5＋7=  11－7=        13－8=          12－5=          14－6=

【解答题】

一块布长13米，还剩8米，用了多少米？123456

（二） 新知学习

     1、 数的顺序。
（1） 出示课本38页的100以内百数图
（2） 学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。

（3）想一想这些数的排列有那些特点？你从表里发现哪些有趣的排列？

（4） 按要求给指定的数涂色。（教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。
2、 比较大小。
（1） 出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？
          让学生交流不同的比法。
（2） 比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？学生讨论比较的方法？
（3） 引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。（三） 巩固练习

【基础练习】

1、做课本39页做一做2、在○填上“＞”、“＜”。 57○47           78○90            25○37        51○593、课本42页第2、3题。4、课本43页第6题。

【提高练习】

3、（ ）填适当的数  （ ）＜95                （ ）＞66

（ ）＜75               （ ）＞（ ）

【拓展练习】

4、做课本39页思考题。

（五）教学效果评价（小测题）在○里填上“＞”、“＜”或在（ ）填适当的数 24○27         56○43        78○28          31○41 79○47         80○79        100○45         99○100 （   ）＞40    56＞（   ）   39＜（   ）  （   ）＜98第4节   《多些，少些》教学设计一、教学目标：   1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 2、培养学生的合作与交流的意识与能力。二、教学重、难点：重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。 难点：相对性的理解并能进行正确地表述

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】6＋14=        13－8=       17－8=       15－9=     12－4=        16－7=       15－6=       12－7=123456

【解答题】

树上有14只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？

（二） 新知学习

1、 “猜一猜”。老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？

根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。直到学生猜出准确的数。

2、 只出示课本48页的图（不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？提示方法同上

3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。如学生不会说，老师先示范。

使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。
  4、 联系生活实际举例（三） 巩固练习

【基础练习】1、书本第40页“做一做”2、书本第43页第4题。3、书本第44页第8题。（学生自带豆子或小棒）

（五）教学效果评价（小测题）     在合适的答案下面画○    1、我吃了4个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？         

2

6

122、一枝自动铅笔2元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？    

5

1

163、小明有50张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？   

20

42

654、跳绳比赛，小李跳了18下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？

8

15

32第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计一、教学目标：   1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 二、教学重、难点：重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动 

（一 ）基础训练

【口算】

5＋6=      11－8=      13－9=       8＋6=

12－3=      12－5=      15－6=      7＋7=

【解答题】一条路长12米，小蜗牛再爬7米就到终点，它已经爬了多少米？

（二） 新知学习       1、情景引入。（以例10为标准编故事）       2、在故事中找数学数据及数学问题。       3、求一共购买了多少瓶饮料？用什么方法计算？       4、列式：30+2＝32（瓶）       5、说说30+2等于几，你是怎样算的？       6、总结算理。       7、接上面的故事，教学减法。32-2＝30（瓶）       8、说说32-2等于几，你是怎样算的？       9、总结算理。（三） 巩固练习

【基础练习】1、书本第41页做一做1、2题。2、书本第43页第5题。

【提高练习】

3、  50+（   ）＝56       （   ）+4 =48        80+(   )=89123456

     7+（   ）＝27       （   ）－5＝30      63－（   ）＝60

（五）教学效果评价（小测题）1、直接写出得数。50+6             30+7         60+9         20+86+50             7+30         9+60          8+20 90+8             20+3         50+9         70+698—8             23—3       59—9        76—62、在括号里填上合适的数。   9＋（   ）＝69         （   ）－80＝83      （   ）＋70＝77           54－（   ）＝50第6节    《摆一摆、想一想》教学设计一、教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。二、教学重、难点：重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成难点：熟练地掌握所学的知识点

三、预计教学时间： 1节

四、教学活动

（一 ）基础训练

【口算】    40＋8=      50＋7=      6＋20=      30＋7=    77－7=      43－3=      22－2=      44－4=

【解答题】

小明有36粒花生米，已经吃了30粒，还剩多少粒花生米没有吃？

（二） 新知学习一、复习。1、复习数位顺序表2、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。（可以表示一个一，一个十，一个百……）二、新课。1、在练习本上画一个简单的数位表，2、学生拿出准备好的两个小圆片，摆在数位表上，可以摆出哪几个数？（摆一个记一个）3、汇报4、分别用3个、4个、5个………………小圆片又可以摆出哪几个数呢？试试看123456

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/116425.html