一年级数学上册位置与顺序教案_一年级数学上册第五单元位置与顺序教室

小学一年级数学教案 2022-10-17 网络整理 晴天

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五、位置与顺序
第一课时     前后
 
教学内容:北师大实验教材第一册60、61页
教学目标:
1、在具体的情景和活动中,让学生体验前后的位置和顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定事物前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,并从中渗透思想教育。
4、会用前后描述物体的相对位置。
教学重点、难点:培养学生的空间观念和积极的学习情感。
教学过程:
一、创设有趣的生活情境让学生获得知识的情感体验
(1)、结合学生参加过的活动,谈话引入。
师:上周学校举行了全校运动会,一年级的小朋友也参加了。今天老师还得到一个好消息,森林里也在举行运动会,小朋友们想去看看吗?好!老师就带你们去看看。
(2)感知“前后”的意义
(课本60页)小朋友,你们看见了什么?(学生先自己说,然后在让同桌学生相互说说)师:谁能把小朋友们看见的情景完整地说出来?先说给你的同桌听听。
师:谁来说给大家听听?
师:如果小动物们再继续跑,你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢?
师:说说会发生什么变化?)
师:现在的前后位置是怎样的?同桌互说后再全班汇报。
(可给合这个变化,进行思想教育)即:师:小朋友,在日常的生活中,我们也会象动物们赛跑那样,会出现暂时落后的情况,暂时的落后不要紧,只要我们不气馁,继续努力,最终会超过别人的。
师:现在你们看看我。老师在你的那一面,你们在老师的哪一面?黑板在老师的——?老师在黑板的——?找一个学生合作,某某在老
师的哪一面?换一个位置合再问。师:请你们记住:面朝的方向就是?背对的方向是?(板书):前后
二、对所学加深理解
(1)、“填一填”赛车:谈话引入:你们看完了动物赛跑,精彩吗?老师还要带你们到更精彩的比赛场上去,(课本60 页下面的插图)这里正在举行的是动物们的赛车比赛,参加这次比赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车比赛吗?说说比赛的情况后。
(2)、结合实际,加深对前后意义的理解师:刚才有同学没有参加成赛车,很失望,现在教师就有一个活动让同学们都参加(全体起立),说说你的前面是谁?前面有几个人?后面是谁?后面有几个人?你这一列一共有几个人?然后向后转,再说说,你发现了什么?(渗透前后是相对的、变化的)三、练习巩固知识练一练(课本61页练一练第2、3)1、儿童乐园笑笑她们看完了森林运动会,又来到了“儿童乐园”。小朋友们请观察,她们现在正在做什么?说给同桌的小朋友听听,然后再说给大家听。(结合园中情景,渗透思想教育——她们很遵守公共秩序)问:笑笑的前面有几个人?后面呢?从前面数笑笑排在第几?从后面数呢?这一排一共
有几个人?
2、公园——动物园师:小朋友们看,笑笑她们现在又准备到哪里去?你们去过动物园吗?现在我们和笑笑她们一起去动物园,我们已经走到了公园,下一站是什么地方?该怎么走?(认识路标)小朋友再看看到动物园还有几站?你是怎么知道的?(重点引导学生认识站牌)那么现在我们要从动物园返回火车站,要走几站路?
3、数学故事
让学生看图后,自己想象编出故事,先讲给同桌听,再讲给全班1234
四、全课小结
师:小朋友在这节课的学习中,你知道些什么?
 
第二课时  上下
教学内容
教科书第62页、63页。
教学目标
1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、今天是森林里松树爷爷的生日,小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看,他们俩在哪?在干什么?你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗?(生板:小白兔、小鸟图)
2、小鸟和小白兔一个在树上,一个在树下,他们站的位置不一样,这节课,老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板:上下。
二、掌握新知、合作探究。
引导学生观察课文主题图。
(1)小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置,说说小鸟在哪里?小兔在哪里?
(2)引入松鼠。
①松鼠也是松树爷爷的好朋友,他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日,你们看,松鼠在哪里?
②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗?(生板:松鼠图)
③小组合作交流。
④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置?
(3)小结:小松鼠如果和小鸟比,那他在小鸟的下面;如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候,小朋友就要表述完整了。
(4)如果小蝴蝶也落在这棵松树上,该怎样描述这些小动物的位置呢?大家小组合作,一起讨论。
(5)指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置,把书本主题图的填空补充完整。
 
①学生独立完成。
②集体反馈。
2、亲身体验上下的位置关系。
(1)小朋友们,观察过你的同桌吗?你能发现他身体各个部分的位置关系吗?,
(2)同桌交流。
(3)指名说说身体各个部分的位置关系。
3、感受上下的相对性。
(1)按小组长的要求摆放学习用品。
(2)分组活动。
三、应用新知,解决问题。
1、说说书架上物品摆放的位置。
(1)课件出示书架和物品,请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。
(2)学生独立完成练一练。
(3)集体反馈。
(4)谁说得好,为什么?
2、分房子。
(1)动物园里建了一栋新房子,准备分给小狗、小兔、小猫和大象,请你给它们分一分,并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。
(2)同桌相互交流。
(3)集体反馈。
3、第63页的5题:小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?谁在最下面?
(1)分组讨论,交流。
(2)集体反馈。
(3)指名板书图。
 
第三课时    左右
教学内容:
北师大教材六年制小学数学第一册第64—65页
教学目标:
 1.创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。                
 2.通过探索活动,培养学生的实际观察能力,空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。1234
  3.认识“左右”的位置关系,理解其相对性。
教学重点:
能确定物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置。
教学难点:
理解左右的相对性,初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学过程:
一、     自身体验,感知左右。
师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。
1、感知左手和右手
 师:看看你举起的这只手,是你的————右手?
再看看你的另一只手,是你的————左手?
师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?
师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
师:生活中,我们左右手配合起来可以做哪些事情呢?
2、体验自身的“左与右”
师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?3、小游戏听口令做动作
师:下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器,同学们来做机器人。遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗?开始!(由慢到快,充满趣味。) 
  伸出你的左手,伸出你的右手。
  拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
  拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
  左手摸左耳,右手摸右耳。
   左手抓右耳,右手抓左耳……
4、揭示课题
师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来学习体验“左”和“右”(板书课题:左右)
师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。
二、实践操作,理解左右。 
1、摆一摆
师:做完了游戏,我们再来活动一下双手。同桌合作,老师下口令,你和同桌按照老师的口令摆放。
请你在桌上摆一块橡皮,在橡皮的左边摆一枝铅笔,在橡皮的右边摆一个铅笔盒,在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一把小刀。
师:摆在最左边的是什么?    生:摆在最左边的是铅笔。
师:摆在最右边的是什么?    生:摆在最右边的是小刀。
 ……
2、数一数
师:按左右的顺序来数一数。
  从右数橡皮是第--------个
  从左数橡皮是第--------个
师:为什么同一块橡皮,排第几都不一样?
师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说:“小考官”游戏
师:×××,我问你,尺子的左边是什么?尺子的右边是什么?
师:谁想学老师的样子,也来试一试?(小组内同学互相提问)
4、小组合作摆文具,同桌互问互答。
三、体验“相对”,加强理解
1、想一想
师:我跟大家面对面地站着(老师举起右手),请问:老师举起的是右手吗?www.xkb1.com
  师:(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论
  老师举着右手转身与学生同向,证实结论。
  师:我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。
练习:老师和学生一同举左手体验。
四、联系实际,应用巩固。
1、说一说:你相邻的同学都有谁?
 问:相邻是什么意思? 
 面对黑板说说你相邻的同学有谁?
背对黑板说说你相邻的同学有谁?1234
  侧转身再说说你相邻的同学有谁?
师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。 
2、议一议:上下楼梯。(课本练一练第5题)
 问:他们都是靠右边走的吗?(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)
 小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。
3、想一想
师:停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,汽车们告诉大家:从右数大客车是第5辆,猜一猜一共有几辆车?
 讨论:说说你是怎样想的?还有不同的相法吗?
五、全课总结,拓展延伸。
1、通过这节课的学习,你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?
2、师:你见过别人握手吗?  
师:经常用哪只手握呢?  
师:对了,我们同别人握手时,一般要用右手,今天大家合作得非常好,下面就请你和对面的同学握握手,我们就下课吧。
 
 
 
第四课时   教室
教学内容:
课本第66、67页
  教学目标
  1.在具体的生活实践和游戏情景中,激发学生的学习兴趣.
  2.使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序,并运用这些数学知识解决生活中的实际问题.
  3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.
  教学重点
  使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
  教学难点
  使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序.
  教学设计
  一、活动一:介绍教室
  (一)创设情景
  我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习,一定对教室很熟悉,今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习,谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?
  (二)介绍教室
  1.学生介绍教室中有什么物品.
  2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西,你能用我们所学过知识来介绍吗?
  3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.
  4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么?
  5.学生发表自己的见解.
  6.小结:你们面对面坐着,因为方向是相对的,所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
  二、活动二:介绍去学校各个教室的路线。
  1.淘气现在想到我们的各个教室去参观,你能说说怎么才能到各个教室吗?
  2.出示图片:学校示意图
  3.学生介绍教室的所在位置.
  4.淘气想到自然教室去参观,你能说说应该怎样走才能到那吗?
  5.学生选择任意一个专业教室说路线.
  三、活动三:游戏
  1.淘气:同学们,你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.
  2.看卡片指方向.
  学生看卡片做动作.(卡片为:前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)
  3.听口令反指方向.
  规则:手指指向与淘气的口令相反的位置.
  四、活动四:介绍自己的房间
  1.我已经了解了你们的学校,还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.
2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.
五、课堂小结:
同学们,通过对教室这一真实情景的具体描述,对前后、左右、上下有了更进一步的理解,而且还能有条理得表达。希望同学们继续努力。1234

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