一年级下册数学第二单元测试题|一年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计－A

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单元分析
一、教学内容：
二、教学目标 ：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点：
引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
四、教学难点 ：
引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
五、教学建议：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：
1、十几减九------------------------------3课时
2、十几减几------------------------------4课时
3、用数学---------------------------------2课时
4、 整理和复习---------------------------3课时
 
课题一      十几减九
 课型：新授课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：教科书第9~12页
教学目标 ：
     1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
    2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
    3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点：掌握十几减九的算法。
教学难点 ：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒
教学过程 ：
一、复习：出示口算卡片学生口算。
                                    9+4=          9+8=          9+6=          9+2=
                                    9+9=          9+5=          9+3=          9+7=
二、学习新知：
1、 导入  ：
         同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）
2、 你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？
3、 气球图列式：15-9=                     
 风车图列式：16-9=
小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、       公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？
列式：13-9=          14-9=
5、     观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？
揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）
6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？
（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？
（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？
（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？
（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：
1、 做一做第2题；练习第2题。
2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、 课件练习：帮小蚂蚁回家。
四、总结：
       这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？
作业 布置：
板书设计 ：
十几减9
15-9=6     16-9=7      13-9=4     14-9=5
11-9=2     18-9=9      17-9=8     12-9=3
课后小记：

课题二      练习
课型：练习课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：  练习二1~6题。
教学目标 ：
熟练掌握十几减九的内容。
  教学重点：注意对学困生的辅导。
教学难点 ：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：口算卡片
教学过程 ：
一、复习：
           小朋友们，上节课我们学习了什么内容？
二、练习：
1、 第1题：这是一道用数学的题。
（1） 学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。
（2） 根据数学问题列出算式，口算得数。
（3） 在书上填写。
2、 第2题：这是一道计算题。
（1） 教师读要求：得数是几就圈上几个。
（2） 根据算示圈相应的水果。
（3） 根据自己圈的写出得数。
3、 第3题：这是一道游戏形式的计算题。
（1） 看图，明确图意：帮小鸟回家。
（2） 快速口算得数，说给同位听。
（3） 连线，小组订正。
4、 第4题：这是一道口算十几减九的题。
            学生独立口算，订正。
5、 第5题：这是一道计算题。
（1） 明确要求：根据两个图形口算得数。
（2） 同位两个互相检查，看谁算得又对又快。
（3） 学生在课堂作业 本上写算式。
（4） 教师面批面改。
6、 第6题：这是一道用数学的题。
（1） 学生自己看图，明确图意。
（2） 同位两个互相说说图意并提出数学问题。
（3） 根据数学问题列出算式写在书上。
（4） 全班一起订正。

三、小结：
        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业 布置：

板书设计 ：
课后小记：

课题三        练习
课型：练习课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：  练习二7、8题，课堂巩固练习。
教学目标 ：
巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。
  教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。
教具、学具准备：口算卡片

教学过程 ：
      一、复习：想一想，填一填。
                9+（  ）=12       9+（  ）=18         9+（  ）=15
                9+（  ）=11       9+（  ）=13         9+（  ）=16
                9+（  ）=14       9+（  ）=17         9+（  ）=19

二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业 本上）。
      9+4 =       12-9 =       13-10 =
14-9 =       18-9 =       15 -9 =
17-9 =       11-9 =       16 -9 =

三、练习二7、8题。
1、 第7题。
（1） 明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。
（2） 学生自己练习。
（3） 全班一起订正。
2、 第8题。
（1） 引导学生看图，明确图意。
（2） 学生自己根据图意提出数学问题。
（3） 学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。
（4） 学生在书上填写。
（5） 全班一起订正答案。

四、小结：
        小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业 布置：

板书设计 ：
十几减9

2、12-9=3          6、 16-9=7（个）
15-9=6

课后小记：
课题四     十几减几
课型：新授课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。
教学目标 ：
        1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
      2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
     3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握“十几减几”的算法。
教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。

教学过程 ：
一、复习（卡片出示）：
            8+5 =            7+8 =             7+6 =             15-9 =          
            6+8 =            5+7 =             5+9 =           13-9 =          
           18-9 =           14-9 =             17-9 =          16-9 =  
二、自主探索，学习新知识。
1、 出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、 多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3、 引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、 启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。
5、 组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。
（1） 两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。
（2） 求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。
求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。
（3） 我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。
（4） 这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金    鱼。
      ……
6、 组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
    在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、 教师有导向性的小结。
    教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法。
1、 先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。
2、 为变化方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。

四、联系实际，解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。
作业 布置：
 板书设计 ：                                    十几减几
13-8=5     
                   13-5=8
课后小记：

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