一年级下册数学第二单元测试题|一年数学下《第二单元 20以内退位减法》教学设计-A

小学一年级数学教案 2022-10-06 网络整理 晴天

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单元分析
一、教学内容:
二、教学目标 :
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点:
引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
四、教学难点 :
引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
五、教学建议:
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
六、课时安排:
1、十几减九------------------------------3课时
2、十几减几------------------------------4课时
3、用数学---------------------------------2课时
4、 整理和复习---------------------------3课时
 
课题一      十几减九
 课型:新授课            授课时间:第  周第  课时
教学内容:教科书第9~12页
教学目标 :
     1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
    2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
    3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点:掌握十几减九的算法。
教学难点 :掌握十几减九的算法。
教具、学具准备:教师:第9、10页主题图、课件;学生:小棒
教学过程 :
一、复习:出示口算卡片学生口算。
                                    9+4=          9+8=          9+6=          9+2=
                                    9+9=          9+5=          9+3=          9+7=
二、学习新知:
1、 导入  :
         同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)
2、 你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?
3、 气球图列式:15-9=                     
 风车图列式:16-9=
小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。
4、       公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?
列式:13-9=          14-9=
5、     观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?
揭题:这节课我们就来学习十几减9(板书课题)
6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?
(2)小组交流自己的方法。
(3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?
(4)小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。
(5)你还知道那些十几减九的算式吗?
(6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?
(7)小结:刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。
三、练习:
1、 做一做第2题;练习第2题。
2、 课件练习:跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。
3、 课件练习:帮小蚂蚁回家。
四、总结:
       这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?
作业 布置:
板书设计 :
十几减9
15-9=6     16-9=7      13-9=4     14-9=5
11-9=2     18-9=9      17-9=8     12-9=3
课后小记:

课题二      练习
课型:练习课            授课时间:第  周第  课时
教学内容:  练习二1~6题。
教学目标 :
熟练掌握十几减九的内容。
  教学重点:注意对学困生的辅导。
教学难点 :掌握十几减九的算法。
教具、学具准备:口算卡片
教学过程 :
一、复习:
           小朋友们,上节课我们学习了什么内容?
二、练习:
1、 第1题:这是一道用数学的题。
(1) 学生自己看图,同位两个说说图意,并提出数学问题。
(2) 根据数学问题列出算式,口算得数。
(3) 在书上填写。
2、 第2题:这是一道计算题。
(1) 教师读要求:得数是几就圈上几个。
(2) 根据算示圈相应的水果。
(3) 根据自己圈的写出得数。
3、 第3题:这是一道游戏形式的计算题。
(1) 看图,明确图意:帮小鸟回家。
(2) 快速口算得数,说给同位听。
(3) 连线,小组订正。
4、 第4题:这是一道口算十几减九的题。
            学生独立口算,订正。
5、 第5题:这是一道计算题。
(1) 明确要求:根据两个图形口算得数。
(2) 同位两个互相检查,看谁算得又对又快。
(3) 学生在课堂作业 本上写算式。
(4) 教师面批面改。
6、 第6题:这是一道用数学的题。
(1) 学生自己看图,明确图意。
(2) 同位两个互相说说图意并提出数学问题。
(3) 根据数学问题列出算式写在书上。
(4) 全班一起订正。

三、小结:
        小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业 布置:

板书设计 :
课后小记:

课题三        练习
课型:练习课            授课时间:第  周第  课时
教学内容:  练习二7、8题,课堂巩固练习。
教学目标 :
巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。
  教学重点:学生能根据第8题提出多个问题。
教具、学具准备:口算卡片

教学过程 :
      一、复习:想一想,填一填。
                9+(  )=12       9+(  )=18         9+(  )=15
                9+(  )=11       9+(  )=13         9+(  )=16
                9+(  )=14       9+(  )=17         9+(  )=19

二、课堂巩固练习:快速写出得数,比一比谁写得又对又快又好(写在课堂作业 本上)。
      9+4 =       12-9 =       13-10 =
14-9 =       18-9 =       15 -9 =
17-9 =       11-9 =       16 -9 =

三、练习二7、8题。
1、 第7题。
(1) 明确要求:快速写出得数,看谁算得又对又快。
(2) 学生自己练习。
(3) 全班一起订正。
2、 第8题。
(1) 引导学生看图,明确图意。
(2) 学生自己根据图意提出数学问题。
(3) 学生根据自己提出的数学问题列算式解答(口头)。
(4) 学生在书上填写。
(5) 全班一起订正答案。

四、小结:
        小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业 布置:

板书设计 :
十几减9

2、12-9=3          6、 16-9=7(个)
15-9=6

课后小记:
课题四     十几减几
课型:新授课            授课时间:第  周第  课时
教学内容:教科书第15页例2,练习三第1、2题。
教学目标 :
        1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。
      2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
     3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点:掌握“十几减几”的算法。
教学准备:根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件;口算卡片。

教学过程 :
一、复习(卡片出示):
            8+5 =            7+8 =             7+6 =             15-9 =          
            6+8 =            5+7 =             5+9 =           13-9 =          
           18-9 =           14-9 =             17-9 =          16-9 =  
二、自主探索,学习新知识。
1、 出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。
2、 多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条“的文字。然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,黑的5条,花的有几条?”的文字。
3、 引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
4、 启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。
5、 组织小组讨论,广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。
(1) 两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼5条。
(2) 求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼。
求花金鱼的条数,10-5=5,5+3=8,8条花金鱼。
(3) 我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼5条。
(4) 这样算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼,8条花金    鱼。
      ……
6、 组织全班同学交流,对各种方法进行评议。
    在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由。
7、 教师有导向性的小结。
    教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法。
1、 先在书上完成“做一做”第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量,另一方面提高兴趣。
2、 为变化方式,课把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。

四、联系实际,解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学。教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。
作业 布置:
 板书设计 :                                    十几减几
13-8=5     
                   13-5=8
课后小记:

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