[100以内数的认识教学设计]100以内数的认识

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课    题：100以内数的认识 教学目的：  1、通过生动有趣的活动，让学生感知100有多少，知道100比以前学的20多得多，同时让学生动手数数量为100的物体，感知100以内数，会数100以内数，知道10个1是10，10个10 是100。 2、了解生活中常需要估数，培养学生的估计意识，同时让学生体会数学与生活的密切联系。 3、培养学生与他人合作的意识，体会合作与成功的带来的喜悦。 教学重、难点： 使学生感知100以内的数，会数100以内的数，知道10个1是10，10个10是100。 教学方法：谈话、观察、小组合作 课前准备：多媒体课件、100根小棒、学具桃子卡片100张 教学理念： 在本节课教学中，从学生已有经验出发，从生活实例导入 ，激发学生学习兴趣，教学过程中让学生大胆猜测，合作交流，感知知识的生成过程，寻找生活中的数学。同时，尊重学生的个体差异，用自己理解的方法去数。 教学过程：     一、谈话激趣，导入新课。         小朋友们，大家好，动物是我们人类的好朋友，今天，听，你听到了什么，对，那是动物向我们表示他们真挚的欢迎。让我们一起走进动物王国吧！         1、演示课件，认识小动物，它们有几只？         1只小猴、3匹马、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鸭子。         2、出示主题图，这是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？     3、谈话启发。到底有多少只羊呢？            师：可能是20只吗？            生：不可能，肯定比20多得多            师：大家猜一猜，可能是多少只呢？引导学生估一估，算一算可能是多少？            生：可能是100吧！            师：你是怎样估算出来的？            师：这样准确吗，我们应该怎样做会更准确！     4、学生集体一个一个地数小羊，从1数到100。板书课题《100以内数的认识》。 二、动手操作，感知数字。 1、小朋友面前摆放了一堆小棒，请小朋友自己动手数一数，你面前有多少根小棒？ 2、同桌之间相互帮助，数一数谁数得准。（同桌两人合作，数清对方面前的小棒数字。） 大家数得真不错，你能不能告诉大家你是怎么数的，请你用小棒向全班同学展示你数数的过程。 小结：数数时，不要急，取一个，数一个。 3、生活中也有许多地方要用到数数字，那么现在大家想一想，我们都可以数什么，你愿意带着大家一起数一数吗？ 学生交流讨论，寻找教室中可以数的事物。（学生人数、课桌椅、玻璃……） 一个带领全班人一起数一数学生人数，玻璃数字。 4、小朋友们，现在老师发现大伙儿真聪明，真能干。但是我想难一难大家，你们看，这有许多皮球，你能很快地数准确吗？ 12（1）、学生迅速地数一数。         （2）、请数得又快又准的小朋友向别的小朋友支一招，说说自己的方法。         （3）、比较选择数法。               1个1个地数，10个为一堆，明显得呈现出10堆，10个10是100。         （4）、请你也用上面的方法迅速地数出100根小棒。      三、逐层深入，巧度难关。          （1）、这看来，今天小朋友们学得真不错，但是 聪聪、明明这两个小家伙，误入森林，处处遇到危险，瞧，一群小猴子难住了他们，请聪聪、明明从学具卡中取出42个桃子分给他们。大家愿意帮助他们吗？          （2）、学生动手摆一摆，让别人一眼看出是42个。          （3）、学生通过摆出的小棒，仔细观察并且说一说42里面有几个十几个一？       四、勇闯险观，出奇制胜。               出示两组不同的红角星图，第一幅图为 56、个，每行10个，有5行零6个。第二幅 也为5行零6个，但是第二幅图疏密不同，每 行中101个，有12个，有10个，也有9个。      引导学生仔细观察，发现不同之处， 不能马虎，受理所当然的思想欺骗。       五、作业。           数一数从学校到你们家门有多少棵树。           数一数校园绕花坛一周得走多少步。           找一找生活中还有什么你可以数一数12

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