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【认识常见的平面图形教学设计】认识平面图形教学设计与案例（新课标）

小学一年级数学教案 2022-09-19 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】

教学目标
　　1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
　　2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。
　　3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
　　4．激发学生的学习兴趣。
　　教学内容 :教科书第34～35页的内容。
　　教学设计 :创设情景，引入新课
　　1．参观“图形王国”。
　　a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。
　　b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示 □△○），谁认识它们？请介绍一下。
　　2．揭示课题。
　　师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。
　　动手操作，探索新知
　　1．观察发现，感知“面在体上”。
　　a.观察操作。
　　师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
　　b.引导发现。
　　师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？
　　c.课件演示──面在体上及分离过程。
　　2．自主探索，合作学习。
　　a.启发“再创造”。
　　①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？
　　②学生独立思考。
　　③汇报交流（描、印、折、画）。
　　④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？
　　⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！
　　b.动手操作。
　　①提要求。
　　师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；a、每组至少用两种方法来制作。b、每种图形至少要有2个。c、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。d、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。
　　②小组合作。
　　③准备交流。
　　④全班交流：我们小组采用了哪些方法……其他小组补充并给予评价。
　　⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。
　　b.分类（渗透图形特征的认识）。
　　①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。
　　②学生分类。
　　③评价──他们分对了吗？
　　④抽象。
　　⑤变式。
　　师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为什么？
　　3．小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。
巩固深化，质疑拓展
　　1．游戏1。
　　a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。
　　b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。 　　
　　c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）
　　2．游戏2。
　　三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。）
　　3．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育。）
　　4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）。 12
　　a.学生观察，寻找。
　　b.全班交流。
　　5．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？
　　全课总结
　　通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？想一想如果你是老师，你会给大家留什么作业？ 12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/115111.html

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