[大连理工版信息技术五年级下册教案]大连理工出版社信息技术五年级上册全册教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学信息技术教案】

第一课  电脑中的纸和笔
第二课“搬运大师”word
第三课设置文字效果
第四课 让作品更有层次
第五课 为作品插图
第6课 用艺术字作标题
第7课 表格的使用
第8课 修改与美化表格
第9课 使用文本框
第10课 缤纷节日报

第一课  电脑中的纸和笔
【教学目标】
1、知识与技能
(1)使学生熟练掌握word的启动和关闭的方法。
（2）初步了解word窗口的组成及工具栏的应用。
（3）能够掌握word文档的保存及在文档中输入、修改文字。
2、过程与方法
通过直观演示、自主探究及实践操作的教学方法，引导学生熟练掌握本课的知识技能。
3、情感态度与价值观
通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用。同时培养学生的思维能力及动手操作能力。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室   与本课有关的资料  多媒体课件
【课时安排】
建议两课时
【教学重点及难点】
教学重点：初步了解word窗口的组成及工具栏的应用
教学难点：word文档的保存及在文档中输入、修改文字。
【教材分析及教法建议】
本课主要介绍了word文档的基本功能，其中包括word程序的启动、关闭，认识word窗口，在word中利用智能abc输入文字，修改文字，以及保存和打开word文档这几部分。
本课看似简单，但word中涉及的最基础的知识点都出现在本课，所以本课的教学效果及学生的接受程度将直接影响到教师以后的教学。因此教师在每个教学环节中都要让学生把知识点掌握清楚并能实践的操作出来，只有这样才能为学生在今后的学习中铺平道路。
建议教师教师在本课的导入部分用创设情境的教学法进行，教师在课前利用word制作（或上网查找）一些使学生感兴趣并贴近他们生活的图文并茂的古诗、日记、散文等作品，在课上演示给学生看，使他们直观的看到word软件功能是什么，它在生活中给人们带来了什么好处，以此激发出学生学习word文档的兴趣和渴望。
在教材中主要分为两大环节
第一环节：认识word
这一环节内容又分为启动word程序和认识word窗口两个小环节。
启动word程序虽然是本课的起始环节，但这一环节对学生来说并不陌生，学生在以前的学习中已经对程序的启动有过接触对此并不陌生，因此在这个环节的教学中，教师只要让学生根据书中所讲解的word程序所在的路径自己操作就可以了。但教学中建议教师应注意学生对word的图标标识的认识。同时教师也可以针对“说一说”这个环节，简单介绍一下microsoft office这套软件中各种程序组件的具体功能，让学生更明确的了解本软件的用途。
在讲解认识word窗口这一环节时，建议教师运用小组探究法和直观演示法来教学。首先要利用小组探究法让学生找出word窗口中的哪些部分与我们以前学过的窗口相同和不同的部分，并让学生根据书中的内容找出相对应的窗口的名称，这样不仅让学生对所学知识进行了复习巩固，同时对所学的新知识有了一定的认识，这时教师再利用直观演示法根据各工具栏的功能进行讲解、演示一些范例，使学生更直接的理解到各工具栏的具体功能，为今后的教学做好铺垫。
在这一环节中教师还要着重强调讲解【视图】菜单下【工具栏】选项的调用，使学生知道word窗口不是一成不变的，并知道各种工具栏可以根据我们的需要进行显示和隐藏的。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
第二环节：献给老师的歌
本环节分为献给老师的诗、修改文字、保存文件、退出word、打开文件编辑文档五个小环节
乍看了本环节的教学内容很多，但实际上本环节都是在学生旧有知识的基础上进行学习的，并不是很难理解和操作，因此在教学中建议教师采用任务驱动法、实践操作法和自主探究法教学，通过教师所出示一些任务（包括聪明屋中的内容）让学生自己去探究本环节的教学内容，通过自主探究和实践操作使学生自己去认知和理解本课所学内容，教师只需做适当的点拨即可。
针对一些基础差的同学，教师可另外采取直观演示和实践操作相或小组合作的办法，总之一定要保证所有的同学把本环节的知识一定要掌握清楚并能熟练操作。
虽然本环节内容看似简单，但本环节在本册书中却起着承上启下的重要作用，只有把本环节基础的基础打好，其他教学才能够顺利进行。
【教学方法与教学手段】
情境导入让学生对本课产生兴趣————利用小组探究、直观演示法和实践操作法使学生掌握word的启动及窗口的组成————利用任务驱动法让学生利用自主探究、实践操作法和小组协作解决献给老师的祝福这一环节的教学任务。
【补充练习】
1、你还可以通过其他路径打开word文档吗？
双击桌面上的快捷图标
2、在哪里你还可以保存你的文档呢？
【文件】——【保存】或【另存为】
3、还有没有其它方法打开你的文档？
找到保存位置——双击文件（或右键——打开）
【知识拓展】
一、word软件简介
microsoft office是微软公司开发的办公自动化软件，word、excel等应用软件都是office 中的组件。
word是microsoft公司的产品office套件中的一个文字处理程序，用户可以使用它建立各种各样的文档。使用word可以很容易地处理下划线、粗体或斜体文档，并检查文档的拼写错误。word适用与所有类型的字处理，比如写备忘录、商业信函、贸易生命、论文、书籍和长篇报告，一般性使用是很简单的，另外根据用户写作的文档类型，可以使用它的许多高级功能。
二、退出word
1、【文件】菜单——【退出】
    2.标题栏上单击右键 ——“关闭”
    3.alt+f4
  三、在word中的一些快捷键
    home键    光标移动到行首
    end键    光标移动到行尾
    ctrl+home    光标移动到文件起始处
    ctrl+end    光标移动到文件结尾处
ctrl+shift     英文和汉字输入法进行切换
ctrl+空格      英文和汉字输入法进行切换

【经典案例】
第一课电脑中的纸和笔
【教学目标】
1、知识与技能
(1)使学生熟练掌握word的启动和关闭的方法。
（2）初步了解word窗口的组成及工具栏的应用。
（3）能够掌握word文档的保存及在文档中输入、修改文字。
2、过程与方法
通过直观演示、自主探究及实践操作的教学方法，引导学生熟练掌握本课的知识技能。
3、情感态度与价值观
通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用。同时培养学生的思维能力及动手操作能力。
【教学准备】12345678910111213141516171819202122232425262728293031
教师准备：多媒体教室   与本课有关的资料  多媒体课件
【课时安排】
建议两课时
【教学重点及难点】
教学重点：初步了解word窗口的组成及工具栏的应用
教学难点：word文档的保存及在文档中输入、修改文字。

教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一、
情境导入 师：同学们你们学过很多古诗，你最喜欢哪首？
今天老师就请同学们欣赏一下《春晓》这首古诗。
是不是很美，这就是今天我们将要学习的word文档。
同学们愿意和老师共同来学习这个软件吗？ 
回答问题

学生欣赏

情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。

二、
传授新知

 1、启动word程序
怎样启动word程序呢？
请根据书中的内容启动word程序。
告诉大家你是怎样启动的word程序。
2、认识word窗口
观察word窗口与我们所学的其它程序窗口有哪些不同？小组合作找一找，并说说这些新面孔的名称。
教师演示
【强调【试图】菜单栏下工具栏的调用】
3、启动了word程序，认识了word窗口的组成，现在同学们就可以在word里进行编辑了。
【在接下来的环节中，学生已经有了一定的基础，教师无需很详细的讲解，只要让学生自学即可，但教师要适当的巡视，并针对学生共性的问题提出解答。同时强调同学们对于聪明屋中的提示和问题要特别注意，如个别学生提出问题，最好也是由学生来为她解答】 

学生探究
动手实践
进行汇报

小组协作
观察word窗口的组成
找出异同点

学生操作

自主探究

动手实践
操作
 

明确任务
动手实践
总结归纳

自主探究
加深印象

直观演示
明确方法

自主探究
加深印象
实践操作
完成任务

三、
学生演示
师生纠错 学生演示本课知识点
教师适当点评指导
【本课只是简单的word文档的认识与操作，不需过多的点评，主要把学生在演示中错误的地方纠正一下就可以了，也可以让学生纠正】 学生演示
纠正错误 直观演示
纠正错误
明确知识点
五、教师小结 略  
第二课“搬运大师”word
【教学目标】
1、知识技能
（1）熟练掌握word文档中文字的选中操作。
（2）学会对word文档中的文字进行复制、粘贴、删除、移动的操作。
(3)学会使用工具栏中的撤销、恢复按钮。
2、过程与方法
（1）通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生对本课的学习兴趣。
（2）通过自主探究、小组协作的方法解决预设问题，培养学生收集信息处理信息的能力。
（3）通过实践操作培养学生动手能力。
3、情感态度与价值观
通过本课学习培养学生收集信息处理信息的能力及团结协作的集体荣誉感。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室  与本课有关的文字及课件
【课时安排】
2课时
【教学重点及难点】
教学重点：word文档中文字的选中
教学难点：对文档中文字的修改操作及工具栏中的撤销、恢复按钮的使用。
【教材分析及教法建议】
本课主要针对word文档中文字的选中、复制、粘贴、修改、移动的编辑进行讲解，同时让学生了解在常用工具栏中撤销和恢复按钮的功能。
教材主要分为五个环节
第一环节：文字的选中
文字的选中是所有对文字编辑的基础，只有选中了文字，我们才能对其进行进一步的编辑，因此在教学中教师要格外的强调这一点。
文字的选中虽然在word文档中起着至关重要的作用，但操作起来并不麻烦，建议让学生以小组合作、自主探究的学习方法，并带着【说一说】里面的问题进行操作，由他们自己解决问题。这样不仅培养了学生自主探究的精神也培养了学生合作精神。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
第二环节：复制、粘贴
在复制、粘贴这个环节的教学中，建议教师同样采取任务驱动、自主探究的方法让学习自己去练习操作，并让他们结合【聪明屋】中的内容总结出不同的结论。但在这一环节中教师一定要强调文字的选中问题。同时让学生对回车键的断行功能进行一下回顾。
在这个环节中建议教师教给学生们两个快捷键：【ctrl+c】复制【ctrl+v】粘贴。
第三环节：修改文字
文字的修改在第一课教学中学生已经接触到了，对文字的删除应该是没有什么问题，但教师在教学中要再次强调对所要修改文字的选中，同时还要强调对修改后文字的录入，一定要先定位光标，否则文字是录入不进去的。
在本环节的【聪明屋】中强调了“插入”和“修改”的两种编辑状态，这是我们在实际生活中经常遇到的问题，建议教师要让学生亲自操作，让他们充分了解这两种状态下文档中文字的输入情况，为学生以后在实践中遇到类似问题时找到最快捷的解决途径。
第四环节：撤销与重复
本环节是针对工具栏中的“撤销”“重复”按钮进行操作的，在教学中复习上一节课的工具栏的认识是很有必要的。建议教师在讲解本环节时，告诉学生在【编辑】菜单下也可以找到“撤销”“恢复”这个命令的。教师在演示时，也要让学生看到在什么样的情况下，“撤销”和“恢复”命令不能执行。
第五环节：移动文字
本环节主要是针对剪切这个命令学习的，重点还是文字的剪切、粘贴这两个命令的操作，只要学生找到工具栏中这两个命令，对本环节的学习就不会有问题，但教师同样还是要强调文字的选中，只有这样学生才能够正确的对文字进行正确的命令。【聪明屋】中介绍了鼠标拖拽的方法也可以移动文字，教师应该让学生实践操作一下。
剪切的快捷键是【ctrl+x】，同时在【编辑】菜单下也可以找到剪切这个命令。
  【教学方法与教学手段】
本课建议教师用任务驱动法让学生了解本课的教学任务，然后让学生通过自主探究、小组协作、动手实践的方法来解决本课的任务，以达到“教师为主导、学生为主体”的教学模式。
【补充练习】
【知识拓展】
1、文字的选中
在所要选中的第一个文字前定位光标，按住shift，把光标定位在所要选中的最后一个文字处。这样更精确的选中文字。
2、word中的快捷键
【ctrl+c】  复制
【ctrl+v】  粘贴
【ctrl+x】  剪切

【经典案例】
第二课“搬运大师”word
【教学目标】
1、知识技能
（1）熟练掌握word文档中文字的选中操作。
（2）学会对word文档中的文字进行复制、粘贴、删除、移动的操作。
(3)学会使用工具栏中的撤销、恢复按钮。
2、过程与方法
（1）通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生对本课的学习兴趣。
（2）通过自主探究、小组协作的方法解决预设问题，培养学生收集信息处理信息的能力。、
（3）通过实践操作培养学生动手操作能力。
3、情感态度与价值观
通过本课学生培养学生收集信息处理信息的能力及团结协作的集体荣誉感。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室  与本课有关的文字及课件
【课时安排】
2课时
【教学重点及难点】
教学重点：word文档中文字的选中
教学难点：对文档中文字的修改操作及工具栏中的撤销、恢复按钮的使用。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一、
问题导入 师：同学们你们知道这首歌的名字吗？你们发现这首歌的第一段和第二段有很多相同的地方吗？如果让你在wor文档中输入这首歌你会怎么办呢？
今天我们就来学习一些好办法来解决这些问题吧！ 

回答问题
（队歌）
学生欣赏
 
问题的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。
二、
传授新知

 1、选中文字
师：对word文档的文字进行编辑首要一点就是选中文字，怎样做呢？
请同学们根据书中12页的内容进行操作，然后说一说？
【你发现了什么？引导学生回答出反黑现象】
2、文字的编辑
现在就请同学们根据书中的内容对选中的文字进行文字编辑吧。
教师提出问题：
（1）怎样操作能复制出相同的两段呢？
（2）呀，输入错了，快想办法改改吧！
（3）我想回到上一个步骤怎么办呢？
（4）歌曲的名字应该在第一行呀，快来帮帮它吧！
【在这一环节中，带着这些问题让学生根据书中的内容进行探讨和操作，并进行汇报。】
 

学生自学
动手操作

自主探究

动手实践操作

学生汇报
 明确任务
动手实践
总结归纳
自主探究
加深印象

任务驱动
明确方法

自主探究
加深印象
实践操作
完成任务

三、
教师小结 
略  

第三课设置文字效果
【教学目标】
1、知识与技能
通过学习掌握对word文档中所选文字字体、字号、颜色、字形以及文字效果的设置。
2、过程与方法
通过作品的对比，激发学生学习本课的欲望，通过自主探究、实践操作、总结归纳完成本课的教学任务。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，提高学生的审美能力、创新能力和团结协作的精神。
【教学准备】
教师准备： 多媒体教室  与本课有关的资料及课件
【课时安排】
一课时
【教学重点及难点】
教学重点：word文档中字体、字号、颜色、字形设置。
教学难点：word文档中文字效果的设置。
【教材分析及教法建议】
本课主要针对word文档中文字字体、字号、颜色、字形、文字效果进行设置，建议在教学中采用提出问题和自主探究的教学方法进行教学。教首先教师为学生展示一份精美word文档作品，告诉学生只要通过本课的学习，他们也会做出这样精美的作品的，用以激发孩子的学习兴趣。接下来让学生自己去探究书中的学习内容，并把自己的作品进行设置，最后通过直观演示法展示出学生们的作品，并请学生进行讲解自己的操作方法，让其他同学来点评，让学生们共同思考、共同学习，教师只要适当的点拨和纠正细节部分即可。
建议教师在教学时最好不要忽略【聪明屋】和【练一练】中的内容。
【教学方法及教学手段】
直观演示法让学生了解本课任务——任务驱动法、小组协作法、自主探究法、实践操作法解决本课的重难点问题——演示点评找出学生存在的共性问题共同解决。
【补充练习】
想一想：怎样把设置好的文字效果清除掉？
【知识拓展】
字体设置
1、【格式】菜单——格式
2、选中文字——右键【字体】
3、【ctrl+d】显示字体对话框

【经典教案】
第三课设置文字效果
【教学目标】
1、知识与技能
通过学习掌握对word文档中所选文字字体、字号、颜色、字形以及文字效果的设置。
2、过程与方法
通过作品的对比，激发学生学习本课的欲望，通过自主探究、实践操作、总结归纳完成本课的教学任务。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，提高学生的审美能力、创新能力和团结协作的精神。
【教学准备】
教师准备： 多媒体教室  与本课有关的资料及课件
【课时安排】
一课时
【教学重点及难点】
教学重点：word文档中字体、字号、颜色、字形设置。
教学难点：word文档中文字效果的设置。

教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一、
谈话导入 师：同学们这个文章是你们上节课输入的，今天老师也把与你们相同的文章带来了，看，不一样吧！
今天我们就来学习第三课《设置文字效果》 

学生欣赏
 谈话导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。
二、
传授新知

 1、对文字进行字体、字号、颜色、字形、的设置
你能告诉老师的这两篇内容相同的文章的不同之处吗？
【字体、字号、颜色、字形、文字效果】
说的真好，这就是我们本课所要学习的内容。
这些文字效果的设置都藏在格式工具栏里了，同学们就请你们把它找出来吧！
同学们要注意的是，要想给文字进行设置，首先不要忘了选中文字。
【学生尝试利用格式工具栏对选中文字进行设置】
【教师强调要思考想一想、练一练中的内容】
你通过格式工具栏对文档进行了哪些设置呢？
学生汇报
2、设置文字效果
同学们已经知道格式工具栏中对文档的字体、字号、颜色、字形的设置，但文字效果在格式工具栏中却没有办法设置怎么办呢？
你知道吗，快来说说吧！
她做的对吗，好你们也来试试吧！  

学生回答

小组协作
自主探究
动手实践
进行汇报

小组合作
自主探究

学生演示

学生操作
 

明确任务

动手实践

总结归纳

自主探究

加深印象

直观演示
明确方法

三、
学生演示
展示自我 
把你的作品展示给大家看看吧！
【教师适当点评】 
学生演示
学生点评 
展示自我
培养自信
培养创新
五、
教师小结 略  

第四课 让作品更有层次
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会在word文档中对段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置；
（2）学会word文档中对项目符号的进行设置；
2、过程与方法
（1）通过问题导入，培养学生对学习本课的兴趣。
（2）通过自主探究，培养学生收集信息，处理信息的能力。
（3）通过实践操作，培养学生的创新能力。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生的动手操作、动脑思考的能力。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室  与本课有关的资料及课件
【课时安排】
一课时
【教学重点及难点】
教学重点：word文档中段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置
教学难点：word文档中项目符号的设置
【教材分析及教法建议】
本课主要针对word文档中文章段落的设置，分为四个环节。
第一个环节：设置段落对齐方式
段落的对齐方式本环节教学中只介绍了格式工具栏中的居中命令，其余部分放在了【练一练】和【想一想】中，因此在教学中，教师一定要给学生足够的时间进行消化和吸收，充分的让学生实践操作，对每一种对齐方式都要让学生设置一下，让学生通过实际的操作理解这四种对齐方式的具体的显示状态。
第二个环节设置段落缩进和第三个环节设置行间距和段落间距命令操作都是在【格式】菜单下【段落】对话框中执行的，在这两个环节的教学中，建议教师让学生把段落对话框中的其他选项都试一试，看一看所选文章的变化，从而达到举一反三的作用。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
第四个环节：添加项目符号
【项目符号】的设置也是【格式】菜单下的一个命令，在【项目符号和编号】的对话框中，不仅有项目符号的选项，同时还有编号、多级符号和列表样式的选项，可以让学生试着了解一下。
在本环节的教学中，建议采取自主探究的方法学习，但教师要强调复习学生关于文字的选中问题，只有选中的文字才能执行到word文档的命令，否则文字是不会改变的。
【教学方法与教学手段】
任务驱动法，通过问题调动学生学习本课的积极性——直观演示让学生掌握本课的重点——自主探究使学生自己归纳出本课的重、难点——实践操作检验本课的学习效果。
【补充练习】
【知识拓展】
1、设置段落对齐方式
（1）【格式】菜单——段落对话框——对齐方式

（2）右键——段落对话框——对齐方式
2、设置段落缩进
(1)标尺栏

（2）格式工具栏

减少缩进量按钮：减少文本的缩进量或将选定的内容提升一级。
增加缩进量按钮：增加文本的缩进量或将选定的内容降低一级。
3、设置行间距
格式工具栏 ——
4、项目符号
格式工具栏——

【经典教案】
第四课 让作品更有层次
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会在word文档中对段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置；
（2）学会word文档中对项目符号的进行设置；
2、过程与方法
（1）通过问题导入，培养学生对学习本课的兴趣。
（2）通过自主探究，培养学生收集信息，处理信息的能力。
（3）通过实践操作，培养学生的创新能力。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生的动手操作、动脑思考的能力。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室  与本课有关的资料及课件
【课时安排】
一课时
【教学重点及难点】
教学重点：word文档中段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置
教学难点：word文档中项目符号的设置

教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一、
谈话导入 师：同学我们把文章设置的这么漂亮但还是有一点些美中不足。对，文章没有层次。今天老师就与同学们一起来让我们的作品更有层次。 

学生观察
 激发学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。

二、
传授新知

 1、设置段落对齐方式
我们要把文章的标题放到中心位置怎么办呢？
在我们格式工具栏中就可以找到它了。
教师演示
你会做了吗？ 试试吧！
2、段落缩进
这节课老师还要给同学们介绍一个新朋友段落对话框，在这个对话框中，你对文档段落的设置命令在这里都可以找到。
怎么找到它呢？
【格式】——【段落】——段落对话框就呈现在大家的眼前了，你们能找到吗？
那就快去给你的作品设置层次吧。
【要让学生注意对文字的选中】
3、项目符号
项目符号这个命令我们应该在哪怎样找到它呢？
说的真好，它也藏在了【格式】菜单下，同学们看到了吗？快做做看吧！ 

学生动手
操作

学生探究

实践操作

实践操作
学生演示
学生操作
 

明确任务

动手实践

教师点拨
学生探究
实践操作
加深印象

直观演示
明确方法

三、
学生演示
展示自我 
谁愿意把自己的作品同大家一起分享呢？ 
学生演示
学生点评 展示自我
培养自信
培养创新
五、
教师小结 略  

第五课 为作品插图
【教学目标】
1、知识与技能12345678910111213141516171819202122232425262728293031
（1）初步使学生了解在word文档中对图形的处理。
（2）让学生学会如何在word文档中插入剪贴画和文件中的图片。
（3）让学生学会对剪贴画以及图片进行设置图片格式。
2、过程与方法
（1）、通过情境导入，培养学生对学习信息技术的兴趣。
（2）、通过自主探究，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）、通过实践操作，培养学生动手操作能力，进一步开发学生的智力。
3、情感态度与价值观
通过剪贴画和文件中的图片的插入，培养了学生的创新精神及审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室   与本课有关的文字资料及图片资料  多媒体课件
【课时安排】
建议两课时
【教学重点及难点】
教学重点：剪贴画和文件中的图片的插入
教学难点：设置图片格式
【教材分析及教法建议】
本课主要介绍了剪贴画以及文件中的图片的插入及对插入后图片的格式进行设置。使原有枯燥的文章变得生动而有趣。在教学中本课的教学内容应是学生乐于接受的，同时本课也是学生在word文档的学习中相对重要的一课，它首次使学生在word文档中对图片插入进行了接触。本课看起来内容比较简单，但是本课却是同学们在今后word文档的学习及powerpoint等相关软件的学习中的基础，它起着至关重要的作用。因此在本课的教学中学生的理解及掌握程度将关系到学生在今后对其它内容的学习。
教材主要分为两大环节
第一环节：插入图片
这一环节内容又分为剪贴画的插入和插入来自文件的图片两个小环节。
剪贴画和文件图片的插入是本课的基础环节，只有掌握好本环节的学习，才能让学生更好的完成第二环节的教学任务。在本环节的教学中建议教师教学时采用直观演示法解决重难点问题，使学生清楚的了解插入剪贴画的步骤及方法。同时还要结合实践操作法，给予学生充足的时间进行实践操作，使学生熟练掌握操作方法从而锻炼学生的动手能力，加深对本环节的理解，为下一环节的教学打下坚实的基础。
在讲解剪贴画和文件图片插入步骤时，插入的菜单操作方法要重点讲解，在操作中出现的下级菜单可简单介绍，着重让学生了解“插入”不仅能插入图片，还可以插入“文本框”等，使学生对插入其它内容形成思维概念。同时在介绍“插入剪贴画”任务窗格时，可以介绍一点拓展知识：首先要让学生知道剪贴画是系统自备的，有很多剪贴画可供选择；而且“插入剪贴画”的任务窗格中还有“声音”、“照片”、“影片”，这些内容都可以插入文章中，形成图文并茂、有声有色的文章。具体操作步骤不用详细讲解，只是让有兴趣的同学课后尝试就可以了。
第二环节：设置图片格式
本环节分为调整图片大小、环绕方式及移动图片三个小环节
在本环节主要是对图片格式进行设置，在教学中，建议教师适当采取问题探究式学习方法进行教学，给学生设置一些小问题，让学生通过实践操作法和协作式教学法来解决问题，最后教师以直观演示法针对一些共性的问题加以强调，这样既锻炼了学生的动手解决问题的能力，同时也培养了学生之间团结协作的精神。图片格式的设置与下一节课要讲的艺术字的格式设置方法相同，这也是个重点，要让学生掌握好，以利于以后教学。因此在教学中图片的格式设置的方法要抓住几个要点：①必须要选中图片，只有对选中的图片才能进行格式设置；②要注意图片的八个控制点，让学生仔细观察在不同版式下控制点的变化及鼠标在不同控制点的形状变化，让学生清楚拖动每个控制点的作用，让学生操作一些改变高度、宽度和大小(同时改变高度和宽度)的拖动操作；③让学生试着对图片进行移动，观察鼠标指针的变化。在此环节中一定要让学生清楚操作步骤及每个环节，多给学生一些练习的时间，要达到每个学生都能够会操作。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
【教学方法与教学手段】
通过情境导入让学生直观了解本课任务————利用直观演示法和实践操作法使学生学会最基本的剪贴画和图片插入的方法————带着问题让学生利用自主探究法、实践操作法和小组协作法解决图片格式的设置，最后教师利用直观演示法为学生解决一些共性的问题，使学生顺利的完成本课的教学任务。
【补充练习】
1、试一试在插入剪贴画选项中是否还可以插入其他内容。
2、进一步了解设置图片格式对话框中版式里水平对齐方式的选择以及设置图片格式对话框中的其它选项的设置，观察图片的变化。
3、删除和复制图片。
【知识拓展】
1、 插入剪贴画及图片的方法
（1）剪贴画的插入有很多种，除了可以通过菜单栏中单击插入外，还可以在绘图工具栏中的快捷按钮插入剪贴画和图片，同时交给学生找出绘图工具栏的方法【视图】—【工具栏】——【绘图】勾选。

（2）在图片工具栏中我们也可以插入图片

2、显示设置图片格式对话框的方法
（1）、选中所要设置的图片——单击【右键】——选择【设置图片格式】
（2）、选中所要设置的图片——双击【左键】
3、图片工具栏中各个按钮的功能及使用

【经典案例】
第五课 为作品插图
【教学目标】
1、知识与技能
（1）初步使学生了解在word文档中对图形的处理。
（2）让学生学会如何在word文档中插入剪贴画和文件中的图片。
（3）让学生学会对剪贴画以及图片进行设置图片格式。
2、过程与方法
（1）、通过情境导入，培养学生对学习信息技术的兴趣。
（2）、通过自主探究，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）、通过实践操作，培养学生动手操作能力，进一步开发学生的智力。
3、情感态度与价值观
通过剪贴画和文件中的图片的插入，培养了学生的创新精神及审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室   与本课有关的文字资料及图片资料  多媒体课件
【课时安排】
建议两课时
【教学重点及难点】
教学重点：剪贴画和文件中的图片的插入
教学难点：设置图片格式

第一课时
教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一、情境导入 师：为了更好的宣传我们学校，老师给同学们带来了两张利用word文档制作的宣传单，请同学们欣赏一下。你能告诉老师你喜欢那一张宣传单吗？为什么？要想制作一张让大家喜欢的作品，我们要给作品插入精美的图片怎么做呢？今天我们就一起来学习第五课为作品插图。 学生欣赏

回答问题 情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。
二、
传授新知

 1、插入剪贴画
师演示剪贴画的插入的操作步骤
将光标定位到要插入剪贴画的位置——单击菜单栏中找到【插入】——单击【图片】——单击【剪贴画】——剪贴画任务窗格单击【搜索文字】下方的文本框中输入“树”——单击选定需要插入的剪贴画；
这样剪贴画就插入到文档中了。
现在请你们把上节课输入的《我们的学校》文档打开，练习给我们的文档插入合适的剪贴画吧！
教师巡视、个别指导
师：有的同学问我，她收集了很多精美的图片，想把它们也插入到文章中，怎么办呢？接下来我们就来学习2、插入自己的图片文件12345678910111213141516171819202122232425262728293031
步骤：
1、【定位光标】
2、单击菜单栏中的【插入】——单击【图片】——单击【来自文件】——弹出【插入文件】对话框
3、单击【查找范围】右侧的“按钮”——找到要插入图片所在的文件夹——打开文件夹——单击图片文件——单击【确定】
教师巡视、指导 

学生观察

学生动手操作

学生观察

动手操作 

用直观演示法和实践操作法使学生学会最基本的剪贴画和图片插入的方法

三、
自主探究
解决问题 3、删除文档中的图片
要想把文档中的图片删除应该怎么办呢？
选中要删除的图片——单击【delete】键（或者单击右键选择剪切）
这与我们在word文档中对文字所做的删除基本相似。
试着把不适合你文章的图片删除。 小组讨论
汇报

学生操作 带着问题让学生自己思考并总结出结果，不仅加深了学生对知识点的认识同时对一些在操作中共性知识点加以巩固。
四、
欣赏作品
展示自我 
教师适当点评（应以表扬为主） 
学生展示作品
互相评价 激励学生取长补短，同时培养学生欣赏美鉴赏美的能力。
五、
教师小结 同学们的作品真精美，但是有的还想改变一下他作品中图片的大小，我们下节课继续解决问题。  

第二课时
教学步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一、
问题导入 师：上节课同学们为自己的文档添加了精美的图片，但有的同学对图片的大小、位置不是很满意，怎么解决呢？今天我们将继续学习第五课为作品插图看看书中是怎样教给我们解决这些问题的？ 
学生欣赏

 问题导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。
二、
自主探究
接受新知

 1、教师设疑，提出问题
现在请你们把书翻到第45页，试试把你作品中的图片的大小、图片版式、位置改变一下吧。

2、教师点拨，学生解疑
（1）、哪位同学愿意告诉大家怎样改变图片的大小呢？
（2）、谁能把你的图片改成文字环绕这种版式？
（3）你能做到把图片移动吗？

3、你们还有其他的问题吗？
（教师可根据学生的情况，适当的加以点拨解决一些共性问题） 学生小组讨论，动手实践操作，解决老师提出的问题

学生演示

带着问题让学生利用自主探究法、实践操作法和小组协作法解决图片格式的设置。

教师直观演示法为学生解决一些共性的问题，使学生顺利的完成本课的教学任务。
 4、下面就请根据上面几位同学的讲解，对你文档中的图片进行修改吧！ 学生操作 让学生对本课的教学任务进一步巩固，使学生更好的掌握本课的难点。
四、
欣赏作品
展示自我 
教师适当点评（应以表扬为主） 
学生展示作品
互相评价 激励学生取长补短，同时培养学生欣赏美鉴赏美的能力。
五、
教师小结 通过两课时的学习，同学们学会了在word文档中插入图片，并能针对自己文档中的内容对图片进行格式设置。希望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正的运用到你们的生活学习中去。  激励奋进
学以致用

第6课 用艺术字作标题

本课主要围绕插入艺术字和调整艺术字（改变形状、环绕方式和改变大小、位置）的相关知识展开教学，培养学生创造美、体验美、鉴赏美的能力。
一、 教学准备
首先教师要熟悉本部分知识并具备一定的创新能力，能恰当地运用艺术字的相关知识，课前为学生制作或准备一份能突出艺术字美感与感染力的、与学生生活联系紧密的新颖的作品，这样即激发学生的学习兴趣，又对学生创作作品时起到好的引领和启迪作用。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
其次，除了上一节课学生制作的作品改标题为艺术字外，还要为学生提供多份不同情境的较具美感的图文并茂的word文档（包括前几课保存的作品），作为学生学习插入艺术字的练习文档。
精选平面设计作品中的精美艺术字，作为欣赏与拓展知识，开阔学生视野，培养学生的美学素养。
二、 教学目标
知识与技能目标：学会插入艺术字和调整艺术字的相关知识。
过程与方法：通过展示精美案例引发学生探究知识、创新作品的欲望。
情感态度与价值观：激发学生热爱艺术的兴趣，培养学生的审美能力，提高创新能力与想象力。
三、 教材分析
本课主要包括以下知识点：插入艺术字的方法，设置艺术字形状，设置艺术字的环绕方式，改变艺术字大小与位置。其中设置艺术字大小与位置的改变和图片的操作一样，教师引导学生“插入的艺术字就相当一张图片，它的改变大小和移动与图片一样，你能自己尝试做出来吗？”培养学生的知识迁移能力。
教学重点：插入艺术字的方法，改变艺术字形状，环绕方式。
教学难点：艺术字形状和环绕方式。
四、 教学方法与教学手段
以任务驱动法为主, 课堂教学采用启发式教学方法，配合cai多媒体课件创造生动活泼的学习情境.
五、 教法建议
1. 课前的预备工作:教师可以在课前制作不同于教材中的有艺术字效果的文稿,制作文稿时要能强调、突出艺术字的美感，增强艺术字做标题时的实际应用效果，从而引发学生学习艺术字的兴趣。
2. 在讲述“插入艺术字”时，可以用演示讲解法，逐步示范，学生观察。可以问学生：“哪位同学还会用其他跟老师不同的方法？”活跃学生思维，培养学生的多向思维，使我们的学生不要“尽信书”、“尽信师”。
3. 对于51页“练一练“中的问题可以采取启发式教学，语气充满疑问不解，并神秘一点，“要是我们事先选中了原来的标题文件，再插入艺术字，会有什么变化呢？大家自己探索一下，看看有什么发现？”激起学生探究的热情。
4. 同样对于“设置艺术形状”这部分，不要直接给学生演示示范，先选取艺术字（要强调针对艺术字操作则要先选中它），一边用指针指向形状按钮使学生看清楚这个按钮，一边用语言一步步引导学生：“艺术字工具栏上有个‘形状’按钮，它是设置谁的形状呢？都能设置什么形状呢？咱们试试好不好？一会儿看谁能告诉老师”。
5. 对于“环绕方式”这部分知识点，与前面学过的图片环绕意义是一样的，只是设置方式有区别（图片的环绕方式是在“设置图片格式”对话框里，而艺术字是用“艺术字工具栏”，所以我们可以用旧知来带新知，使学生在本课中进一步理解环绕方式的意义。
6. 对于“艺术字大小和位置”，可以利用知识的迁移的方法，告诉学生：“插入的艺术字就相当于一张图片，也就是说改变艺术字的大小和移动艺术字与图片的操作是一样的。如果老师不讲，同学们能不能做出来？”
7. 对学有余力的同学，老师可以引导学生探究一下“艺术字工具栏上那么多的按钮都是干什么的呢？”。老师给出探究的方法：要选中艺术字，然后再选取某种工具来尝试，观察与原效果有何变化。若教学时间充足，可以讲一两例，如“编辑文字”和“设置艺术字格式”按钮等。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
总之，在教学中我们的教育理念应该是“授之以渔而非鱼”，通过某种知识的学习培养学习和探究的能力，培养学生的多向思维，力争达到举一反三的效果。

六、 补充练习
给下面文档添加适合的艺术字标题：
1、在图片上的适当位置添加艺术字标题：“京剧”，看谁设计的艺术字最有特色。

2、将下面文档中的文字标题都换成艺术字好吗？单击链接可打开练习文档 ：“文学窗小报” 
七、 知识拓展
在这里我们提供了三方面内容：1、编辑艺术字知识进阶；2、两种特效艺术字的制作。3、photoshop、cool 3d 等软件制作的精彩艺术字欣赏。（用于给学生上欣赏课）
（一）编辑艺术字知识进阶
虽然在课堂上需要我们给五年级学生讲的知识很有限，但作为老师我们要熟练掌握有关艺术字的更多知识，加强知识储备，随时准备给学生提供更宽广的视野和技术支持。
1、关于艺术字工具栏上各个按钮的功能
插入艺术字：单击此按钮，可打开“艺术字库”对话框，插入新的艺术字。
编辑文字：选定艺术字后，单击此按钮，打开“编辑‘艺术字’文字”对话框，可对文字内容、字体、字号等进行修改。
艺术字库：选定艺术字后，单击此按钮，打开“艺术字库”对话框，可重新选择一种样式以替代原样式。
设置艺术字格式：单击此按钮，打开“设置艺术字格式”对话框，可对选中的艺术字进行颜色与线条、大小、版式等进行设置。
艺术字形状：单击此按钮，可进一步利用预设的形状来修饰选中的艺术字。
文字环绕：可具体设置艺术字的文字环绕形式。
艺术字字母高度相同：可使高度不同的字母等高，例如小写的“a”和“b”。
艺术字竖排文字：使选中的横排艺术字变为竖排，如果本来为竖排，此按钮为选中状态，单击可将其变为横排。
艺术字对齐方式：如果艺术字为多排，可使用此按钮调整其对齐方式。
艺术字字符间距：调整艺术字的字间距。
2、利用绘图工具栏上按钮创造特色艺术字
由于艺术字是一种图形对象，因此可以用“绘图”工具栏中的工具按钮来改变效果，如设置艺术字的边框、填充颜色、阴影和三维效果等。 操作方法：选中待编辑的艺术字后，单击 按钮，给艺术字填充颜色；单击 按钮，设定艺术字线条的线型；单击 按钮，设置艺术字线条的颜色；单击 按钮，给艺术字添加阴影；单击 按钮，设置艺术字的三维效果。
（二）两种特效艺术字的制作
我们不仅要教给学生基本知识，更要激发学生对知识进行探究的热情，敢于和乐于创新的精神。在适当的时机下，可以展示以下特例，并说明利用的是艺术字工具栏和绘图工具栏上相关按钮，让学生自主探究，自觉拓展知识，创造更精美的艺术字。
1、图片特效艺术字。如以下两例：

制作方法：
⑴插入艺术字，选一种样式（范例中是第三行第一种样式），输入文字内容如“荷花”，设置文字字体，如“隶书”、加粗等。（字体尽量设“华文琥珀”或 “行楷”等，这样字粗一点，字号大一点，效果明显。）
⑵单击艺术字工具栏上的“设置艺术字格式”格式按钮 ，单击“颜色与线条”选项卡，在填充颜色中选“填充效果”，在“填充效果”对话框中选择“图片”选项卡，单击“选择图片”按钮，选择事先准备好的图片并插入，再一步步单击“确定”按钮关闭对话框，则图片艺术字就做好了。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
注意：
①、设定线条颜色时可根据艺术字的实际效果来设置不同的颜色，会给艺术字增添效果。尤其是图片颜色较浅的时候，要加黑或墨绿的边线，这样艺术字轮廓清楚而美观。
②、使用这种效果的艺术字，字体要尽量选择“粗”一点的，字号大一点，不适合宋体等较瘦长的字体，看不出图片效果。
2、  双色特效艺术字

操作步骤：
⑴插入艺术字，选某种样式（本例为第一种），输入文字内容“红与黑”，设置文字为隶书，字号为60磅，颜色为红色。
⑵选中刚刚做好的艺术字，执行“编辑→剪切”命令。
⑶执行“编辑→选择性粘贴”命令，选择“microsoft word文档对象”后单击“确定”按钮，将粘贴对象的环绕方式设置为“衬于文字下方”；重复进行“选择性粘贴”操作，将粘贴对象的环绕方式设置为“衬于文字上方”。被粘贴进的两个对象重叠放在一起。
⑷用鼠标左键双击上面的对象，word将新建一个窗口编辑对象，选中艺术字，设置填充颜色为黑色，执行“文件→关闭并返回”命令。
⑸选中黑色对象，注意观察对象的四边共有8个小方框，这是对象的尺寸控点。单击“图片”工具栏上的“裁剪”工具，按住对象上边中间的一个尺寸控点，向下拖动到对象高度一半的位置后放开（拖动时可按住alt键进行精细调整）。
⑹单击“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，框选上面所有对象，并将它们组合起来。
（三）、photoshop、cool 3d 等软件制作的精彩艺术字欣赏。（用于给学生上欣赏课）具体图片请见：ctrl+单击打开图片文件压缩包

八、 经典案例
【教学过程】
一、导入环节：展示精美电子板报揭示课题——插入艺术字
用多媒体课件精彩绝伦的电子小报花样闪现的同时配以快节奏动感音乐，学生象是进了非常6+1的节目现场，兴奋雀跃。我顺势问出了电子小报的“标题”，同时引出本课任务——插入艺术字。
二、感知体会、探究新知
1.插入艺术字
①做一做
师：先为文章“年节歌”加艺术字标题“年节歌”。(教师边讲解边演示)
（1）打开‘word’文字处理软件，单击“打开”，找到我的文档中的“年节歌”这篇文章并打开，定位光标到要插入艺术字的位置。
（2）单击“绘图”工具栏上的 （插入艺术字按钮），弹出“‘艺术字’库”对话框。
（3）选择对话框中第3行第2个样式（注：这里可以选择自己想要的式样），单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
（4）输入文字“年节歌”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。
（5）设置文字的“字体”和“字号”。
（6）单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。
师：请同学们插入艺术字“年节歌”，样式及字体、字号自由选择。(学生操作，教师巡视指导)
②试一试
师：请同学们试一试，在插入艺术字之前，选中原来的标题文字“年节歌”三个字，然后再按照刚才学的步骤插入艺术字，看有什么变化？
学生回答，教师简单点拨。
③想一想
师：请同学们想一想，除了用“插入”菜单里的“图片”、“艺术字”可以插入艺术字外，还有其他方法吗？看看谁知道更多的方法。 (学生尝试，教师辅导并作一定的提示，如：①插入的艺术字相当一张特殊的图片，它的插入方法会不会跟插入图片的方法相似呢？你还记得插入图片的方法吗？②单击文档中的艺术字，会出现了一个艺术字工具栏，那上面有没有哪个按钮跟我们刚才单击绘图工具栏那个按钮来插入艺术上的 一样呢？等等)12345678910111213141516171819202122232425262728293031
师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，可以实现艺术字的插入；利用艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。
2、艺术字的简单调整
①选定艺术字(教师示范)
师：word中一个重要的编辑原则是"先选中后操作".单击文本编辑区中的艺术字,它的周围就会出现8个控制点"□",表示艺术字已被选中.在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整.
意图:为后面学生的尝试操作打好基础.
②调整艺术字位置和大小（此处做了顺序调整，与教材顺序不同）
 [教师] 在上一节课中我们学过移动图片和改变图片大小,同学们试试可不可以用移动图片和改变图片大小的方法来调整艺术字位置和大小呢？
a,学生二人一组,尝试练习,教师巡视指导.
b,学生汇报学习情况,教师相机点评.
将指针指向艺术字,当指针呈"＋"形时拖动,可以移动艺术字
将指针移到任何一个控制点"□"上,当指针变成双箭头"↑,↓,0,0"时拖动,可以改变艺术字大小
意图:引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小,进行学习迁移,培养学生的知识与技能的迁移能力
③设置艺术字形状
师：同学们，艺术字工具栏上有好多按钮，鼠标指针在按钮上停留一会儿，会出现揭示文字，请大家找一下 按钮，它是什么按钮？（生尝试后，回答：艺术字形状），大家自己试一试他有什么作用好不好？别忘了我们前面说的：word中的编辑原则是“先选定后操作”。
学生自已很快就能学习明白，改变艺术字形状的，教师简单点拨。
④设置环绕方式
师：这个环绕方式我们是不是学过呀？（因为是上一节插入图片中讲过了，所以，仍然采取旧知带新知。）艺术字的环绕方式是不是跟图片的相同呢？大家试试好不好？
学生以小组为单位讨论、尝试。请一位学生给其他同学演示一遍。
3、高手进阶
任务：探究任务栏上其他几个按钮的作用。重点提示“设置格式对象”按钮。
师：同学们已经会使用"艺术字"工具栏上的几个小按钮了，工具栏上另外一些小铵钮是什么作用呢？（课件展示游戏- "找朋友",）老师这里呀，有几种艺术字，就是利用这些小按钮做出来的。这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的 你能找到它的"好朋友"吗？请各小组选择一个任务，同学们试着找一找,做一做:
(a)旋转艺术字
(b)竖排文字。
(c)填充效果的应用。
a、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作
师提示:选取艺术字后，单击艺术字工具栏上的小按钮后，注意比较前后的变化就会发现小工具按钮的作用了。
生：学生自由选择采用多种方法自学,边交流边实践操作,初步完成任务.
b、学生交流收获
师：你们的任务完成得真好!看看下面的问题,你会回答哪个问题,就请你来当小老师告诉其他同学,还可以边演示边讲解.
请你当老师:1,这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的 你找到它的"好朋友"了吗 2,你使用了 "艺术字"工具栏哪几个按钮,你能演示你的操作过程吗
生：自主选择问题回答和演示,表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞.
师：同学们真了不起！这么快就学会使用这些小按钮了。艺术字工具栏上还有许多功能按钮,大家以后要多尝试多练习,那样你设计的艺术字就会更加多姿多彩更加漂亮了！12345678910111213141516171819202122232425262728293031
意图:学生初步完成任务,体验成功.组织交流讨论,培养合作精神学生在民主,和谐,宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里.同是课堂时间有限，不能讲解更多的知识，为了培养学生的自主学习和探究的精神，则为学生指引一个学习的范围和方向（艺术字其他工具按钮的尝试与学习）。
三,范例欣赏,激发创意.
1.师:紧张了那么久,现在我们来轻松一下,欣赏一组优美的图片吧.
 (展示一组优美图片,以及与之搭配的,起画龙点睛作用的艺术字.)
在这些艺术字和图片的搭配中,你最喜欢哪组,并和小组同学说说你认为它好在哪里(学生小组讨论,选出最爱,发表观点.)
今天我们学习了从形状和颜色来调整艺术字,你能说说这个艺术字表达图片内容的时候,是从颜色还是从形状上来体现吗(学生举手发言,尽量让不同观点的学生都能谈谈自己的体会.)
师:老师这里还有一组图片,请同学们说说,你感觉艺术字和图片的搭配好不好,为什么(出示长江干枯,被污染的图片,旁边用五彩艺术字命名"谁来救救母亲河")(学生发表体会,从其中的反差体味另一种风格沉重的艺术字.)
意图:与美术学科整合,自然引入创作与设计艺术字应注意的各方面，让学生在分析实例中体验与感悟,同是也在美的体验中获取创作的灵感.
四、自主创作,展示成果.
1、大显身手
师：同学们，在桌面的“大显身手”文件夹中，老师为大家提供了一些文字资料，大家能不能帮老师把这些文章的标题换成美观、与内容风格一致的艺术字呢？
意图：大“大显身手”文件夹中，教师提供了奥运风彩、地球村、我和诗歌有个约会等获奖电子报刊的word文档，对标题的风格、样式和位置各有不同的需求，一方面使学生有凭爱好选择的自主权，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。另一方面也结合本课知识点给学生创设练习的情境，提高知识应用能力， 培养创新精神,提高协作能力与审美情趣。
2.作品展示.
①向小组同学展示,介绍自己的作品.
②老师在大屏幕展示推荐作品,并请学生讲解自己作品的创作思路.
意图：1、与美术和语文学科整合，让学生在注意技术的同时，也要兼顾美感和命名的艺术，培养美学素养。2、提供展示和表现机会,提高学生交流和表达能力。
五、小结
师:这堂课我们学习了在word文档中插入艺术字,以及通过艺术字工具栏设置艺术字的方法.同学们有什么感觉,什么收获,对你们日常的学习和生活有什么帮助
意图：概括课堂知识,引导学生联系生活,学以至用.
六、扩展（根据课堂时间富余程度决定是否设置此环节）
师：今天我们学会了在word中设计艺术字，那么在现实生活中还有很多用其他软件设计出的艺术字很漂亮，比如用photoshop——一个功能强大的制作出漂亮图片的图形编辑软件也能制作漂亮的艺术字，还有cool 3d也是制作特效字的软件等等，下面咱们一起来欣赏一下这些软件制作的艺术字吧。
教师课件展示photoshop制作的平面艺术字及3d艺术字。
意图:欣赏是为了拓展学生的知识面，拓宽视野，激起学生学习的兴趣，培养学生的信息素养。
师：同学们，老师相信在未来的日子大家一定会掌握更多的技术，制作出有风格的了不起的作品。

第7课 表格的使用
本课是在学生初步认识并掌握了word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，输入数据，以及选取表内区域和表内数据对齐方式等表格的简单操作,从而完成新年饮食习惯表格的制作任务, 为以后学习调整表格及表格的美化作好铺垫。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
一、教学准备
本课教学重点是让学生能制作出简单的表格来，为了增加学生学习兴趣，可事先设计一些比较美观、实用的表格给学生展示，然后再解决怎样做表格这个问题。
此外，表格在生活中的应用是极为广泛的，与学生生活实际联系紧密，所以因此我们要课前搜集和制作课件展示生活中各种用途的表格（课程表、发票、车票、电话缴费单等），一方面让学生了解表格在生活中的广泛用途，同时也可以开阔学生的视野、增长见识。
再者，由于学生学习能力的不同，有的同学输入文字的速度可能会很慢，跟不上课堂进度，所以我们可以课前准备出“新年吃什么”的文档内容，对于速度输入慢的学生用文字输入的方法填入一部分表内文字后，剩余的文字可以用前面课程讲过的“复制”与“粘贴”。
提供教材中“练一练”所涉及的“节日知多少”的电子文档。
二、教学目标
1． 知识与技能目标：
（1）说出表格的基本组成元素，认识表格中一些常用名词。
（2）能按照指定的要求插入空表格。
（3）能根据操作要求灵活选取表格不同的区域。
（4）学会表格中数据的对齐方式。
2．过程与方法目标：
（1）在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程，把理论跟实际联系起来，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。
（2）在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
（3）增强学生实践操作的能力和探究学习的能力；
（4）培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。
3． 情感态度与价值观目标：
（1）感受运用信息技术创造作品的乐趣；
（2）能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
（3）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。
三、教材分析
本课是在学生初步认识并掌握了word基本操作的基础上安排的，学生已较熟悉word菜单操作和一些常用工具的操作。同时本课也是本教材中表格知识部分的起始课，制作表格也是孩子们生活中比较最常见呈现事物的一种方式，表面上枯燥无趣，实质上可用表格的广泛用途，清楚明了的表达事务的实际意义，以及让学生完成把从繁琐的文字叙述转化为一目了然的表格的任务分配，用“做有意义的事”激发孩子们的学习兴趣，同时也会后续的表格知识的学习做好前导工作。
本课的知识点主要有：
1、表格常见概念：单元格、行、列，表格行列的确定。
2、插入表格的方法：菜单法，可以扩展工具栏按钮法。
3、填写表格：可以结合文字的复制、粘贴——当根据已有文字填表的情况。
4、表内区域的选取：选取单元格、选取行（单行、多行）、选取列（单列、多列）、选取整表。（加入拖动鼠标选取的基本方法，对于有能力的学生扩展探究用“表格”菜单选取的方法，为下一节的插入行列做好铺垫。
5、表内数据的对齐方式：快捷菜单法
本课基本就是这些知识点，应该说内容相对较少，教学任务不是很重（输入表格部分是最占用时间的，建议象征性的输入一行一列后，便可以继续讲解其他知识点，不能“一输到底”，我们要充分利用好低年级孩子二、三十分钟的短暂注意力，把“最好”的时间用在教学上。而表内未完成的文字可以稍后输入或用复制粘贴完成。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
教学重点：插入表格，表格区域选取，表内数据对齐方式
教学难点：表内区域的选取方法
四、教学方法与教学手段
 教学方法以任务驱动为主，课堂教学采用启发式教学方法配合课件，同是时学生感性体验、自主探究、小组协作为辅。
在教师的帮助下，采用探究式学习，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。
　　教师采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作课件为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间。
五、教法建议
本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，比如练一练中请学生根据问题设计表格的表头，根据文档内容制作相应表格等，都是对学生的很好锻炼。使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。并通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活运用到实际中去。
在导入部分可以出示一些制作精美的表格引忍起学生的学习兴趣，也可以用课件展示生活中各种用途的表格，如课程表、发票、车票、电话缴费单等等，突出表格的实际意义。
本课教学重点是让学生能制作出简单的表格。在讲授规划表格的时候，要展示一个已经一个完整的表格（有实际意义的），有这张表格来分析构成表格的各个要素。不要使用空白边做边讲，那样不够直观。也可以结合某张具体的表格分析，在做表格的时候，我们如何计划表格的行、列数等等，使学生能将知识灵活运用到生活中去解决实际问题，以达到知识的升华。
在讲到“填写表格”部分时，在表内填写数据这也是学生必会的基本技能，但在这里重要的是让学生体会如何在依次一个个输入数据的方法，而不是输入文字本身的意义。那么这里存在这样一个问题，用多少时间填写表内数据？有的学生很快就将表格填好，有的恐怕需要十多分钟甚至还填不完！这种情况老师课前根据自己对学生情况的分析，要有估计。建议可以用如下两种方法处理：第一种方法可以让学生填写表头，第1列，再其中一填1、3、5行的内容，另1列填写2、4、6列的内容，其余的内容可以新知讲授完毕后，课堂练习中补充输入完成。这样一方面保证了抓住课堂前二、三十分钟学生注意力集中的“黄金时间”来学习新知，学习有效率、效果好，另一方面也不影响后续学习，后面的选择表内区域或表内数据对齐的操作效果都能显现出来。第二种方法是，让学生体验性的输入1行或1列文字内容后，其余的用“复制/粘贴”的方法填入表格（教师提供对应的电子文档）。这样做的好处是，这种方法也是我们平时由现有文档制作一份表格时常用的方法，对打字慢的学生来说可以大大提高输入速度，把学习的重点放到新知识上而不是打字练习上，同时孩子们又可以多学一点小技巧。同时也请授课教师注意提醒学生表格中文字编辑（删除与修饰等）与文档中的普通文本是一样的。
本课第四部分“选中表格的各项，教材中讲解的是鼠标单击表格对应处进行选择的方法，我们需要补充一种更常用、更简单的方法：鼠标拖动法。所有的这几种方法不要用讲解法，而要用实验探究的方法。让学生试，让学生告诉老师发现了什么，如此得来知识记忆深刻，同时长期坚持下去也会培养学生勤动脑、多动手的好习惯。另外，我们还可以提示学生，菜单栏中的“表格”菜单，是不是关于表格的一些操作呢，那里面会不会有选取表内某个区域的命令呢？提示注意光标所在位置。培养孩子们举一反三，触类旁通的能力，同时养成习惯后，遇到新的知识，孩子们就会主动去观察、探究。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
表中数据对齐是比较简单的知识，可以先创设问题情境，让学生感觉数据对齐表格会显得很整齐。然后让学生观察快捷菜单中对齐方式里面不同对齐图标的样子，再试验看看图标与实际效果的联系。设计几种情境让学生选择、修改对齐的方式。
在练一练环节，可以根据课堂时间来设立，出示一些资料，根据资料提出要求，让学生设计表格，这样即可巩固本课所学新知，又可提高学生对知识的实际运用能力。
作品完成后要注意保存，可做为下节课继续学习表格知识的练习文档。
总之本课知识点并非繁多，我们在教学中要尽量用“启发、引导”的教学方法，让学生自己去探究，去实验，培养学生的动手能力和敢于创新求异的思维能力。
五、补充练习
1、课堂小竞赛：
（1）插入一个三行四列表格（看谁动作快）
（2）依次选定：左上角单元格、第二行，第三、四两列，整个表格（看谁反应快）
（3）在第二行各个单元格依次输入“1、2、3、4”，将文字设为加粗、红色、水平居中对齐。
2、设计本班课程表，注意保存。也可以将教材内容中的“练一练”换成设计本班的课程表，看谁设计的表格布局更合理，更新颖、实用。
六、知识拓展
1.在表格上面加空行
在word文档中，如果一个表格位于首页且上面是没有空行，要想在其上添加标题可以将光标置于左上角第一个单元格中(单元格内有文字则放在文字前)，回车，表格上方就会空出一行了。注意:如果表格上方有文字或空行，这种方法无效。
2. word表格超出版面问题的解决
在排版的过程中有时会出现表的右边框总是超出版心(正文边框)。这种问题的具体解决方法为：
执行“表格→表格属性”命令，打开“表格属性”对话框，如图。单击“选项”按钮，打开“表格选项”对话框，在“默认单元格边距”下方的四个选项中，将“右”选项框中的数字(0.19厘米)改为“0”，单击“确定”按钮。经这样简单设置后，表的右边框自动与正文边框对齐。
同理，如将表设置为“左对齐”，文字“环绕”方式，只要将在“默认单元格边距”下方的“左”选项框中的数字(0.19厘米)改为“0”即可。
在处理这类表格时，最好将“表格属性”中的“默认单元格边距”的默认值全部设置为“0”。当然这样会带来一个问题，即表中的文字与单元格线的间距过紧，显得十分拥挤，从而影响版面的美观。但可通过“格式”菜单的“段落”命令来加以解决，即将段落左、右间距均设置为缩进“0.1～0.2厘米”，问题就迎刃而解了。
七、经典案例
教学过程：
　　一、创设情境，揭示课题。　
　（教师打开教师机中的上课资料。）　
　师：现在老师手里有两份材料，大家仔细观察会发现，内容是一样的。，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好？优势在哪里？
学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格？学生举出许多案例后，带领大家观看现实生活中应用的各种各样的表格（课件展示）。
　　二、讲授新课
1、认识表格
师：对于表格你们都来想知道一些什么？请大家观看动画，了解一些关于表格的基本知识，大家要注意看哟！课件展示表格的行、列、单元格等相关名词。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
教师利用多媒体教学课件中的“认识表格”部分，给学生提供了自主学习的空间。
进行活动：你们都学会了吗？那让我们来个抢答赛好不好？
2、插入表格：
　　①设计表格：
表格的基本知识你们掌握的真棒，教师真佩服你们！老师还有一个问题请教大家：过新年的时候，大家都吃什么啊？你知道其他国家新年吃什么吗？来看看这个文档来回答一下？（展示“新年吃什么”文档）
这样看起来太不直观了，老师也希望做个小表格来告诉大家这些国家新年吃什么，能不能帮老师想想应该包含什么项目呢？（学生讨论热烈，教师可以适当提示引导），归纳创建表格的各项因素后，据此设计表格的行、列数。一个根据实际生活需求的设计表格的全过程体验结束，增强学生理论联系实际的运用能力。
　　②插入表格：利用知识迁移，教师启发引导，自主探究。
菜单中哪项可能与表格相关？——“表格”菜单；观看表格菜单，哪个命令可能会插入表格？——“插入”—表格；输入行、列数字，确定，看看有什么变化？
3、填写表格
输入文字并进行相应的美化。
师：以前我们只学过在空白文档中输入文字，在表格中输入文字你们会吗？要不你们先输几个词试试？
通过学生动手实践总结出具体方法，使光标在单元格之间跳转，简便方法为使用键盘上的上下左右方向键（在与用鼠标定位光标的方法对比下）。
同学们按照书58页的表格输入第一行和第1列的文字。学生动手输入表格
小秘诀：
有的同学打字有点慢，要加强练习呀。下面老师教大家一个秘诀：在我们五年一班的练习文件夹中有“新年吃什么”的文档，大家可以打开它，用我们以前学过的复制、粘贴的方法，很快就会完成表格啦。（可以把需要的文字都复制到一起，再一块粘贴到你的表格所在文档中，分别用剪切或拖动的方法放到表格的对应位置上）这个方法是不是很快啊！我们在做表的时候，有时候是根据已存在的文档做表格，表格内文字内容较多的时候，就可以采取这样的方法。
师：文字输入完毕，看看咱们的表格有完善的地方吗？（文字太小，不美观）现在咱们就开始动手美化你的表格，注意：表格内的文字与我们以前学的文档中的普通文字是一样的，修饰方法相同。看看我们谁的表格文字最整齐美观。
4、表内区域的选取
我们对表格进行操作之前，都要先选取我们要操作的区域。表格是由单元格、行、列组成的，我们选取范围也就是单元格、行、列以及整表。
学生试验1：（1）鼠标指针指向第一行第一列单元格左侧，指针变成什么了？此时单击，有什么变化？
（2）鼠标指针指向第一行左侧，指针变化了吗？此时单击，有何变化
……
整个选取操作，都是老师启发引导，让学生自己尝试，得出结论，不用讲解法。
学生试验2：做以上几项实验时，当单击后区域反白显示时，不松开鼠标而继续向上或下，左或右方向一点点拖动有什么变化？（多个单元格，多行、多列的选取——补充教材缺少的内容）
学生试验3：鼠标指针移到表格内向某个方向拖看看有什么变化？（最常用的鼠标拖动法，补充教材缺少的内容）
5、设置单元格数据对齐方式
老师示范一种，学生自己体验其他几种对齐方式。同时注意“对齐”命令图标与实际效果的联系，了解图标的象征意义。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
三、作品展评
　　先在小组内进行评选，再通过转播让大家评价这些作品的优点，引导学生不仅要会美化表格，还要懂得美不能是滥加修饰。
　　　四、课堂小结
学生思考回答：1、本堂学到哪些新技术？2、你还有其他收获吗？
第8课 修改与美化表格
本课是表格部分的第二部分内容,是在上一课制作了基本表格之后,对表格进行简单的编辑和美化工作。学生对本部分内容通常学习兴趣较浓，我们可以精心设计提高学生的审美与创新能力。
一、教学准备
本课教学重点是编辑与美化表格，所以可以利用上一堂学生所制作完成的表格继续编辑。
为更好的引入新知，老师可以将自己的运用本节课的知识修饰、美化一番，激起学生对新知的向往，增强学生的学习动力。也可以找一些新颖、别致的小表格给学生以美的熏陶。
搜集几种带有斜线表头的生活用表，来引入斜线的制作，使学生感知斜线表头应用也是较广的。
二、教学目标
1． 知识与技能目标：
（1）熟练掌握行、列的插入方法。
（2）能灵活调整行高与列宽。
（3）掌握修饰表格边线和底纹设置的方法。
（4）了解斜线表头的插入方法。
2．过程与方法目标：
（1）通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣；
（2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
（3）培养学生的想象力，观察能力，自我创新、团体协作的能力。
3． 情感态度与价值观目标：
(1)通过表格边框与底纹样式的设计操作，培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；
三、教材分析
经过第7课的学习，学生已经基本掌握了word中插入表格及表格中文字的输入等技能，在节课里重点是设置表格边框线和底纹，以及表格的简单编辑（行高、列宽的调整、行列删除等）。应该说本课知识是课堂上比较容易出“彩”的之处，学生对整齐明快、色彩艳丽的表格往往怀有浓厚的兴趣，更易激起其动手创作美、一试身手。但对于低年级孩子的兴趣来得快不持久的特点，我们要加强引导，不让孩子们盲目的追求样式的艳丽和形式的花哨，要注意提示怎么样突出表格的优点，达到清楚明白、一目了然的优点。
本课的知识点主要有：
1、插入行、列，删除行列。
2、调整行高、列宽。
3、修饰表格（1、设置边框；2、设置底纹）。
4、添加斜线表头。
教学重点：设置边框、设置底纹
教学难点：添加斜线表头
课时安排：1课时
四、教学方法与教学手段
以任务驱动为主，以采用启发式教学为主，学生自主探究，小组学习。
在教师创设的启发性问题的指导下，采用探究式学习，通过小组合作交流尝试、探究边框和底纹的设置，提高学生自主探究、发现问题和解决问题的能力。
　　计算机教室 电子教室 多媒体课件
五、教法建议
为了激发学生的学习兴趣，同时也为了开阔学生的创作思路，教师课前要精心搜集、制作一些精美、实用的表格，比如做一张别出心裁的课程表等等，让学生观看后产生由欣赏美到创作美的美好愿望，从而专注地投入到学习之中。
在学习新课时，可以利用上一节所制作的课程表或“新年吃什么”的表格。教师创设情境，提出问题：需要在“新年吃什么”表格中的“时间”列前加一列，怎么办呢？这种可以启发学生——“前面我们学习中，我们有一个可爱的小帮手——如果想对word中哪一项操作，就可以尝试——（右击，右键快捷菜单法）。”在教学中重视教给学生探究的法宝，解决问题的思路，长期坚持下去，学生的自学能力和探究能力就会大大提高——虽然在形成这些较强能力之前，我们的教学会比“填鸭式”教学困难的多！学会了插入列再同样方法过渡到行。学生操作基础好的，还可以继续引导，用菜单法，语言一定要用启发性的：“我们上节课用菜单法插入表格，那能不能用‘表格’菜单插入行、列？插入前应该注意什么了（光标定位）……”。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
设置表格边框部分，如果完全放手让学生自己学习，对于五年级学生来说会有困难的，老师可以设计一些操作提示，比如将“边框”选项卡分三个区域进行探索，或者指定一种表格边框样式，让学生尝试按要求制作出来，总之一定要做引导工作。根据实际情况老师也可以采取先实验探究再归纳讲解，或直接用讲解示范的方法也可以。
设置表格的底纹较简单，教师可以直接让学生试验学习操作方法。
设置表格边框和底纹是本课重点，教师一定要注意学生知识点的掌握情况，对教学加以调整补充，或者教师归纳性示范，或者请操作规范的同学进行示范，以达到教学目标。
斜线表头，可以课件出示几种应用斜线的表格，让学生自己尝试，操作前提醒学生注意鼠标指针的放置位置。
总之，在学生的学习过程中，教师一定要当好“导师”的角色。精心设计好“问题”引导学习，在教学过程中用一定的“教学任务”提醒学生，便于让学生有针对性的学习和练习。
五、补充练习
同学们，请将“课程表”做如下修改：
1、表格格式：将表格中单元格的对齐方式设置为中部居中；将第一列的底纹设置为宝石蓝，将“星期一”、“星期三”、“星期五”三列的底纹设置为浅绿色，将“星期二”、“星期四”两列的底纹设置为浅黄色。
2、表格边框：按样张所示，为外框线加上3磅的条纹线，内框0.5磅的细实线。
六、知识拓展
1、自动调整列宽适应文字宽度
将鼠标指针置于表格列的分隔线上双击，可以使左边一列的列宽自动适应单元格内文字的总宽度(注意:如果表格列中没有文字，此法无效;如果文字过长，当前列将自动调整为页面允许的最适宽度，调整后如果继续在分隔线上双击，列宽还能以字符为单位继续扩大一定的范围)。
2、word中实现表格标题重复
有时表格的标题是非常难做的，并且好多页数据都使用同一个标题，在word中，选中需要重复的表格行，然后执行“表格/标题行重复”，以后每输入完一页数据，下页就会自动出现该标题行。
3、表格一次删个光
在word中编辑表格时，选中要删除的部分，按下“delete”键，删除的是其中的文本内容，表格部分还存在；按下“backspace”键，则删除的是选中的全部，包括单元格、表格行或是整个表格。
七、经典案例
《修改与美化表格》
一、教学内容
1、修改表格（行列的插入与删除）
2、设置表格边框
3、设置表格底纹
二、教学目标
1、 认知目标：学会插入和删除行列的方法；学会表格底纹的设置方法；学会设置表格的边框。了解制作斜线表头的方法。
2、技能目标：综合运用学习过的方法修饰表格，培养学生举一反三和综合运用知识解决问题的能力。
3、情感目标：通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣；培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
三、教学过程
1、确定目标，激发兴趣
师：（展示预先设置好的两张课程表）同学们，这是我们上节课制作的两张课程表。在课前，老师已经将其中一张课程表进行了修改，你们喜欢哪一张表格呢？哪一张表格更漂亮呢？今天我们就来学习制作一张属于自己的课程表。
设计意图：发挥学生主观能动性，利用学生内心深处爱美之心，激发其学习兴趣，同时学生也明确了本课的内容，让学生学习有一定目的性。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
2、复习。
师：我们之前学习过选中表格中某一区域，同学们还记得吗？哪位同学上来展示一下的？
（学生上台展示）
设计意图：巩固复习，为本课内容做铺垫。让学生明白“先选中，后操作”。（板书：先选中，后操作）。
3、第一步：修改表格。
a、插入行、列及删除行、列
①插入一列：
展示学习任务：在表格“星期”列后加一新列。
启发：同学们，我们有一个快捷帮手，还记得吗（右键快捷菜单）如果我想在“星期”列后加一新列，首先鼠标光标应该放哪？（强调注意鼠标光标放置位置）那么在弹出快捷菜单中，你认为应该选哪一项呢？学生小组互助、自主尝试学会插入列的操作
②插入一行：
同学们，真了不起！不用老师教自己就能学得这么好！那么我准备难为你们一下，看你们能不能还这样聪明。
展示学习任务：在课程表最后一行的下面加一新行“备注”
根据插入列的方法，好好想一想！（学生群情激昂，很快完成）
拓展：
同学们太了不起了，不过，我又到一个问题，如果利用“表格”菜单，你能不能也做出刚才的题目呢？注意鼠标指针的位置应该——（强调注意鼠标指针位置，帮学生养成好习惯）。
请学生示范，鼓励学生。
③删除行、列
现在我想把刚才多插入的行和列去掉，可是我不会呀，你能不能试着做一做？动手之前，能不能告诉老师你准备怎样尝试一下？（根据刚才的操作，很容易想到菜单法或右键快捷菜单法）
教师个别指导。
学生示范操作。
同组学生可互相帮助。
设计意图：在本操作过程中，采用“任务驱动”教学，让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成勤于动脑，敢于动手，自主学习和合作学习的良好学习品质。
b、调整列宽、行高
老师口述操作步骤,学生动手尝试.
在学会调整列宽的基础上，请学生独立尝试改变行高。
请学生示范操作。
4、第二步：设置表格边框。
师：刚才我们一起学习了对课程表文字进行了修饰。接下来，我们要对“课程表”的边框进行设置。老师先来简单地和同学们一起学习。
 (1)老师展示操作步骤，并将每步要点以课件形式展示给学生。
 (2)提示学生可参照书本或课件完成设置任务。
 (3)学生演示操作过程。
 (4)同组学生可互相帮助。
 (5)老师总结，解决学生操作过程中出现的问题。
设计意图：这一操作是本课的教学重点，通过老师简单引导，主要让学生带着问题去自主学习，学生可以参照课件和书本，也可以通过互相合作完成这一任务。
5、第三步：设置表格底纹。
师：（出示课程表实例）一张漂亮的课程表除了有漂亮的文字以及好看的边框外，还要有美丽的底纹。今天我们就来学习给表格设置底纹。
 (1)出示学习任务：底纹的颜色为浅绿，式样为5%。
 (2)学生自主合作学习。
 (3)学生示范操作，教师总结。
设计意图：这一操作，也是采用“任务驱动”的教学模式，因为底纹　　
6、巩固复习（练习）
　　给每位同学一张新的未加设置的本班课程表电子文档，请学生用学过的方法，发挥自己的主观能动性，用自己的审美观来修饰课程表。
7、完成作品，交流赏析
将已经完成好的作品展示给其他学生一起赏析。
8、全课总结
对全课内容进行总结，回顾所学知识，理顺学生的思路，并对学生在学习过程中表现的独立思考，互助合作的精神进行肯定。表格属性还有很多设置内容，鼓励学生进行自主探索与自主学习。12345678910111213141516171819202122232425262728293031

第9课 使用文本框
本课主要学习插入文本框及文本框的相关设置。.
一、教学准备
1、网络搜集的电子贺卡（学生用word制作的及网络上漂亮的电子贺卡）
2、多媒体课件
二、教学目标
1． 知识与技能目标：
（1）学会插入横排和竖排文本框。
（2）学会在文本框中输入文字及修饰。
（3）会设置文本框的背景及边框的相关属性。
2．过程与方法目标：
（1）通过设计、制作贺卡培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析与解决问题的能力。
（2）通过观察,体验两种不同的排版效果(利用文本框进行排版和利用段落格式进行排版)，在教师的指导下,尝试使用文本框,生成文本框的使用规则。
3． 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力。
（2）在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。
三、教材分析
《使用文本框制作贺卡》主要是学习插入文本框以及设置文本框的边框和底纹颜色等，通过结合制作贺卡这样的任务以激发学生对教学内容的兴趣，成为促进学生探究的动力，培养学生自学能力、提高微机操作技能，为后继学习图文混排技巧、综合制作等奠定基础。
本课的知识点主要有：
1、插入文本框。
2、调整文本框的大小、位置。
3、在文本框中输入文字。
4、设置文本框外框属性。
5、设置文本框的填充效果
6、制作贺卡的方法
教学重点：插入文本框、设置文本框边框和底纹
教学难点：设置填充效果、制作贺卡的创意
课时建议：2课时
（第1 课时学习制作贺卡的基本方法；第2课时 综合制作贺卡）
四、教学方法与教学手段
整堂课用制作贺卡的总任务为驱动，配合课件，将知识与实际应用结合在一起，完成了任务的同时即已达成了知识的学习。
探究、自主学习、小组合作，作品展示法。
五、教法建议
1、本课是典型的任务驱动式教学，但在教学中大家要注意一个问题：制作贺卡是学生的总任务，为完成这个任务我们学习文本框的相关操作，在这里对于“制作贺卡”这一任务，我们不能是“做做样子”。因为正是“制作贺卡”激活了孩子们心中对知识的兴趣，使单调乏味的“插入文本框、设置边框及底纹”等知识变得生动，促生了孩子们的学习动力。所以我们的教学任务应该是两个：一个是贺卡的制作方法，一个是关于“文本框”这个知识点的学习，哪个都是重要的，这也是学科的融合性的体现。
2、本课既然是制作贺卡，我们就首先要精心地搜集或自己动手制作一些漂亮的，新颖的文本框贺卡，实在缺少创意的老师，甚至可以到电子贺卡网站，查找一些漂亮的电子贺卡，取其图片，用文本框加上字！要能让孩子们体验到图片的意境之美，文字的内涵之美，贺卡主体的升华之美！
3、在导入部分，就观赏这些用文本框加图片或者剪贴画等精心制作的贺卡。用美的欣赏唤起学生亲手创作美的迫切渴求！
4、在讲授新知部分，要注意讲解知识的同时，与制作贺卡的方法（步骤）结合起来。比如给学生提供多种贺卡主题：生日贺卡、节日贺卡、慰问贺卡、道歉贺卡等等，然后分类提供图片，学生插入图片。然后根据作品的需求自然就引出了用以传情达意的“文字”问题。这样，在不知不觉中，顺应“制作贺卡”这个任务的制作需求很自然的引入“插入文本框”的知识，学生学习兴趣自然深厚。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
注：教材上本课采用的是先插文本框、输入文字，然后用图片作为文本框的背景，这样制作的贺卡，一是图片易变成，二是图片与文字位置需调整，手动调整浪费时间与精力！此种情况中，文本框中的文字有点类似于普通的word文字了，不能突出文本框的特点和优点。所以建议，用插入图片配文本框的方法来讲制作贺卡，这样同时也是为将来的图文混排作铺垫。而至于“用图片填充”文本框，则可以在讲文本框填充时，正常提示、讲解。
在用菜单法讲解插入文本框的同时，请学生重点观察插入横排和竖排文本框命令的图标，这样，在讲解用“绘图”工具栏按钮法插入文本框时，就可放手让学生在绘图栏内查找同类图标，自主尝试、探究按钮的使用方法了。长期坚持下去，必然会帮助学生养成勤动脑，勤动手的好习惯。
讲解移动和调整文本框大小的时候，要注意强调一下，创造小情境让学生尝试。这是学生容易忽略的问题。
5、讲解“在此处创建图形”的绘图画布时，用讲解法解决掉这个问题，不必看书自学等浪费时间，一切以本课的大目标“制作贺卡”和“文本框”基本操作为主。
6、讲解文本框中输入文字时，文字的修饰请学生根据表格内文字的修饰、普通文字的修饰等自己尝试文本框内的文字修饰是否一样？创造情境：为什么字号变大了，字就“丢”了一部分？
7、设置文本框的填充效果，因为在“第6课 用艺术字作标题”中，学生已经初步使用过“填充效果”选项卡，这里可以让学生探究一下，然后老师介绍下用“图片”填充。比较此方法制作贺卡与“插入图片后配上文本框”这种方法的优缺点等，供学生选择。
注：要提示学生“如何制作一个透明的文本框？”因为这是很常用的功能。
8、文本框的边框颜色等
用尝试法，让学生选中文本框后自己尝试各个关于边框线的按钮的作用。线型、精细、颜色等等。
9、更多的功能请学生探究“设置文本框格式”对话框中的“颜色与线条”选项卡等。
注：提示“如何取消文本框的边框线（线变透明）？”
10、本课分二课时来上。在第一课时中，用一个样例带领学生来做贺卡，从中学习文本框的相关知识，时间较为紧张，学生不可能有太充足的时间设计和制作自己的贺卡，所以第一堂课作为引路，布置课后让学生观察生活中各种各样的贺卡，确立自己下一堂课要创作的贺卡主题。第2堂课，领学天欣赏各种精致的电子贺卡，给学生美的启迪的同时也开阔学生的创作思路，让学生放开手脚设计贺卡，然后展评学生作品。
此外，我们在教学中要强调文本框的优点，介绍其应用环境。在word默认方式下输入的文字是从左向右横排的，有些时候，在编辑一些特殊应用文体时，需要竖着排列文字，例如：编辑请柬或编辑很有古典韵味的唐诗、宋词等等，这时候，我们需要使用文本框；另外，利用文本框可以将文档中的段落、图形、表格等很方便地显示在页面的任意指定位置上，因此在排版过程当中，要经常使用文本框。可以做出示例给学生作示范。
五、补充练习
1、在文档中插入一个文本框，再在文本框中插入一副剪贴画；
2、调整文本框的位置，使之与文档内容协调；
3、插入一个文本框，输入“abc”，设为二号、加粗、蓝色，并将文本框设成无填充色、线条不可见。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
六、知识拓展
1. 妙用文本框对图片进行不规则裁剪
具体操作如下：
（1）双击要裁剪的图片，打开“设置图片格式”对话框。
（2）单击“版式”选项卡，在“环绕方式”栏中将图片的版式设为非“嵌入型”。
（3）单击“确定”按钮关闭“设置图片格式”对话框。
（4）将光标置于文档其他位置，选择[插入]4[文本框]4[横排]菜单命令，然后用鼠标在文档中拖出一个横排文本框。
（5）双击插入的文本框，打开“设置文本框格式”对话框，单击“颜色与线条”选项卡，将填充颜色与线条颜色均设为白色。然后单击“确定”按钮。
（6）在文本框上单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择[叠放次序]----[置于顶层]命令，然后将文本框拖放到图片上方并调整其大小与位置，使其遮住不要图片显示的部分。
（7）按住【shift】键不放，将文本框与图片同时选中。
（8）单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择[组合]4[组合]命令将它们组合在一起。可以使用多个文本框遮住图片上多个不需要显示的部分，再将它们进行组合。
2. 在word中复制文本框文字到正文的有趣技巧
如果要把文本框内的所有文字移动到正文中，可先选中文本框(文本框边框周围为网状，如图1)，然后按住ctrl键，同时在边框上单击鼠标右键，文本框中的文字会移动到正文中。
 
　　至于文本框中文字归属于正文中的哪个段落，取决于鼠标单击的位置。例如按上述操作后，图1中文本框中的文字将全部移动到段首为“6”的段落，插入在“6”的后面。
　　想把文本框中的所有文字复制到正文中，可先按住ctrl+shift组合键，再右击文本框边框就行了。
　　那么，如果仅移动或复制文本框中的部分文字，又该如何呢?也很简单，按下面的方法操作就可以了：
　　首先，在文本框内用鼠标拖选文字，此时文本框边框为斜线状。如图2。
 
　　然后，按ctrl键右击边框可移动文本框中的选中文字，按ctrl+shift组合键右击边框可复制文本框中的选中文字。图2中的结果将把选中的文字移动或复制到“6”的后面。
七、经典案例
教学过程：
　　一、导入新课
课前播放一段介绍五福娃的动画，营造教学氛围。
1、xx，在我国将会发生一件大事，你知道是什么吗？
2、我来考考大家，对xx年北京奥运会，知道多少。
（1）北京奥运会是第几届奥运会。
（2）看大屏幕，这是什么？（出示奥运会徽）
（3）这五个可爱的卡通人，与奥运又有什么关系？（出示五福娃的图片）你能用一两句话给大家介绍一下福娃吗？
二、明确任务，合作探究
（一）明确任务
1、这五个可爱的福娃，来我们这做什么呢？请你自信听。（多媒体演妮妮从五福娃中跳出来，说：我来说我来说，让我妮妮来说。北京奥运会离我们越来越近了，为了宣传奥运，让更多的人了解我们，我们想请同学们做个奥运小小宣传员，为我们设计几张明信片。为了方便大家的制作，我们在网上搜集了一些关于福娃的简介和图片，放在每台电脑的d盘名为“四年级”的文件夹里。相信你们一定会圆满地完成任务。做得好的，可有奖励。
2、听明白妮妮刚才讲的话了吗？
（1）（请我们帮福娃做几张明信片的。）
    a、昨天让你们去了解了一下明信片的知识，你知道了些什么？
（学生介绍）12345678910111213141516171819202122232425262728293031
b、我们来欣赏几张明信片。看看这些明信片有什么特点？（都有文字和图片组成，都是长方形的。）
（2）准备好了个人的简介、照片放在了d盘名为“四年级”的文件夹里。
师：那我们一起去看看，他们为我们准备了哪些东西。
（二）合作探究
1、任务是明确了，你准备怎么做呢？
（生答：打开word，通过文件——打开——××简介的方法，打开文档，然后通过前面所学在打开的文档里插入图片。）
2、这样可以吗？好像还缺了点什么？
（太简单，不美观。文字图片排版混乱。应该把图片文字全部放置在一个长方形里面。）
3、今天我们就来学习——文本框的使用。文本框的本领可大了，到底有多大，我们一起去瞧瞧。
4、学习文本框的使用
给文字加文本框
（1）先选中全部文字。
（2）单击“插入（i）”单，将指针指向“文本框（x）”，选择“横排（h）”命令，这时文字就被加上了文本框。
给已有的图片插入文本框，也是这么操作的，谁来试试看？（生演示）
（3）给文字、图片，加上了文本框，在排版的时候就可以随意调整他们的位置了。然后怎么做呢？最精彩的地方就要出现了，瞪大眼睛看好！
a 选中图片的文本框，周围出现8个控制点，改变文本框的大小
b 单击“格式（o）”菜单中“文本框（o）”命令，弹出“设置文本框格式”对话框。
c 单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充色及线条。这样一来，明信片的雏形已经出来了。
d 然后我们将它的简介，移动这个文本框里。
e 这个文本框藏在图片文本框的下面怎么办？单击鼠标右键，出现快捷键——叠放层次——置于最底层。
四、自主探究
根据老师提供的素材，自己动手做。（教师个别辅导。
五、评价学生作品
展评学生作品（这张明信片是谁设计的？请你说一说你的设计想法。其他同学觉得怎样呢？教师总结好的明信片，应该是：布局合理、色彩协调、有创意）
[奖励：你们觉得这张明信片寄出去，收到的人会喜欢吗？好，那么我就帮你打印出来。希望你能把它寄给你最好的朋友，让他和你一起分享你的喜悦，和你一样对xx北京奥运会有更深的了解。]
五、总结评价
1、从刚才的展示来看，很多同学都具有做小小奥运宣传员的资格，说明这节课同学们学得都很认真，谁来说说你这节课学到了什么呀？
2、你觉得文本框的使用有哪些优点？（自由布局、美化版面。）
3、说得真不错，我们可以怎样利用我们今天学过的“文本框”的这些优点呢？学生自由说，教师总结：利用“文本框”的这些优点，我们还可以制作电子贺卡，设计出版面美观的电子小报。

第10课 缤纷节日报
本课内容较多，即是学习绘制自选图形的新授课，同时也是综合实践本册所学知识的复习课。
一、教学准备
1、网络搜集电子板报，尤其是各种电脑竞赛获奖的优秀电子报刊
2、多媒体课件
二、教学目标
1． 知识与技能目标：
(1)了解电子报的版式
(2)掌握绘制自选图形的方法      
(3)学会设置自选图形的相关设置
2．过程与方法目标：
（1）通过设计、制作电子报培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及独立分析与解决问题的能力。
（2）通过小组合作确立主题、选择素材、共同创作，培养学生的自主学习能力，以及合作探究能力。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
3． 情感态度与价值观目标：
（1）通过制作多种题材的电子报，激发学生更加热爱生活。       
（2）通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。
三、教材分析
《缤纷节日报》主要是学习绘制自选图形以及设置自选图形的边框和底纹颜色等，但本课同时又是综合运用课。通过制作节日报这样的任务来复习和灵活运用前面课程学习过的插入图片、文本框、艺术字等知识，在操作中体会图文混排技巧，提升综合运用知识的能力。
本课的知识点主要有：
1、绘制自选图形。
2、调整自选图形的大小、位置。
3、在自选图形中输入文字。
4、设置自选图形的格式属性。
5、电子报的版式
6、图文混排
教学重点：绘制自选图形、设置自选图形格式属性、电子报版式及图文混排
教学难点：图文混排技巧
课时建议：2课时
（第1 课时学习制作电子报的基本方法及自选图形的相关知识；
第2课时 综合制作电子报）
四、教学方法与教学手段
任务驱动法为主。
探究、自主学习、小组合作，作品展示法，榜样激励法。
五、教法建议
1、在讲电子报版式的时候，要找一些与版式相对应的电子报，用实例来对照讲解，这样学生不仅更易于理解所示的版式，而且也会引导学生创造、设计更生动活泼的新版式。
2、学习制作电子报，制作具体的报纸并不是最重要的，重要的是我们要教给学生一种解决问题的方法，一种制作电子报的思路。所以动手制作之前，要领学生分析如何制作电子报，也就是说制作电子报的流程应该是怎样的。
3、在确立自己的电子报内容与版式时，这不是短时间内能一下子做到的，所以第一课时中，可以带领学生大家一起做同一个例子，老师也尽量将要复习的知识点融于此板报中，这样不仅能大大节约时间、提高效率，而且也在学生的无意注意之间把旧知复习、巩固了。
4、实际授课时，不一定非得采用教材中的电子报样式，可以灵活地制作一份电子报范例，内容注意趣味性，颜色构图活泼、鲜艳一些吸引学生的兴趣。
5、讲解自选图形时，可能适当从学过的旧知来迁移，让学生多亲身实验、尝试去真正地“学”会知识。
6、在第一课时中，可以布置学生课后收集资料，设计电子报，为下堂实际制作做准备。
7、在第二课时制作电子报刊时，教师仍要强调需要注意之处，加强随堂指导。尤其是提醒学生制作作品的思路与流程，培养学生养成解决问题的条理性。
8、作品完成后，一定要办作品展：一则在屏幕上欣赏展示，二则将稿子打印出来，与校大队部合办电脑报刊优秀作品展。有条件的可用彩色打印，无条件的也应该挑选优秀作品单色打印出来。这个活动可以跟校大队辅导员联系，联合搞一个五年组的电子报展，即有良好、美观的内容，同时又展示了同学们的计算机操作水平，对其他年级同学也是一种激励。
五、补充练习
1、添加一个十字星自选图形,并输入文字:六一节快乐!
2、设置自选图形填充"白色大理石"纹理
3、设置图形边框线颜色为天蓝色
六、知识拓展
巧用word自选图形制作三维效果图
自选图形是word中一个非常有趣的工具，它不仅可以制作电子报刊或文档的装饰图案，而且还可以设计出精美的三维效果图。下面就介绍绘制大衣柜。
　　绘制大衣柜
　　(1)在word文档中，首先单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，然后拖拽出一个方框。选中该方框，单击“填充颜色”按钮，在弹出的菜单中选择“填充效果”命令，接着出现“填充效果”界面，切换至“纹理”选项卡，在“纹理”框中选择“栎木”(如图1)。12345678910111213141516171819202122232425262728293031
　　(2)接着设计三维效果。选中大衣柜，单击“绘图”工具栏中的“三维效果”按钮，在弹出的菜单中选择“三维样式1”，这时大衣柜就有了立体效果。
　　(3)接下来是绘制两扇柜门。单击“绘图”工具栏中的“矩形”按钮，在大衣柜上画一个长方形，然后单击“填充颜色”按钮将“纹理”设置为“深色木质”。为了使柜门有略微突出的效果，这里我们单击“绘图”工具栏上的“阴影”按钮，在弹出的菜单中选择“阴影样式14”。修饰完成后，用复制、粘贴的方法复制另一扇柜门。
　　(4)最后是两个圆形把手。单击“绘图”工具栏上的“椭圆”按钮，在门上绘制一个圆形，选中圆形，单击“绘图”工具栏上的“填充颜色”按钮，选择“填充效果”命令，在“填充效果”界面中选择“纹理”选项卡。在“颜色”框中点选“预设”单选项，在右侧出现的“预设颜色”中选择“麦浪滚滚”，在“底纹样式”框中点选“中心辐射”单选项，在“变形”框中选择“变形1”，设置完毕单击“确定”按钮。
　　(5)这时把手还没有凸起效果，这里选用三维效果中的“三维样式11”，由于三维深度过大，需要减小深度。选择“三维设置”命令，接着出现“三维设置”工具栏，单击其中的“深度”按钮，将“72磅”改为“36磅”。通过复制、粘贴的方法将另一把手移动到另一扇柜门上，大衣柜的效果图就完成了。
　　(6)这样用单个图形拼成的大衣柜是不方便移动的，需要把它组合起来。首先按住shift键，再用鼠标分别选中大衣柜主体、两扇柜门、两个把手(如图2)，接着在选中的大衣柜上单击鼠标右键，在弹出的菜单中依次选择“组合→组合”命令。组合完成后，大衣柜的各个图形就成为了一个整体，可以随意移动了。
提示：当绘制的家具所使用的图形超过两个时，就需要把它们组合起来，这样便于调整家具的位置。如果需要修改家具的某一个部位，只要取消组合即可，不过修改完毕不要忘记再把它们组合起来。
　七、经典案例
本课新知识点与全册的综合运用实践结合为一课，这种教材内容安排不是很合理，所以在实际教学中，大家也可以尝试着将本课拆分为两部分分别教学：一部分是讲解自选图形相关知识；一部分讲解制作一份电子报作为综合实践活动。下面给出两个案例供大家参考。
案例1：word中自选图形应用的教学设计
教学过程：
（一）   导入课题
展示课件：打开作品欣赏部分中的一组生活照片。从照片欣赏中展开本节课思维。
师：同学们，刚刚老师给大家播放了一组我们生活中经常可以看到的图片，下面老师就想考一考大家的观察能力和记忆力了。我想请问同学们，你们刚刚都看到了哪些图片?
生：思考回答
师：很好，同学们观察得都很仔细。我们的生活如此美好，有温暖的阳光照耀着大地，有可爱的动物陪伴着我们，有繁忙的街市……摄影师会用照相机把这美好的景象拍下来，画家会用他手中的画笔把这一切画在纸上，今天，老师要教大家用手中的鼠标，把这美好的一切留在我们的电脑里，用word里的自选图形来描绘我们生活中的物品。
设计意图：通过生活照片，激发学生热爱生活。提出本节课的任务：用自选图形描绘生活中的物品
（二）   教授新课
1、开题和准备12345678910111213141516171819202122232425262728293031
师：首先，我们来看一下，如何在word里面插入自选图形。（返回课件主页，观看自选图形的插入。）               
刚刚我们看了如何在word里面添加自选图形，下面就请同学们在自选图形里面找找看，有哪些图形是我们生活中的物品，并把它插入到word文档中。然后通过你们桌面上的“自选图形”自学课件，学习一下如何为图形添加颜色和如何旋转和翻转图形。为你们的图形添加上颜色，并适当翻转或旋转你们的图形，达到你们想要的效果。在制作过程中想一下，如何回答黑板上的这五个问题。
a“绘图”工具栏是如何打开的？
b如何为图形添加颜色？ 
c旋转和翻转有什么区别？
d如何删除图形？
e你会绘制正三角形吗？
在学习过程中如果遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以查阅教材、可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！
设计意图：让学生在任务的驱动下自主学习，在探究中为学生的学习扫清障碍。（自主探究，合作交流，学习新知）
2、实战和挑战
教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题 ，达到一定的效果后开始汇报交流 ：
师：刚刚大家做的都很认真，下面我们来看看大家做的效果怎么样。（检查学生自主学习效果）
生：把每小组的的作品展示给全班同学，并随之加以探讨。
师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚刚提出的五个问题。
生：每小组代表发言，增强学生的表达能力。在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形组合的方法以进一步巩固新知。
3、巩固创新
师：自选图形数量毕竟是有限的，但我们的想象力是没有界限的。在我们生活中有很多物品是可以由我们的自选图形中的多个图形组合得来的。比如说我们经常看到的交通指示灯。下面我们一起来如何使用自选图形来制作交通指示灯。
播放演示课件。
 交通指示灯的制作我们看完了。下面大家就发挥你们的想象力，以小组为单位，每组几个同学讨论一下，用自选图形的组合绘制出一件我们生活中的物品。我们来一个竞赛，看哪个小组绘制出的物品最漂亮，最有新意！完成小组任务的同学可以再想一下，自选图形还可以组合出哪些物品来。大家可以动手试一试。下面开始吧！
设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习。
教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题。
生：小组协作完成任务后进行汇报交流：（作品展示，表达创意，交流成果，参与评价 ）
大部分同学们的作品都完成了，下面大家一起来欣赏一部分同学们自己创作的作品。向演示作品的同学提问：
a绘制的是什么？
b由哪些图形组成？
c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？
d还有没有什么创意? 
设计意图：进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力达到巩固、明确的目的。学生归纳，表达情感，升华主题。
（三）课堂总结 
    学生总结：请你总结本节课你都学会了哪些知识？通过设计的作品，你有何感受？ 12345678910111213141516171819202122232425262728293031
教师总结：同学们的作品都很精彩，看来同学们的想象力和动手操作能力都很强。下面我们来总结一下，这节课学习的内容。老师这里还有一些自选图形的作品，大家可以欣赏一下----，大家有没有想到，这些物品也可以用自选图形绘制出来。同学们，这节课大家通过自己的努力，学会了如何在word文档中插入自选图形，并为图形添加上颜色和旋转翻转图形，以及利用图形之间的组合创作出我们生活中的一些物品。希望大家以后可以更多地、更仔细地观察我们的生活，不断地把我们所学的知识和我们的生活联系起来。生活一定会因为我们而变的更加精彩。（在欣赏优秀作品中完成本节课的全部任务）

案例2：学习制作电子报刊
一、引入学习主题
展示各种优秀电子报刊，创设情境，激发学生学习欲望
二、制作电子报刊
1、确立主题：
提出电子报刊类作品选题应注意的方面：
（1）、主题要小而精。不要把大量自己认为精彩的东西放在上面，导致主题不够突出，特色不够鲜明。
    （2）、内容要体现主题。
结合评价系统展示的例子演示主题制作过程中出现的错误： 使用繁体字、图片与主题无关、离题等。
使学生知道如何选题立意。
通过评价系统发布两个作品，让学生自己点评，评选主题方面比较好的作品，并指出其特色。
2、设计版式：
   展示几份电子报刊，带领学生观察分析其版式特点，并抽象为图形组成的版面图，使学生更直观的观察到各种版式图，创造有自己特色的版式。
   3、确定“页面”大小

教学
环节 教师活动 学生活动 设计
意图
 通过评价系统公布教师和学生点评的结果，分析教师和学生提交的点评信息，引导学生如何围绕评价标准评价作品的“思想科学性”。如果教师和学生对作品评价的结果存在偏差，教师应把学生和教师评价的情况进行对比，引导学生正确评价学生的作品。 浏览评价系统公布学生点评的结果。 通过师生评价信息的对比，学生体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，使教学效果更有说服力。
点评优秀作品
（二）
创造性 通过优秀作品讲解“创造性”评价标准，并指出学生电子作品普遍存在的问题：
素材缺乏原创，提倡学生选用原创的素材，使电子版报内容可读性强。 与老师共同探讨如何围绕主题获取信息，包括他人的信息和自己创作的信息。 
提倡素材原创

点评优秀作品
（三）
艺术性 通过优秀作品讲解“艺术性”评价标准，提出电子报刊类作品版面设计的技巧：
1、确定电子报刊的基本色调
2、在版面的基本框架的基础上，改变自选图形的颜色以及边框的颜色
3、添加活泼生动的标题文字
4、插入相关的图片 理解“艺术性”评价标准，掌握电子报刊类作品版面设计的技巧。 引导学生掌握点电子报刊作品版面设计技巧。
 通过评价系统发布两个作品，让学生自己点评，评选“艺术性”方面比较好的作品，并指出其特色。 通过评价系统评选“艺术性”方面比较好的作品，并指出其特色。 体会评价作品的过程
 通过评价系统公布教师和学生点评的结果，并分析教师和学生提交的点评信息，与学生共同探讨以下问题：
表现形式、排版布局有何特点？12345678910111213141516171819202122232425262728293031
风格与主题是否一致？ 与教师共同探讨以下问题：
表现形式、排版布局有何特点？
风格与主题是否一致？ 通过师生评价信息的对比，学生体会版面设计是“为更好地呈现主题服务”，使教学更有效果。

点评优秀作品
（四）
技术性 通过优秀作品讲解“技术性”评价标准，并与学生共同探讨一些效果的技术实现，包括：
1、艺术字的使用：通过艺术字与图形的组合加工，使标题形状、大小和位置有所变化，增加版面的美感。
2、文本框的使用：通过文本框可以排出不同形状效果，使版面活泼生动。
3、图形对象的组合。排版时把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。 个别学生操作和演示其电子版报中有特色部分技术制作过程。其他学生观看。
 引导学生掌握点电子报刊作品技术制作技巧。

点评小结 总结电子报刊作品制作过程中应注意的问题：
1、报头、报眉、标题等报刊要素必须要有；
2、标题要简洁，明确，起到画龙点睛的作用；
3、正文不宜太长，文字要清晰易读；同一版面正文字号、字体变化不要多，以免分散读者的注意力。正文字体以宋体和楷体为主，字号选用五号或小五号为宜；
4、风格要统一，版报上所有的图像、文字，包括背景颜色、区分线、字体、标题，要切合主题，有统一的风格，版面不能弄得过分“花哨”； 
掌握电子报刊作品设计与制作要点。 引导学生进行规范的电子报刊作品制作。

学生互评     把全班同学的作品通过网络评价系统随机分配功能平均分配给每位学生评价。每位学生评价两个作品。
教师预先对全部同学的作品进行评价，指出每个作品的特色和需要改善的地方。   对班上两位同学的作品进行评价，指出每个作品的特色和需要改善的地方，并通过评价系统提交评价意见和自我反思。 评价作品，形成共识

完善作品 指导学生修改和完善作品。引导学生如何接受老师和同学对他的评价。 根据老师和同学的意见修改和完善本人的电子版报作品。 自我反思，提升自我
总结 对学生的自我评价信息进行总结，并对修改后的作品进行点评，表扬和鼓励有进步的学生。 通过评价系统浏览其他同学的自我评价信息 实时总结学习情况，激励学生不断进步。

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