[小学四年级信息技术下册教案]小学信息技术教案全册

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第1课  指挥窗口

知识目标：1、认识桌面。

          2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。

技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。

2、学会运用鼠标放大缩小窗口。

3、学会移动窗口。

情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。

2、培养学生协作学习、与人合作的意识。 

1、掌握窗口的概念，指挥窗口。

2、运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。 

检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。 

1课时 

教学过程： 

教师活动

学生活动

设计意图

一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？

那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？

对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。

学生回答：桌面

学生回答：开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）

激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

培养学生的表达能力和组织能力

1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。打开和书本第2页一样的界面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能。

看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。

激发学生热情和对电脑的兴趣。

演示操作过程，对学生进行引导

2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面，。

看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。

3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？

学生自己操作，做成书本上的样式。

用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

培养学生动手操作的能力。

1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和ie浏览器。同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？

老师操作演示各按钮的作用。

学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。

“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“（可能能）

培养学生发现的能力。

2、看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。老师演示，各个步骤要慢。

学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。

3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。

老师作总结，必要时可再演示一次。

学生开始操作，可参照书本上的步骤。

培养学生的动手能力。

1、设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？

对学生的回答进行评价。（以鼓励为主）

学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。

培养学生的探索能力以及初步的自学能力。

2、引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？

学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。

同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。

3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。

学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。

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培养学生动手操作的能力。对上个内容进行巩固练习。

4、请完成较好的同学，进行演示操作。

个别同学进行演示操作，其他同学观看他的操作。

为学生表现自己提供机会。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力

对所学知识进行复习。

5、完成课后的练习。

对课后练习进行操作。

对所学知识进行复习。

1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

学生相互说说自己在本堂课的学习成果，

2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。

回家操

2.装扮桌面

【适用范围】浙江摄影出版社义务教育实验教科书《小学信息技术》三下

【教学内容】第二课《装扮桌面》

【设计 者】海盐县实验小学   夏建生   邮：314300  电子邮箱：zjhyxjs@diyifanwen.com

【导  读 】

教学背景：包括教材分析和学生分析

教学策略：包括对教材的处理意见、课时安排和课堂教学活动组织形式的选择

教学目标：包括认识目标、技能目标和情感目标

教学重难点：包括教学重点和教学难点

教学准备：上课前的准备工作包括网络课件及其它素材

教学过程：简单概述课堂教学流程

教学板书：整个课堂教学后板书

教学反思：执教此课后的所思所感

课例资源：本节课所有资源的网络链接

【教学背景】

1、教材分析
    本课和第一课“指挥窗口”同属信息技术操作系统模块，是对windows操作系统中的常用设置作初步的了解，在前一册中也有出现过相类似的体验活动。由于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少，又容易成功，因此对学生来说难度不是很高。

从内容上看，教材分为两部分。第一部分是桌面图片的设置，第二部分是屏幕保护的设置。桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图片。“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面图片显示方式的设置。屏幕保护的设置是通过一个“飞行windows”为例展示了“种类、时间、预览”等几个主要选项，屏幕保护的由来这里没提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都是围绕着一个目标“美化电脑、展示个性”。当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项，因此教材在练习中加以体现：练习1是把自己创作画设置成背景并将图标重新排列，组合成漂亮的、富有个性的widnwos桌面；练习2是一个需要自己输入文字的动感屏幕保护。

2、学生分析
    对于电脑桌面和屏幕保护的设置，对于三年级的小朋友来说有着十分诱人的吸引力。通过上学期的鼠标操作学习，学生已经有了必要的操作基础，同时对电脑的桌面、图标、任务栏等基本对象也有了一定的认识，这样都为本节课的教学奠定了基础。

根据课前摸底，部分家里已有电脑的学生对桌面和屏幕保护已有了一定的认识和了解，但还需要进一步规范和提高。

【教学策略】

1．  对教材的处理
    a、主题。教材原来是二个较为独立的活动“桌面设置”和“屏幕保护”，由于这二个活动对操作要求不是很高，所以我们在设计时，确立了一个“非凡少年展示个性”的教学主题。主要是借助本次cctv非凡少年节目，以此来吸引学生的学习注意力，使学生在学习桌面、屏保的过程中展示个性，秀出风采！1234567891011121314

 b、内容。在桌面设置过程中，系统提供的图片是十分有限的，在教学中将放点放在自选区的更多的图片上，同时简单分析“平铺、拉伸、居中”等效果。在屏保设置活动中，得点让学生自主探究，如：等待时间、屏保类型、密码等选项。

c、流程。一般的上课教学流程为“教师展示各种桌面，激发学生学习兴趣――教师讲解演示――学生模仿操作――最后作品展示”等几个环节。本节课教师以“非凡少年展示个性”主题，通过“学生才艺表演――学习背景设置――个性作品展示”等几个环节，重点培养学生个性化的思维品质；通过“自主探究――同伴互助――屏保展示”等几个环节，重点培养学生自主探究的信息化素养。

2．  课时安排
    根据教学要求，此课为一课时。主要是让学生经历“桌面背景”和“屏保设置”二个活动，从中体验电脑学习的情趣化，展示自己的个性，从中学习一些基本的操作。

3．  课堂教学活动的组织形式
    以非凡少年展示个性为主题，其穿插于组织教学的各个部分，作为教学的明线，而桌面背景、屏幕设置等技能操作则作为暗线，埋伏于组织教学的各个活动过程，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让学生参与到课堂活动中来，并且在完成相应学习活动过程中提高认知、熟练操作。

【教学目标】

1、  知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。

2、  了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。

3、培养学生的审美观，展示学生个性。

【教学重点】

        桌面的美化设置

【教学重点】

“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解

【教学课时】

  1课时

【教学准备】

桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。

【教学过程】

阶段

教师活动

学生活动

设计意图

组织

教师播放“非凡少年”主题曲，创设个性展示的主题情境。

学生带着音乐进教室，进一个新的教学情境。

为教学作情感铺垫。

引入

1、刚刚播放的是什么？你说你的个性特长是什么？

2、“就你也想去展示？还是让我先考考你！”小博士出示题目。

3、小博士展示一些漂亮的桌面。

学生简单表述，部分学生适当展示一下。

学生观察其中的异同点。

学生为漂亮桌面所吸引，引发学生探究的兴趣。

试题是为后面的屏保选项作铺垫。

漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。

活动一

1、教师引导学生进行探究。

2、屏幕作提示。

桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示属性对话框，标签切换到“背景”页，选择一张图片，后单击“确定”按钮。

3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。

学生动手尝试操作。

个别学生展示示范交流。

学生的示范探究，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。

一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。最后的演示环节，也照顾了学生间的层次差异。

活动二

１­、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。

２、你有发现了什么问题？

３、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。

４、进一步扮亮我们的个性桌面

展示系列漂亮桌面的效果图，提出新口号——扮亮我们的个性桌面1234567891011121314

提示：除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。

学生动手操作。

请学生自己来解释为什么会这样？

展示个性化桌面。

由于前面的铺垫，教师以此来帮助学生理解新的知识点。

活动三

１、小博士这里也有一张桌面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？你知道这是什么来做的。除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。

请学生秀一秀自己的桌面。

２、教师引导学生利用金山画王来制作背景图。　

３、进行简单的点评。

学生观察分析桌面的来源。

用金山画王制作简单的背景图，并设置成桌面。

学生展示桌面，并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景，采用了什么显示效果，为什么？

自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲，利于学生个性的养成。

通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。

活动四

１、教师在展示学生桌面时，突然出现了屏保！提问让学生思考这是什么？

谜底：屏幕保护时会显示变幻动画

思考：它是怎样才会出现？有如何让它结束？

一段时间不动鼠标和键盘，就会自动保护了。

再次接触鼠标和键盘，就自动结束

２、学生探究屏保是怎样设置的？

３、比一比：设置一种喜欢的屏幕保护程序，和同学互相比一比。

４、我们为什么要设置屏保呢？

学生观察并思考，感性认识屏保。

学生实践探究。

1、  屏保的设置

提示：“显示属性”中不仅可以设置桌面，还可以“设置屏幕保护程序”。

操作：切换标签到“屏幕保护程序”页，选择种类、等待时间，预览效果后，单击“确定”

学生练习设置自己喜欢的屏保，并与同学比一比，部分学生上台展示自己喜欢的屏保。

放开权限，让学生自主探究其中的“奥秘”，学会操作，展示个性风采。

总

结

据

展

１、老师这里也有一个屏保，大家一起来看看这是什么？

２、教师展示“实小屏保”！

３、这节课有趣吗？你学到了什么？

４、朗读儿歌！

学生观赏，激发兴趣。

鼓励学生课外继续进行探究学习！

学生小结学习内容。

形式多样、活动活泼符合儿童特点，在一个个小活动中完成总结拓展教学。

3.键盘一家

<教学目标>

 1．认识键盘。

 2．了解键盘操作指法。

 3．学会中排键的操作指法。

 4．学会写字板的启动和退出。

 5．学会正确的打字姿势。

<教学重点>

 学会基本键指法，学会正确的打字姿势。

<教学难点>

 不看键盘输入基本键字母。

<课前准备>

 实物键盘、课件

<教学过程>

一、一览键盘

1．引入：（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？让我们从认识键盘开始吧。”

2．认识键盘：（播放课件、键盘实物展示）

  四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区

二、摆好姿势（播放课件）

1．说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？”“保持正确的打字姿势好处是什么？”

2．要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。

3．意义：防近视，减少疲劳。

三、弹指“功夫”

1．引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，老师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？”

2．指法规则：1234567891011121314

3．找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放

四、一展身手

1．引：“到哪里去输入文字试试自己灵巧的手指呢？”“写字板”

2．练习（先按一定顺序，后打乱）

3．小结

4.童年趣事

一、教学目标：

知识目标：知道上排键的操作指法

技能目标：1.学会上排键的操作指法、进一步熟练中排键指法。

2.学会回车键、退格键的使用

3.学会写字板文档的保存

情感目标：培养学习英语的兴趣

二、教学重点、难点：

重点：学会上排键指法

难点：捉蝴蝶场景图（有flash、powerpoint等动画）、上排键指法练习视频片断

三、课前准备

查找捉蝴蝶场景图

四、课时安排

1课时

五、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图 

 一、活动导入、

激发兴趣。

1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？

播放flash动画。

2．复习基本键位

  观看flash动画

操作

 激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

复习回顾 

二、上排键的指法

1．刚才动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？

  学生尝试手指的按键。

  和学生共同讨论上排键的指法。

 激发学生热情和对电脑的兴趣。

 演示操作过程，对学生进行引导 

归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。

  学生练习

 用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。  

指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母q该对应的中排键上哪个字母？”

  学生回顾，并实践

培养学生的动手能力。

三、深入练习

1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，

2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

3．回车键和退格键的运用

  学生综合练习

  培养学生发现的能力。  

四、保存故事

学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。

  个别学生示范。

  共同讨论取名规则

 同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。 

  五、活动总结

让学生说说这样练习的体会或感受

 学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。

 培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。

教后录：这是学习键盘的第二节课，随着键位的增加，学生就有点手忙脚乱了，于是就出现了学生自创的指法，如有的学生把手指进行了上移，把上排键变成了基本键，有的学生就出现了一指禅的情况，对于这些情况我们一定要在课堂上进行及时的纠正，让学生明白正确的指法。同时要加强训练的力度，让学生的指法能够固定下来。

5.游动物园

教学目标： 

1、知道下排键的操作指法。

2、学会下排键操作指法。

3、培养学习英语的兴趣。

课前准备：      动物园场景图   

一、    复习（可采取提问形式展开）

1、提问，那些是基本键？1234567891011121314

2、提问上排键有哪些？

3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢？

二、    介绍下排键指法

1.出示课件：你们想逛动物园吗？可是门口的小猴子要求我们先练好下排键，才能放我们进去哦……

出示指法示意图，一边看一边讲解其实下排键指法跟上排键一样，找准各自对应的手指就行，不过需要注意的地方，

比如：1、手指击键要轻而快，击键完成后迅速返回基本键。

2、遇到两个以上可由同一手指连续输入完成，不必每次都返回基本键。

      3、每个手指负责好自己的“领地”。

好，现在我们基本的要领都已经了解了，那现在就请同学们先自己在键盘上练习练习吧，去体会体会。

三.游动物园

再次出示课件，现在小猴子呀，觉得我们小朋友可以进动物园参观了，那我们就进去瞧瞧到底里面都藏了呀动物好不好啊？

1.你们能不能分别说出这些动物的英文名字呢？

熊猫怎么说啊？猴子、大象呢……

生：panda 、monkey 、elephant……

2.师：同学们能够在写字板中把他们写出来吗？要求每个单词输入一行

3.啊，同学英语学得可真好，那谁还能把它拼写出来并用正确的指法把它打出来呢？

4. 数一数动物园有几只，并用英文记录下来。

money---five

panda---two

嗯，同学们都挺棒的，现在呀，老师把这个游动物园的课件共享给你们，同学们自己或邀自己的好朋友一起去逛逛吧……

四.小结

今天我们游动物园、练指法，你有什么收获呢？ 

反思:   这节课通过使用有趣味性的游动物园课件，把平时可以说枯燥，让学生厌烦的指法学习，变成生动有趣起来，更加提高了，学生学习的热情度和对本课知识的接受程度。

课后反思：本课是三年级下册的内容，对于低段年级的学生来说刚接触电脑，因此，有很浓的学习兴趣。但同时也存在较大的困难，就像本堂课一样，学会指法和了解键盘的布局是很死的东西。但需要不断的练习来巩固，光上课接触下是远远不够的，让学生在上课的45分钟让学生掌握也是不现实的。因此，我上课把主要的时间都给学生，让他们在不断的练习中来熟悉键盘，并要求他们开始慢没关系，重要的是要养成正确的输入习惯，严格按照每个手指的输入区域进行输入。

同时，通过这堂教研课也让我知道自己有些地方是要改进的。

1、语言的精练、准确。一直都感觉自己上课废话太多了，导致学生练习的时间大大减少。虽然这次课上我已经很注意了，尽量将自己的语言说精、说准，但有些时候还是做不到简单明了。

2、学生自主探究的时间。生怕时间不够用，我没有给学生足够的思考和探索的时间，就比如在引入的时候，急于得出结论，如果再给他们一点时间，我相信教学效果会更明显。

3、教态。你跟学生亲近，学生会觉得老师离自己很近，学起来带劲。一直忽略了这一点。

以上发现的一些问题希望能在以后的教学过程中能有很大的提高，这些问题也是我今后要努力的方面。

对于键盘上的下排键的练习，学生出现的问题主要是键位的不熟悉，有很多的同学不知道这个字母念什么，这对以后的中文输入都带来很大的影响。我们在课堂上需要花点时间给学生补补汉字拼音。对于学生的指法，在学生练习的时候我们多点提醒，让学生看看自己的指法有没有发生变化，并及时进行纠正。1234567891011121314

6.打字游戏

教学目标

1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。

2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。

重点：通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。

难点： 学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。

教学过程：

一、导入

  1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！

  二、新授

1．打开“金山打字”

示范启动〈金山打字xx〉。步骤： a、 启动〈金山打字xx〉后出现软件主界面；

2．选择打字游戏（介绍游戏规则）

3．学生玩打字游戏。（教师下堂指导）

4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！

5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！

教师讲解经验技巧

1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。

2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。

3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。

三、小结

今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！

教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

7.英文儿歌

一、激趣导入

上课之前老师请小朋友们来欣赏一首英文儿歌。播放flash苹果歌，师生一起欢唱。师：这么好听的儿歌，我们把它的歌词在写字板中打出来，让更多的小朋友来学会唱它好吗？

设计意图：通过歌唱这一环节，激发学生学习的兴趣，使其集中注意力积极主动地投入学习，并把学习当成愉快的事。

二、自由探究

1、复习旧知（正确的打字姿势和指法）。

师：在输入歌词之前我们来做一个热身运动，课件出示打字的姿势和指法图片。师：你们认为正确的打字姿势是？正确的打字指法是？

设计意图：让学生来判断正确，并要求学生按正确的姿势和指法做好输入前的准备。

2、学生探究，发现问题

出示任务一：请你在写字板中输入英语儿歌《apple》的歌词，假如你在打字的过程中如果遇到什么困难，可以采用以下几种求助方式（1）试着用用caps lock 键和shift键（2）阅读课本25、26页内容（3）请教老师或同学（4）将你遇到的问题记录下来。

apple round,apple red，

apple juicy,apple sweet;

apple apple i love you,

apple sweet i love to eat!

学生开始操作：录入英文儿歌《apple》

设计意图：通过任务的设计使学生在完成任务的过程中自主发现问题、提出问题，并解决问题。 1234567891011121314

3、提出问题、解决问题

师：刚才小朋友们打的都很认真，那你们在输入时，都遇到哪些问题呢？学生思考回答。师有学生遇到了这两个问题：a、怎样输入大写字母b、怎样输入感叹号（教师幻灯片出示）谁能帮他解决呢。学生思考解决的方法。师：请会的学生进行示范操作，屏幕广播。

师：想一想，输入大写还有什么方法？（用shiftt键和caps lockk键两种方法）试一试，如果你按了caps lock后键盘会有什么不同？如果再按一下，又会出现什么现象？生：思考回答。

师小结：在键盘上找到caps lock键并按下它，键盘上的caps lock指示灯就亮了，表示进入了大写字母输入状态，其后输入的字母都是大写。在键盘上找到shiftt键，按住shiftt键不放，然后再按字符所在的键，就可以输入按键上方的字符了。

4、学生继续操作练习，教师巡视个别指导。

三、修改英语情景对话

师：我听说我们班的同学英语很厉害哦，今天老师第一次给你们上课我们用英语打个招呼好吗？

t：hello!

s：hello!

t：nice to meet you.

s：nice to meet you too.

t：how are you?

s：fine. thank you.

 老师把刚才我们之间的对话给记录了下来，可是老师实在是太粗心了，好多地方都输入错了，你愿意帮助老师把它改正过来吗？生：尝试操作。

师：请个别学生示范。

师小结：先要移动光标到要修改的地方，然后按退格键，将单字删除，最后输入正确的字符。

设计意图：通过设计修改英语情景对话的任务，使信息技术与英语课程相整合，让学生在轻松、愉快、民主、平等的氛围中既学到了英语知识，又学到了电脑知识。

四、巩固练习

下面我们来放松一下来玩一个小游戏。

学生开始玩打字游戏，并做好结果记录。

五、课堂评价、小结

同学们学得都很认真，接下来我们给自己这个课的表现情况打打分好吗？学生自评，填写课堂评价表。师：同学们，这节课通过大家积极的探索，我们的收获可真不小！接下来大家就来说说这节课的收获吧!

分别请得分优秀和须要努力的学生来谈谈这节课的体会和收获。

六、课外延伸

 时间过的真快，又到了下课的时间了，最后让我们一起来唱一首英文儿歌，在歌声中结束这堂课吧！设计意图：利用歌曲来提高学生练习电脑打字的兴趣。

8．儿童天地

教学目标：

1．初步学会利用浏览器进行搜索网页

2． 复习巩固前几课所练习的指法

3． 培养学生网上漫游的兴趣，增强自己的课外知识。

教学过程

1、 复习前几节课学的指法练习.要求同学们熟练掌握26个字母键的正确击法。

 2、 引入：

同学们，经过前几节课的学习，相信大家对电脑这位朋友已了 解了不少吧，今天我们要用自己的“弹指本领”到网上去冲浪一番！首先介绍电脑中一位新成员———因特网。

3、了解浏览器

   双击桌面图标（internet explorer）打开浏览器，然后在“地址”栏中输入自己所要找的网站就行了

（由会上网的学生来介绍方法）

4、简单小结并引出本节课的主要任务：有了这位朋友，我们就可以从网络上获得自己想要的信息。①1） 学习天地。
在网上有许多我们可以自主学习知识的天地，自己选择适合自己的学习内容

教师先给定一个网站名，由学生进行搜索。如：国外网站http://kids–space.org/1234567891011121314

强调（在输入网名时一定要运用正确的指法。到自己想要了解的内容时，只需把鼠标移到上面，当箭头变成手掌形时单击就能打开了）

②故事王国

在紧张的学习之余，我们可以放松一下自己，到网上的故事王国中去游览一番。如http://www.sst.org.cn

除了这个网址外你也可以在“地址”栏中输入自己想要的故事名（略）

比一比：

看谁最快打开网页，并由他（她）来介绍这么快的方法与窍门
③动物乐园

在网上，我们还可以去看看别的，如动物、植物等。在网上可以很轻松地与许多从没见过的动物植物见面。今天我们先看看动物吧（http://www.aquarium.sh.cn/）上海海洋水族馆

当然，我们也可以直接在“地址”栏中输入动物的名字也行。

5、小结。

通过以上练习，相信同学们都会运用电脑在网上查找资料了。

6、练习。

对所给的网址进行搜索并说出各是什么网站（比一比）

http://www.kepu.com.cn(中国科普博览)/

http://www.ccnt.com.cn(思维与智慧)/

http://www.disney.com.cn(迪士尼)/

http://www.tsinghua.edu.cn（清华大学）/

http://www.0－12.com(童趣网)/

http://www.hongniba.com.cn(红泥巴村)

教后录：这是三年级的第一节上网课，主要是让学生通过键盘输入网址，从而找开网站进行浏览。但在学生输入网址中对于学生可以说是困难重重：
1、有些学生对于键盘字母的大小写有些分辨不清
2、网址输入的过程中，字母错误较多，从而造成不能打开网站
3、有的学生没看到插入点，就在输入网址，找了很久但做了一些无用功
4、学生网络的流量不稳定，造成有的网站很久都没打开
对于以上我们在教学时都要加以注意.

9．南极探险

认知目标：

   1、了解windows自带的“写字板” 程序，并会保存文件。

2、了解在“写字板”中拼音输入的格式。

技能目标：

   1、通过学习能够让学生撑握“写字板”程序的打开与关闭

2、通过学习让学生撑握文件的保存方法。

   3、通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。

情感目标：

   1、让学生在探险的过程中，体会大自然的美，培养对探险的爱好与热爱大自然的情操。

   2、借助文章让学生进体会南极感受探险，并通过文章的续写，培养学生的想像力。

步骤

教师活动

学生活动

教学意图

备注

课前准备

1、收集关于南极的一些图片

2、查找浏览南极的某些网站

节约课堂时间，为本节课作铺垫。

课堂导入

1、展示图片。

2、提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。

3、你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？

合作思考，想像探险，开动脑筋

1、激发学生学习兴趣。

2、鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。

经历探险

1、出示南极探险文章。

2、运用写字板。

3、把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

1、读文章感受南极，经历探险。

2、打开写字板程序。

3、在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。

培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。

身临其境

启动ie浏览南极大地的网站

1、看浏览器南极大地

2、听教师讲述，补充南极大陆

感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。

续写故事

1、让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？1234567891011121314

2、点评学生的文档续写。

3、保存文章。

1、学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？

2、让学生空写自己的续述，并同学间交流。

3、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。

1、学生的想像能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。

2、复习以前学的保存文件的方法。

交流小结

1、辅导落后学生

2、展示学生的作品

3、提问学生练习题，尝试练习

4、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。

1、学生继续完成自已的作品

2、观看并点评同学的作品

3、说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。

1、能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。

2、让所有学生有再深入的学习目标。

教后录：神秘的南极大陆一直以来一块圣地，有无数的奥秘深深地吸引着我们。在课堂上让学生欣赏了南极的漂亮图片：神秘的极光，可爱的企鹅，白茫茫的雪地，这些景象激发了学生的想象，学生们说出了很多有关南极的优秀词句。然后让学生把我们的感受写下来，让学生汉语拼音的形式记录下来。汉语拼音也是我们来学习中文输入法来找汉字的基础，经过这次练习很好地完成了我们课堂上由英文输入向汉字输入的过渡，让学生明白了汉字输入并不难，只要会拼音就可以打字。

10．古诗一首

教学目标：

1、知道用输入法输入汉字。

2、学会输入法的启动、关闭。

3、学会常用中文标点符号和输入。

4、学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。

5、培养学生文字输入的兴趣。

6、

一、        激趣导入

1、同学们，你们学过古诗吗？你能背诵几首给大家听一听吗？

2、指名几个学生背诵古诗。

3、背得可真好，老师也为大家准备了一首古诗，想看看吗？（出示：《咏鹅》诗）

4、看看和我们平常所见的诗有什么不一样？（有图，字是打出来的……）

5、那同学们想不想也试着用电脑打一首自己喜欢的古诗展示一下呢？

二、“请出”输入法

1、教师示范汉字的输入工具的开启操作，同时介绍输入法状态栏中各按钮的作用。

2、学生各自练习输入工具的开启操作。

（可根据导学卡1进行，建议使用智能abc）

3、你能发现几种输入工具的切换方法？

4、指名答（随机小结）

三、            输入汉字

1、          简要讲述汉字输入的方法。

2、          学生各自输入古诗《山行》或自己喜欢的古诗。

（教师巡回指导，随机解决出现的问题）

3、          教师随机分别进行几种情况字符录入操作示范。

（1）“天”字，强调翻页选字操作。

（2）“绿”字，强调v键的使用。

四、添加标点

1、看看，有的同学一首古诗打好了，还是缺点什么？

（出示：一幅没有标点的作品）

2、教师边讲边操作标点输入方法。

3、学生各自练习，教师巡回指导。

1、          出示一首有误、需要修改的古诗《山行》。（教师把有误的文本用电子教室发送至学生机。）

请学生说一说其中的错误，你会修改吗？1234567891011121314

2、          学生尝试修改。

指名上台修改，其它学生帮忙出主意。

3、学生再次修改，师巡回指导。

4、动作快的学生可进行美化。

四、          作品展示

1、挑选几幅好的作品评议：好在哪里？

2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？

3、将自己的作品保存。11课接龙游戏

教学目标

1.       知道词组输入法的使用方法。

2.       学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。

3.       培养学生的想像能力、语言组织能力。

教学重点

汉字词组输入法的学习。

教学难点

汉字词组输入法的学习。

教学准备

接龙游戏的范例与练习设计

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

1.同学们：你们玩过接龙游戏吗？

2.“有些同学玩过，有些同学没有玩过。那谁来说说是怎么玩的？”

3.“你们想玩吗？”

1.学生思考

激发学生的学习兴趣

复习旧知识

1.“上节课我们是怎么把输入法请出来的？”

2.“你们想不想学简便的切换输入法呢？ 就是先按住ctrl键不放，再按shift键，可以打开或切换输入法。”

1.学生自己说说。

2.让学生自己操作。

让学生掌握简便的打开或切换输入法。

展示范例

布置任务

1.       学会全拼输入法输入词组

（1）出示“菊花—花儿—儿童—年级—级别—别人—人家—家长—长大—大地—地方—方向……”

（2）问：怎样输入会更快？

学生思考、尝试操作

让学生掌握全拼输入法输入词组。

（3）作简单演示，或指名学生进行演示。

2.师生共同探讨操作过程中需要种重点解决的问题。

（1）用“全拼“输入法输入词组。【第一个汉字的拼音输入完整】

（2）找不到的词组。【一般是因为输错了拼音的缘故，可用退格键back  space删去提示区中的字母重新输入一次。】

3.同桌合作，完成作业。

【老师任意说出一个词，从这个词开始进行词语接龙游戏。】

学生操作。

如有问题可以问问做好的同学，帮助解决。也可以打开书本36页到37页。

作品展示

展示学生作品，进行点评

学生进行评价

发现不足，进行规范美化作品。

12.遣词造句

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

激趣导入

出示漂亮的关联词语图片，“今天我们要进行一次异想天开的造句比赛，同学们要发挥自已的想象力！”

你的这些词语他们拼音你知道吗？你能保证正确吗？请与旁边同学交流词语的拼音。

学生先口头造句， 看看谁造得比别人更有创意更得到别人的欢迎。

学生把刚才的词语听拼音拼给旁边同学听，交流意见

“学生主体、教师主导”的教学理念

这不仅仅是信息技术课的问题，同时也是语文课的问题，为了更好的管理与维持课堂纪律，确保任务顺得完成。学生与伙伴亲密合作，共同完成学习任务。1234567891011121314

词组的输入

1．要求学生将刚才讲得输入写字板。

2．用一个学生的句例让学生分析哪些地方可以运用词组输入法

3．教师要求学生通过看书，学习词语输入的技巧。

1．学生操作。

2．比比谁输入得准确、谁输入得快

3．学生交流心得

4．请已掌握的同学进行示范词组的输入。

1．体现探究性学生的优势 积极互动、培养合作精神，发挥优生的带领作用。

2．对学生的成绩给予肯定

句子的输入

1．给出几个字或词组让学生“串词成句”。

2．比比谁想得句子最多。

 1．学生充分发挥自己的想象力，将几个不相干的词串词成句。

2．积极响应，看看谁写得多。

1．     发挥学生的想象力，学生对这种形式的造句也会产生较大的兴趣

2．     在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。

练一练

1、在输入前或输入后，以学生编写的句子为例来分析哪些地方可以运用词组输入法，对于运用词组输入法的，要加以鼓励性评价，有意识引导学生积极运用词组输入法。

2．利用“有的……有的……还有的……”造句。

1． 分析是词组就一定用词组输入的方法。

2．各自练习。

1．知识的综合运用。

2、造写句子。

3．有意识引导学生积极运用词组输入法

作品展示

1．挑选几幅好的作品评议：好在哪里？

2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？

 学生评价与老师评价结合

在学生中营造一种合作交流，取长补短的学习氛围。

交流小结

这节课你学到了什么。

利用词组输入可以更快地输入汉字。

13.宣传海报

教学内容

教　师　活　动

学　生　活　动

设计意图

情境导入

观看课件导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

从刚才发言中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑，也充满了充满了希望。我们都清楚地认识到：地球是我们唯一的家园。

1、观察图片后，说说你们你的心理话。

2、启发思考：

想想可以为环保做的事。

通过设置情境展示，引发学习兴趣和思考。

发言归纳

（电脑出示：小学生可以为环保做的事）

1、植树净化空气；

2、搞宣传活动；

3、节约水、电等多种资源；

4、保护动植物；

5、抵制大人抽烟

同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。最近学校要进行一次环保宣传活动，我想大家可以利用手中的画笔进行一次环保宣传画的创作。

1、   明确本课的学习目标。

2、   有大概的海报设计思路。

认定海报制作目标目标。

出示课题

认知宣传画

宣传画和平时画的画有所不同，先看（欣赏几幅环保宣传画）

欣赏、思考。

承前启后，感知宣传画。联系实际，使教学与生活相结合

学习环保宣传画的制作

课堂作业练习

分步演示：

1、   选择图片作为海报背景。

2、   输入宣传文字——画图工具中文字工具的使用。

(1)     文字工具栏的显示：

在使用文字工具拖出一个输入框后，鼠标单击“查看”——“文字工具栏”

(2) 文字颜色的选择——与“前景色”的选取一样。

3、文字的编辑

4、保存海报作品。

讲授和演示环保宣传画的制作过程。（电脑出示：环保宣传画的制作）1234567891011121314

1、学生积极模仿、练习，对疑难的地方提出问题。

2、对感知的知识进行一步归纳与升华,在理解环保宣传的含义的基础上，掌握设计海报的基本步骤。

1、理解宣传画的含义和作用。

2、鼓励学生大胆地说出自己的感受。

训练操作技能

布置练习：

以小组合作的形式创作一幅环保宣传画。（图片资料可以从“旺旺大礼包”中打开。）布置练习内容及要求。

理解设计思维，掌握环保宣传画的制作过程

体现教师的主导作用，落实教学目标

1．指导练习：1环保标语构思新颖，有创意。（重点辅导）

2　明确协作目标，提高合作效率。（电脑出示：宣传语，播放音乐）

明确作业要求

培养良好的学习习惯

展示作业

课堂评价：1、提出评价要求：先自评，再互评。

2、展示学生作业请学生自己进行讲解、互评。

3、对作业完成情况进行评价。

理解知识要求，明确小组协作目标，掌握并应用技能要领。

互相学习、相互帮助，提高作业效率

1、通过实际操作实现知识的内化，达成目标。

2、发挥课堂教学的民主性，培养创新意识。

练习创新

全课总结

总结评价：

对整节课给予一个综合评价。

1、个人评定，小组交流。

2、选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。

鼓励学习自信心，培养审美情趣。

14.植物趣谈

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

谈话揭题

1、课件出示植物图片

 师：大千世界，无奇不有，在这个世界上有很多我们没见过的植物，我们来认识一下。（幻灯片播放）在这么多漂亮的植物中，有一种植物会吃动物，你想认识它吗？

学生观看

引起学生的兴趣。

任务驱动

任务一

1、寻找“猪笼草”

 教师出示任务卡一

2、教师视情况请学生演示或个别指导

学生明确任务，开始尝试任务一，速度快的同学进行任务二的尝试

学生学习他人好的经验

扩大学生的知识面，并能与科学课联系在一起。

任务二

1、刚才同学们都认识了“猪笼草”，也知道了猪笼草的许多小秘密，想把猪笼草的这些小秘密拿出来，放到自己的电脑里吗？

2、教师巡回指导，请速度快的同学广播操作

3、请个别学生演示其他的操作方法

4、肯定好的同学，鼓励落后的同学

学生自学书本第44页，或进行合作学习讨论，尝试任务二，自主操作

 学生继续进行任务二的操作，动作快的同学尝试任务三：学习其他同学操作的方式方法

学生继续操作任务二

培养学生的自学能力。

同时也培养个别学生的成就感。

任务三

1、我们终于把“猪笼草”的秘密放到自己的电脑里了，你能把它修改的更美观一些吗？

2、教师引导：文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。

3、点评学生作品

4、辅导操作落后的学生，肯定操作成功的学生

进行任务三的操作

 学生继续完善作品，动作快的同学保存作品，尝试升级任务卡

培养学生良好的习惯。

展示总结

1、广播展示学生作品

2、总结：今天同学们真不错，通过自己的能力，又学到了一招电脑的本领，希望大家再接再厉，能学到更多的本领。

学生保存作品

让学生对所学知识能有一个系统地回顾。任务一：1、打开         程序。2、在地址栏中输入：http://www.kepu.com.cn3、在“生命奥秘”中找到“植物”，然后单击“趣味植物”，点击“猪笼草”的图片，找到有关猪笼草的资料。 任务二：1、选定文字：猪笼草叶顶的瓶状体是捕食昆虫的工具。瓶状体开口边缘和瓶盖复面能分泌蜜汁，引诱昆虫。瓶口光滑，待昆虫滑落瓶内，被瓶底分泌的液体淹死，并分解虫体营养物质，逐渐消化吸收。2、复制文字。3、打开写字板程序。4、粘贴文字。 任务三：1、修改文章2、加上标题、开头、结尾。3、注明资料的出处。4、保存文章。（保存到d盘，文件名是：植物名称――班级――姓名，如有趣的猪笼草――三（1）班――张三） 升级任务卡：访问网站http://www.kepu.com.cn/，选择一种自己喜欢的动物，写一篇动物的介绍。要求：（1）文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处。（2）一部分资料可以从网上复制。（3）文件保存为：动物名称――班级――姓名，如：可爱的大熊猫――三（1）班――张三1234567891011121314

15.动物遐想

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

1．收集相关动物图片

2．整理制作一个中文标点符号输入与键盘的对应表

为本节课作服务

情景导入

1．展示动物图片

2．问：如果你是其中的一只动物你会怎么样？

学生说说“假如我是……”

创设情景，激发学生的想象力；

尝试输入

所想内容

1．同学们把自己所想的写字板吧。

2．提出省略号的输入

3．复习和学习其他标号符号的输入方法。

4．出示中文标点符号与键盘的对应表的网页。

1．学生启动写字板。

2．尝试输入题目。

3．自己查看中文标点符号输入与键盘的对应表

4．输入所想内容

培养学生的自学

探索能力。

作品初步

点评

1．展示部分学生作品进行点评。

1．学生提出自己的看法

培养学生的审美观

进行文字

修饰

1．教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导；

1．学生自主学习操作；

培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度；

部分典型

作品点评

1．请学生演示自己修饰文字的过程和方法。

2．师生点评学生演示过程中的一些情况。    

通过广播学习其他同学操作的方式方法

巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会

学生继续

操作

1．请同学们继续按照刚才的方法进行操作

2。巡视学生操作情况，重点指导不会学生

根据观摩情况，对自己的作品进行进一步的修饰。

让更多的同学掌握修饰文字的方法，提高学生的审美认识。

完善作品

及其展示

1．辅导落后的学生。

2．部分优秀作品的展示。

3．开展文字是否优美生动、句子是否通顺等来引导学生进行多元化的评价。

1．学生继续完善作品。

2观看并点评同学作品。

总评

1．对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。

1．听教学习

让所有学生有再深入的学习目标。1234567891011121314

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