[将心比心教学设计一等奖]将心比心教学设计

小学四年级语文教案 2021-10-01 网络整理 晴天

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课文分析:
  中国有句成语,叫作“将心比心”。意为己所不欲,勿施于人。《万善集》中有云:“物我一体,将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。本文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。
  学习目标:
  ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
  ⒉理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
  ⒊受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。
  教学重点:体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。
  教学难点:体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。
  课前准备:写有学习目标、自学指导、当堂训练的小黑板。
  教学过程与方法:
  一、揭示课题
  哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?
  二、明确学习目标
  三、初读课文,感知内容
  ⒈自学指导(一)
  ⑴自由读课文,把课文读正确、读通顺。
  ⑵思考:课文写了哪两件将心比心的事?
  (5分钟后比一比谁的学习效果最好?)
  ⒉学生自学,教师巡回了解学情。
  ⒊交流自学效果:
  ⑴请学生读自己最感动的段落,检测是否读正确、读通顺。
  ⑵说说课文主要写了哪两件事?
  ⑶交流自己在自学中不懂的问题。
  四、理解内容,体会情感
  ⒈自学指导(二)
  ⑴默读第一节,想想哪些地方让你感动?(3分钟)
  ⑵自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。(5分钟)
  ⑶齐读第三节,结合生活实际,谈谈对这一节的理解。(3分钟)
  ⒉交流自学效果:
  ⑴小组内交流第一节,并有感情地朗读课文。
  ⑵小组内交流第二节。
  ①班上交流读后感受。
  ②思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?
  ③有感情地朗读第二节。
  五、回顾小结
  ⒈谈谈这堂课您有哪些收获?
  ⒉这些收获您是如何学到的?
  六、当堂训练(15分钟)
  必做题
  ⒈仿写句子:(4分钟)
  ⑴要不是……我真不敢……
  ⑵是啊,如果我们的生活中能……,就会……,就会……。
  ⒉写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。(5分钟)
  选做题:读名言,说说自己的感受。(3分钟)
  台湾作家罗兰曾经这样说:“如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。”(云南省大姚县金碧小学唐震)
  教学反思
  在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。
  其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。
  第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。

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