记金华的双龙洞教学设计一等奖_《记金华的双龙洞》教学设计5
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
【教材分析】《记金华的双龙洞》是一篇游记，节选自叶圣陶的《小记十篇》中的《游了三个洞》。
文章记叙了叶老游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
文章按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢畅，外洞的宽畅，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美论美奂，令人产生身临其境的欲望。
全文结构严谨，内容安排浑然一体、井然有序，两条线索有机交融、贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点；感受孔隙窄小的特点是教学的难点。
教学要让学生学习作者观察、表达的方法，通过语言文字领略金华双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。
【教学目标】
１、学习课文内容，了解双龙洞景物的特点，激发学生热爱自然，热爱祖国山川景物的思想感情。
２、了解作者游览的顺序，分清文章的主次，学习作者观察、表达的方法。
３、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
【教学过程】
一、交流信息
金华的双龙洞美丽而神奇。课前大家通过各种途径去了解了它，能把你的信息和大家分享吗？
二、自主探索，尝试学习
１、创设情境：
旅行社招考小导游，你愿意试试吗？请你循着叶圣陶爷爷的足迹，安排一下游双龙洞的线路。
２、学生自读课文，自主学习。
３、小导游“考试”，说明自己安排的线路。
三、自由实践，自读自悟
１、创设情境：
下面，我们就按大家提供的线路一起去旅游一次。这条线路上有几大景点？那每个景点需要一名导游，你们可以从四大景点中选一处你最喜欢的来向游客介绍。
２、学生自由读书，准备。（提醒注意导游语言）
３、谁来向大家介绍？（发给小导游一顶红帽，一面小蓝旗）其他学生一起配合当游客。
⑴ 根据学生的选择，投影出示相应的画面。
⑵ 学生进行创造性的介绍，“游客”可发问、补充，师适机点拨。
⑶ 每个学生介绍完后，学生互相评价，老师及时鼓励。（录取为旅行社的小导游）
四、自主实践，升华情感
１、播放双龙洞的资料片，谁来当全程导游？
２、小结招考的成功，鼓励。
五、实践性作业，拓展延伸
我们伟大的祖国地大物博，像双龙洞这样神奇壮丽的景观很多很多。课后，请从你喜欢的景点中选择一处，设计一段导游词，下次上课我们一起天南地北游一游。
【板书设计】
记金华的双龙洞
路上→外洞→孔隙→内洞
明艳 宽大 窄小 奇特
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