【小学语文课文《幸福是什么》教案】《幸福是什么》教案

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教学目标
　　１、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
　　２、了解课文主要内容的基础上，编排剧本并能积累运用文本语言。
　　３、通过表演，懂得幸福的内涵，并学会珍惜幸福。
教学重点了解故事内容。
教学难点  　　体会课文中所讲的幸福的含义。
教学过程
一、激趣引入课文，明确学习要求
　　１、同学们这一单元要求我们和同学们合作演童话，这节课我们就来演童话《幸福是什么》。
　　　　（板书课题）
　　２、要演好童话，我们先要了解故事的主要内容，还要写好剧本。
　　　　（播放《幸福拍手歌》调节气氛）
二、初读了解内容，学当编剧
　　１、请孩子们自由读课文，要求：
　　　　读准、读通课文，生字处、难读处多读几遍。
　　２、了解故事大意：
　　　　要演好这个童话，首先得有剧本，这篇童话篇幅较长，默读故事，想想课文的主要内容。
　　　⑴　同学们交流：课文讲的是一个怎样的故事？
　　　　　（先指名学生说。再师生合作概括出课文主要内容。）
　　　　　根据学生的回答出示提纲：
　　　　　第一幕：
　　　　　时间：从前的一天。
　　　 　地点：树林的老泉旁。
　　　　　人物：牧童甲、乙、丙，智慧姑娘。
　　　　　牧童甲：来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？
　　　　　牧童乙、丙 ：好。
　　　　　（快乐地）
　　　　　……
　　　　　第二幕：
　　　　　时间：十年后的一天。
　　　　　地点：树林的小井旁。
　　　　　人物：青年甲、乙、丙，智慧姑娘。
　　　　　青年甲：你们知道我这十年做了些什么？我们分手以后，我到一个城市去　　　　　了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。
　　　　　青年乙、丙：你弄明白是什么了吗？
　　　　　……
　　　　　（第一幕以教师的导为主，第二幕放手让学生自己列。）
　　　　　板书：清理老泉、给病人治病、做过很多事、耕地种麦子
　　　⑵　根据学生补充的剧本或板书，概括课文的主要内容：
　　　　　交流：三个牧童清理老泉，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！
三、自主想象，研读重点片段
　　１、请学生自读１６～２６小节，指导：
　　　　充分朗读对话，想想三位青年体会到幸福是什么了吗？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。
　　　　交流回答：
　　　⑴　第一个青年对幸福的理解是什么？
　　　　　（学做医生，为人治病。）
　　　　　想象：医生为人治病，想象一下他给病人治好病后，他会说些什么，病人又会说些什么呢？再次齐读“弄明白了……”
　　　⑵　第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢？并回答第二个青年对幸福的理解是：
　　　　　勤恳工作，对人有用。
　　　　　第三个青年对幸福的理解是：耕地种麦，养活多人。
　　　⑶　齐读三青年的对话。
　　２、这是三个青年对幸福的理解，此时此刻出现了谁？（智慧的女儿）她说了些什么？用波浪线划一划。男生齐读，女生齐读，全体齐读。
　　　　（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）12
板书：靠劳动，尽义务，做益事。
是的，智慧的女儿肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。那你们知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？
　　　　（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
四、自演故事当演员
　　１、交流剧本，再次熟悉角色。
　　２、以四人组为单位合作表演。
　　３、根据情况组织评议。
五、再次感悟文本内涵
　　１、读了童话，编了剧本，演了故事，幸福是什么，结合生活中的例子说一说。
你认为幸福是什么呢？是否觉得幸福？
　　２、填空：
　　　　幸福是　　　　　　，　　　　　　；
　　　　幸福是　　　　　　，　　　　　　；
　　　　幸福是　　　　　　，　　　　　　。
六、交流和幸福有关的名言警句
关于“幸福”的名人名言
人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
金钱和享受的贪求不是幸福。——赫拉克利特
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。——屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。——萧伯纳

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