【《鸟的天堂》教学设计】《鸟的天堂》教学设计

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文本解读
巴金原名李尧棠, 1904年出生于四川成都一个官僚地主家庭.以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目,被鲁迅称为"一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家".
巴金的散文文字清丽流畅,善于将叙事与抒情融合在一起,感情在叙述的情节中回荡,虚实相间,挥洒自如.他的散文不追求外在的精雕细作,而能在娓娓道来的朴实的语言中,传达出强烈的激情,给人以思想上的启示和艺术上的享受,具有一种内在的魅力和光彩.
鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树,位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上.榕树的树冠大得出奇,笼罩着18亩左右的河面,独木成林.乘小艇从近处看,枝藤交错,犹如一座森林;从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人. 大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤.白鹤在早晨飞出觅食,至傍晚归巢;而灰麻鹤正好相反,是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息.它们每天早晚一进一出,盘旋飞舞,交互更替,很有规律,场面颇为壮观.
1933年,巴金到新会访友路过此处,写下了脍炙人口的《鸟的天堂》,使"鸟的天堂"美名传扬.现在大榕树已成了一处旅游胜地.
巴金记叙了他和朋友两次经过"鸟的天堂"的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象.宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美.
作者第一次经过"鸟的天堂",是在一个"太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边"的傍晚时分,这一次,他没有看到鸟,只见到高大茂盛,充满生机的大榕树.这部分重点刻画大榕树的美丽:先写远看榕树的情景,再写近看榕树时枝干和绿叶的情态,展示出大榕树的勃勃生机.在饱含情感的描写之后,作者发出由衷的赞叹:"这美丽的南国的树!"
作者第二次来到"鸟的天堂",是在阳光照耀下的早晨,他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景.文中写了鸟声,鸟影,让人应接不暇;写了鸟的形态——大,小,花,黑;还写了鸟的各种姿态——叫,飞,扑;最后,又专写了一只画眉鸟,采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在"天堂"里生活的情景.从作者的描写中,我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多,种类繁多,而且分明感受到了它们生活的自由和快乐.
作者观察细致,描写生动,特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机,可以让学生继续学习分辨课文中哪些是作者实写的事物,哪些是作者的联想,提高辨别事实与联想的能力.
教学目标:
1,学会生字,理解并积累词语和文中的佳句.
2,继续学习分辨课文中哪些是作者实写的事物, 哪些是作者的联想,提高辨别事实与联想的能力.
3,通过阅读想象画面,感受南国的美丽风光和大自然的和谐美好,体会作者热爱大自然的思想感情.
4, 领悟作者抓住景物特点进行细腻,生动的描写的表达方法.
5,有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分.
教学重点:引导学生想象"鸟的天堂"的美丽景象,体会作者两次去"鸟的天堂"的不同感受.
教学难点:体会描写大榕树特点的语句.
一,激情导入.
1,在我们祖国广袤的土地上,有气魄雄伟的万里长城,有美甲天下的桂林山水,有一碧千里的草原美色,有一望无际的林海风光,更有那奇特美丽的"鸟的天堂".(屏依次显示画面)12
今天, 我们随着巴金爷爷一起去游览鸟的天堂,欣赏那美丽的南国风光吧!
2,板书课题,读.
二,初读,整体感知课文.
1,自由读文,读正确, 读通顺.
2,自学生字,词语,交流检查自学情况,巩固难写生字和难读词语.
3,再读课文,思考:作者几次经过鸟的天堂 每次看到了什么
三 ,品读大榕树之美.
1,出示题目,思考讨论:
屏显:①作者第一次经过鸟的天堂是什么时候 他看到了什么
② 大榕树给你留下了什么印象 你是从哪些句子或段落中体会到的
2,交流汇报:
显示大榕树形态画面,重点引导感悟重点句子.
① "那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方."② "当我说许多株榕树的时候……"③ "我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见" ④ "我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数". ⑤ "一簇簇树叶……真绿得可爱".⑥ "有许多根垂到地上……卧在水面上." ⑦"那么多的绿叶……新的生命在颤动."
(这株美丽的大榕树,枝繁叶茂,显示了它旺盛的生命力以及勃勃的生机.)
3,这么美妙的自然景色深深地陶醉了作者,一句"这美丽的南国的树"透出了他全部的感情.这是一种怎样的情感呢 (喜爱,赞美)
4,我想我们都和作者一样,对大榕树充满了喜爱,充满了赞美,让我们把这种感情融入朗读中去吧!
5,小结:听朋友说,这里是鸟的天堂,仔细看,却不见一只鸟的影儿,于是,作者想到:鸟的天堂里没有一只鸟.
6,过渡语:难道鸟的天堂里真的没有一只鸟吗 不,鸟的天堂里有许许多多的鸟,在这个早晨我们去看看吧!
四,品悟群鸟纷飞的壮观景象
1, 自由读相关段落.思考:作者是怎样描写群鸟纷飞的壮观景象的
2,交流反馈,感悟重点句子.
3,出示群鸟纷飞的画面.
4,在我们的欢快的掌声中,这些大小不一,颜色各异的鸟都活动了起来,有的站在数枝上叫,有的飞起来,有的扑翅膀.指名说鸟的其它动作.
5, 读第12自然段(配上柔和的钢琴声)
6, 哇!鸟太多了,我注意地看时,眼睛有什么感受呢 (理解"应接不暇")
7,屏显文字,补充完整:一只画眉鸟__,被我们的__,又__,那歌声__.这只画眉鸟可能在唱什么呢
8, 了解动态和静态描写:
鸟的天堂多热闹啊!大榕树上,到处是鸟声,到处是鸟影,这些鸟大小不同,形态各异,多得不可计数,有的停着,有的飞起,有的歌唱,与前一次看到的景象形成了鲜明的 ,这里群鸟纷飞,是动态的描写,那么前一次看到的榕数是静止不动的,那是静态的描写.
五、体会作者的思想感情.
1,这么大,这么茂盛的榕树,树上又有那么多鸟儿,如此美丽的大榕树,如此活泼的鸟儿,作者离开的时候,流露出了一种什么样的感情 (留恋)
2,屏显文字,比较两处鸟的天堂的不同.
3, 昨天是我的眼睛骗了我,那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!
六、总结延伸
这里不仅仅是鸟的天堂,在这样美好的环境中生活,人不也像在天堂里一样吗 让我们共同企盼这样的鸟的天堂,人间天堂多一些,再多一些吧!

板书设计:
第一次(傍晚)榕树:大 美
鸟的天堂留恋 赞美
第二次(早晨)群鸟:多 快活

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