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《鸟的天堂》教材解读|《鸟的天堂》读写练习题

小学四年级语文教案 2021-08-02 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一.根据课文填空。
1.课文写了作者（  ）次经过鸟的天堂，第一次是在（    ），所以只看到了（            ），没有看到（      ）；第二次是在（    ），看到了（         ），所以他赞叹说（                            ）。
2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（  ）到（  ）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（                        ）等词语看出来，“茂盛”可从（                               ）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（    ）、（    ）、（    ）等方面写的。
3.从（    ）、（    ）、（    ）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”，可从（                            ）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（                      ）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（    ）（    ）等方面写的。
4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（                                    ）。
二.抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。
 
三.回答问题。
1.文章开头讲了什么？它和下文哪个地方有联系？
 
2. 是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？
 
四.总结本课在写作方面值得学习的地方。
五.阅读同学作文，回答问题。
校园的初夏早晨
青岛唐山路小学六年级一班  庄国权
    因为今天早上坐车顺利，我第一个走进了校园。周围那么寂静，淡淡的晨雾，如轻烟似的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上，树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里，月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠，乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只红蜻蜓正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场十分滋润，清新的泥土气味，使我心旷神怡，神清气爽。12
    不知不觉间，乳白的太阳渐渐加强了它的光芒，最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。杨树松树叶子绿得光鲜，有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。
    欢笑着，呼唤着，跳跃着，追逐着，同学们戴着鲜艳的红领巾背着书包陆陆续续地来到学校。校园里顿时喧闹起来，值日生在操场上用扫帚扫地，排球队的队员在操场“嗨嗨”地叫着发球扣球接球，琅琅的读书声从各个教室传出来。老师们步履匆匆地夹着书本向教室走去。
    啊！新的一天开始了。
                                                          朱维山指导
                   发表于《小学语文阅读与写作》2007——2008学年度第10期六年级版
1. 文中哪里写了静态事物？是从哪些方面描写的？

2.文中哪里写了动态事物？是从哪些方面写的？

3.文章表达了怎样的思想感情？你是从哪里感受到的？
 六.从下面题目中选一个写作文。
    1.为“鸟的天堂”写一篇解说词。
    2.用动静结合的方法描写一处景点，让没去过的人了解这个景点。


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本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/97858.html

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