少年中国说第二课时教学设计_《群鸟学艺》第二课时教学设计

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《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2——6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，通俗易懂。

二、教学目标 

     1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。

  2、体会语言的生动有趣，有感情地朗读课文。

   3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。

三、教学重难点

重点：读懂凤凰说的前后两段话。

   难点：从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。

四、教学过程 

    （一）复习导入  。

      1、从题目入手，复习1、7两段。“群鸟”有——

          去掉“群鸟”老师贴出五种鸟名，让学生根据课题说话。引读1、7两段。

学生板书学艺的结果。

板书：不会搭   很粗糙   

                   漂亮      结实      暖和

2、根据板书内容，连起来说话。

（二）找中心句。

       群鸟同样是向凤凰学搭窝，为什么结果不一样呢？凤凰老师告诉了我们原因。（学生找中心句）

        学一样本领，要有耐心。没有耐心，什么也学不成。

      自由读、分男女生读、齐读。 

（三）学习2——5段。

     没有耐心，什么也学不成 ，这就是讲——

1、指名读2—5段。

2、四人小组研究2——5段。

研究任务：①每人最少要读一段话，找一找哪些词语（或句子）可以看出这些鸟学艺没有耐心。（划出来）

②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子，其他三人评。

3、小组推荐汇报、交流。小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。

      朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味，朗读时抓住“不见得有什么本领。有什么好学的！”正话反说，这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。第3段抓语气词“啊！”这是只浅学就止的老鹰。第4段抓“得意地笑”，用动作演示，用笑来显现得意忘形的乌鸦。第5段反复读“跟我想得一个样！”读出麻雀的自以为是。

4、分角色朗读2—5段。

（四）学习第6段。指名读凤凰的话

1、   出示去掉“先、再、然后” 三个词的凤凰的话，指名学生读。

   学生填写表示顺序的词语，体会这些词运用的好处。

2、自由读，指名几位学生读，其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。

3、课件出示，学生看图想象说话。

         小燕子听得认认真真，他想________________。

         让学生自由想象，可以用凤凰的话换人称想象。

         小燕子听完，唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。小燕子飞到原来住的地方，_____________。

4、小结：舒适的环境、幸福的生活只有靠劳动来创造。劳动是辛苦的，但劳动是天底下最快乐的。小燕子是快乐的，因为他学艺有耐心，我们同学随便做什么事都要像小燕子一样有耐心。

5、再次齐读中心句，体会小燕子学艺有耐心。

6、看了小燕子美好的家园，我们体会到耐心做一件事多重要呀。学生再读第6段，读出小燕子学艺的耐心。指名学生读自己喜欢的句子。齐读第6段。

（五）课外延伸。

      1、看图说话。

          课件出示一幅群鸟图。

          第二年群鸟聚会，凤凰老师也来了，他们会说些什么。

          学生选一两种鸟，用那种鸟的口气来说话。

      2、课外续编故事，开故事交流会，把编得最好的故事寄给中央台的动画城栏目。

 附板书：

              猫头鹰    老鹰    乌鸦               不会搭    很粗糙 

                                           学   艺

                 小       燕       子                                     漂亮   结实   暖和
 
 
 

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