[《普罗米修斯盗火》的感悟]《普罗米修斯盗火》教学设计

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教学目标：

　　1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

　　2．学会本课的生字新词

　　3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

　　4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

　　教学重点、难点：

　　1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

　　2、有感情地复述课文。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。板书课题。齐读课题。

　　2、普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

　　二、初读课文，学习生字词

　　1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？

　　2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？

　　3、自学生字词。

　　明确自学要求：

　　⑴记住字音（包括田字格上的生字）；

　　⑵认清字形；

　　⑶查字典或联系上下文理解词义。

　　4、检查自学效果。

　　⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？

　　⑵指名读，开火车读，齐读。

　　⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？

　　⑷指名板演。

　　⑸指名读生字词所在的句子。

　　⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？

　　5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。

　　6、指名分节读课文,说说每段说了什么？

　　三、根据提示练习分段

　　1、提示：无火——盗火——受罚——获救

　　2、练习分段。

　　3、每一组读一段课文。

　　四、生字教学

　　1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。

　　2、钢笔描红生字。

　　第二课时

　　一学习第一段

　　同学们，历史悠久的文明古国，孕育了灿烂辉煌的文化底蕴，盘古神话之古说，精卫填海，女娲补天……无一不是人类在不同时代的奇思异想，时至今日，这些神话故事仍然激发人们奋发向上，以积极的态度去创造幸福生活。今天，我们继续学习第13课《普罗米修斯盗火》

　　1传说地球上本没有火种，那时人类是怎么生活的？

　　2指名读，能告诉大家这段写了什么 ？

　　也就是说这一段是围绕哪一句来写的？

　　3引读后面的句子。

　　4从省略号中。你读出了什么？

　　填空：没有（                ），只好（                     ）。

　　可想而知，人类在没有火的蛮荒时代生活多么困苦。

　　设计意图：通过说话练习，深刻感受到没有火，人类生活的困苦，从而使下文普罗米修斯盗火的行为更有意义。

　　二教学2---4自然段

　　1就在这时，有一位叫普罗米修斯的天神，他看见人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类”dao（盗）qu（取）“天火。他是怎样盗火的？盗火的结果怎样？123

　　2自由读下面的课文，把令你感受最深的地方画出来？

　　你觉得普罗米修斯是个什么样的神？请你把这个词写在黑板上：

　　设计意图：自主是学习内核，感悟是个性化阅读有效的途径。《语文课程标准》 ：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课教学中，让学生通过朗读，独立初步感悟普罗米修斯是个（）的神，学生不同角度的回答会不断完善大家对普罗米修斯的认识，学生的感受十分丰富，真正走进了文本，走进了人物内心。

　　下面我们就按照同学们的回答一段一段地来交流

　　3指名读第二自然段

　　他的极富同情心表现在哪儿？

　　哪个词一下子引起了你的注意？ 决心，你体会到了什么？

　　我们在发现关键词的时候，要学会联系上下文来理解

　　4读第3、4自然段

　　普罗米修斯是怎样”dao（盗）qu（取）“天火的？自由读

　　从这两段中，你感受到了什么？（机智，勇敢）表现在哪儿？

　　从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。

　　火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？

　　（出示：火种来到人间后，人们欣喜若狂。老人▁▁▁▁▁▁；孩子▁▁▁▁▁▁；姑娘▁▁▁▁▁▁；小伙▁▁▁▁▁▁。）同桌伙伴互相说一说。

　　生：自由练说，指名交流。

　　指导满怀激情地读这段话

　　三学习5、6自然段

　　1第5自然段

　　普罗米修斯”dao（盗）qu（取）“天火给人类带来了幸福，而等待他的却是巨大的痛苦。默读5、6自然段，写下你的感受。

　　2交流：你感受到了什么？宙斯为什么要惩罚他？

　　3比较句子：a“决定”，能否改成“决心”？

　　b普罗米修斯在盗火之前知道不知道这是触犯天条的事情，他会怎么想？

　　填空：如果我”dao（盗）qu（取）“天火（                            ）

　　经过艰难的选择，最后普罗米修斯选择了什么？下这个决心需要多大的勇气啊！

　　设计意图：让学体会到普罗米修斯”dao（盗）qu（取）“天火将会受到重罚，从而体会他的勇敢和极富同情心

　　4第6自然段  （出示普罗米修斯受罚图）这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在 高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他经受怎样的痛苦呢？生：自由练读课文——指名读——齐读。

　　师：烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一 天、一年、十年……普罗米修斯后悔吗？屈服了吗？读！

　　（出示：普罗米修斯忍受着巨大 的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。）

　　a “情愿”是什么意思？。

　　5老师在有关书里读到普罗米修斯在被惩罚时，许多天神规劝他，可他却坚定地说：（出示句子）读，你感受到了什么？再读123

　　四学习第7、8自然段

　　1普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束）。“他不远万里来到了高加索山的悬崖下――获得了自由。”

　　2填空：是普罗米修斯带领人类从（     ）走向（              ）。

　　五拓展阅读

　　1 普罗米修斯给人类带来的火仅仅是物质的火种吗？指板书读

　　普罗米修斯

　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？

　　啊！巨人，是你给人类带来火种，

　　带来光和热，

　　送来人类的新纪元！

　　尽管上天和你蓄意为敌——

　　高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……

　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

　　难道仅仅是物质的火种吗？

　　不，你给予我们的

　　是生生不息的精神火种！

　　勇敢 坚强 博爱 无私

　　这就是你——普罗米修斯！

　　2同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》

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