【《渔歌子》教学实录】《渔歌子》教学设计

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教学目标:
1,理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情.
2,背诵并默写这首词.
3,想象这首词的画面,并描述出来.
教学重点:
学习词的内容,想象词中描写的情景.
教学难点:
结合词句展开想象,并能描述出来.
教学时间:一课时
学生准备:查阅资料了解有关词的知识,了解张志和,积累张松龄的词《和答弟志和渔父歌》.
教师准备:课件(包括词语,音乐,画面,自然界的声音,古诗等)
教学过程:
一,导入:识词,了解词牌:
师:昨天,我们积累了一首词《和答弟志和渔父歌》,我们来背一背好吗 (齐背)
师:今天我们再来学习一首张松龄的弟弟张志和的词《渔歌子》,咱们先来读读"渔歌子".渔歌子是这首词的词牌,古人用汉字表示音乐的节拍,旋律,这就是词牌.比如:念奴娇,清平乐,忆江南,还有渔歌子.有些词牌还能表示词的内容,比如,渔歌子,你会想到什么
二,初读,读正确,读得有点"词"味
1.初读
师:谁来把这首词完整地读一读 (生举手)
师:为了读的更好,我建议大家别忙着举手,先看看注释认真的读一读,有时候理解了以后再朗读会读得更出色.(生朗读)
2.指名读
师:看你读得这么有神,请你来试试好吗 (指名朗读)
师:会思考的人才是智者,听了他的读你有什么意见吗 (指名评价)
3.教师范读
师:听了大伙这么一读,我也想读了.(教师范读)
(指名评价,在评价的基础上总结方法:停顿,韵律,感情)
(指名试读)
4.美读词语
过渡:我发现她把这几个词语读得像画儿一样美.
(1)课件出示:白鹭,鳜鱼,箬笠,蓑衣,斜风细雨,桃花流水
(2)指名读词,读出画面美.
5. 按总结的方法再指名读.
三,想象,品出词中画
1.老师配乐朗诵,学生想象画面
师介绍:词的作者是张志和,唐代书法家颜真卿是他的好朋友,夸他:酒酣兴起,或击鼓,或吹笛,舞笔飞墨.词中有画,画中有词.读了这么多遍了,你眼中呈现什么画面了 (闭目,听老师配乐朗诵)
2.读出词中画
师:你的脑海中有些画面了吗 试着读一读,脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到.(生朗读)
师:读得有点儿画面的味道了,这样吧,动笔划划,这首词中写了哪些景物 (交流,指名说画面)
3.师生共同展示画面,理解词义
指名说:
(1)不仅是这些景物啊,还有很丰富的色彩呢,你看到哪些色彩了
(2)这样说着,我似乎觉得这画面中还有一些声音,还能让人闻到一些气息.来,静静地,让我们走进这画面中,听——再闻闻——
(课件:流水声,鸟鸣声,蛙鸣……)
师生总结:(音乐)远处,连绵起伏的山云雾缭绕,一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀,飞向青天,近处,桃花盛开了,斜风细雨中,花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中……从你陶醉的眼神中,我看到你心中的画面了,拿起笔,用心写下那画面.
4.生写话
5.交流成果
6.边想象边朗诵
师:此景此情,情不自禁想吟一曲《渔歌子》.(师生共同朗诵)
7.品出人之情
师:我们似乎忘了什么 是画中的人.青箬笠,绿蓑衣,只留给我们一个背影,此时,你一定看到了他的神情了,是怎样的 (指名说)
小结:啊,青箬笠,绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在.来,让我们静静地站在桥上,任清风抚面,任细雨飘洒,任空气的芬芳扑鼻而来,吟诵—
(师生共同朗诵)
师总结读词方法:我们刚才通过词去想象画面,把短短的27个字想象成那么丰富的画面.这是读诗词的好方法.
四,拓展,品出"钓"中情:
过渡:读出词中画,还读出词中人,诗词就有这样无限的想象空间.读诗歌,想象还不够,如果我们了解词人的生平,会有更多的发现.了解张志和吗12
1.了解背景
师介绍:张志和不仅诗人,画家,还精通音律.16岁,写折子给皇帝,写的是治国良方,皇帝很喜欢,赐名"志和",后来因事被贬官,从此再也不作官,隐居在太湖一带,扁舟垂钓,自称"烟波钓徒".他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了一首词.(出示:《和答弟志和渔父歌》:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀, 太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还.)
2.和诗,品出钓中情
师:这样吧,我当哥哥,你们就是张志和.咱们来一次作诗和诗吧.
师:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还.
生:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青若笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.
师:狂风浪起且须还.
生:斜风细雨不须归.
师:且须还哪!
生:不须归呀!
师:弟弟啊,为何不归 (指名说)
小结:明白了,世人哪得识深意,此翁取适非取鱼!张志和就这样直钩垂钓,天天在溪流边,这溪流就成了他的一面镜子,每天透过这面镜子,想着想着,仿佛自己就是跟一些神仙高人在谈话,后来写成《玄真子》.
3.配音感情诵读
师:我们恍然大悟,张志和垂钓,钓来清闲,飘逸.也只有这样清闲飘逸的心,才会写出这样的千古绝唱.让我们再来诵读.(配乐)
五,延伸
过渡:垂钓,正是有这样丰富的内涵,所以,古诗就有很多写垂钓,渔翁的诗歌.
1.课件出示
绝句 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.(配情景图)
2.齐读
师:你的脑中一定有了很多问号.(指名说,适时解答)
小结:像张志和一样,他的生命经历不同,对"垂钓"也有不同的体验,所以就有了这些耐人寻味,发人深省的诗歌.要读懂这些诗歌,我们得联系诗人的生活经历.
3.作业:
查资料找出这首诗,了解作者,体会"钓"中情.
板书设计:
白鹭飞 斜风细雨
渔歌子 桃花流水
鳜鱼肥 不须归
悠闲的生活
大自然的热爱12

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