【四年级下册《语文园地四》教学设计】《语文园地四》教学设计

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【教学目标】
　　１、口语交际：
　　　　培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
　　２、习作练习：
　　　　写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。
　　３、我的发现：
　　　　能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
　　４、日积月累：
　　　　读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
　　５、拓展延伸：
　　　　通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
【教学重难点】
　　口语交际、习作练习。
【课前准备】
　　收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时　小小新闻发布会
一、激趣导入　
　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）
　　１、你最喜欢看什么新闻？指名说。
　　２、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
　　３、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
　　４、那我们就来开一个“小小新闻发布会”：
　　　⑴　主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
　　　⑵　“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。
　　　⑶　评价他们的发言，教师参与交流、指导。　　　⑷　总结他们的优缺点再次准备。
　　　⑸　新闻发言人发言。
　　　⑹　选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。　　　⑺　主持人宣布新闻发布会结束。
二、师生总结　
　　１、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？
　　２、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。

第二、三课时
一、课前搜集资料交流
　　１、同学们，课前我们收集了１９３７年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
　　２、启发谈话：
　　　　战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？
二、结合图形读习作要求　
　　１、习作有几个要求？哪几个？
　　２、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）
三、根据观察，你想到了哪些问题　
　　１、这个小孩为什么要哭？
　　２、他的妈妈在哪里？
　　３、当时可能发生了什么事？
　　４、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？
　　……
四、根据问题自编故事　
五、方法指导
　　１、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
　　２、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见　12
　　１、小组交流，评议谁讲得最精彩。
　　２、在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
七、推选小组代表在班上交流，全班评议　
八、同学之间互评互改作文　
九、课外延伸　　
　　搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。

第四课时
一、谈话导入
　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！
　二、学习“读读写写、读读记记”
　　１、学生自由读词语，注意：读准字音。
　　２、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法
　　３、学生书写“读读写写”得词语。
　　４、师听写。
三、我的发现
　　１、自由读句子，体会带点的词表达的感情。
　　２、同桌交流。
　　３、全班指名交流。
　　４、小结：
　　　　两组带点的词表达的感情不同。
四、教学“日积月累”
　　１、指名读成语。全班齐读。
　　２、四人小组交流词语意思。
　　３、全班指名交流，其他同学可以补充说明。
　　４、读读记记成语。
　　５、读一读，注意观察每一横排有什么规律。
　　６、选一个成语说一句话。
五、教学“宽带网”
　　１、朗读宽带网中的内容。
　　２、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？
　　３、学生展开收集资料。
　　４、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

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