【《一个中国孩子的呼声》教学设计(公开课)】《一个中国孩子的呼声》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标:
1.会认7个生字,会写14个生字.
2.有感情地朗读课文.
3.理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感.
4.通过学习课文,树立热爱和平,维护和平的信念.
教学重点:
理解信中"我"的呼吁,体会"我"对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望.
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一,谈话揭题,引导质疑
师:同学们,当你在和平环境中享受着幸福,安宁的生活时,你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上.今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧!
板书课题,齐读课题.
师:看到这个课题,你有什么问题要问吗
生:这个中国孩子是谁
生:他发出怎样的呼声
生:他为什么发出这样的呼声
二,初读课文,解决质疑
同学们都是善于提问的孩子,接下来,请大家快速,自由朗读课文;去文中寻找这些问题的答案.
课文读完了能回答刚才问题吗
这个中国孩子是谁 你是从哪儿知道的 (雷利,课文的注释)这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信,那收信人是谁呢 (联合国秘书长加利先生,联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官,联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全,发展国际友好关系)有人知道现任联合国孔径书长是谁吗 (现任秘书长是韩国的潘基文,2007年1月1日上任)
他发出了怎样的呼声 (他呼什么 )
板书:"救救孩子们,要和平不要战争!"
他为什么发出这一呼声
(因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员,在执行维护和平行动中壮烈牺牲了)
所以作者发展出这样的呼声——(指引板书:"救救孩子们,要和平不要战争!")
三,突破重点,读中感悟
(一)同学们,你们爱自己的爸爸吗 跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情,能跟老师讲讲吗
(学生述说快乐)
听了同学们刚才的述说,老师感觉你们真幸福.我这呢,也有几幸福的画面.我们一起瞧瞧.出示课件:(快乐时光:爸爸多爱儿子呀,一家人放着汽球多幸福呀;一手拉着妈妈,一手拉着爸爸,漫步在沙滩,幸福吧!爸爸还教女儿踢足球呢;要出门了,爸爸背背.)这一幕幕多幸福呀!可这一切对于雷利来说,却永远失去了.他再也不能拉着爸爸漫步沙滩,再也不能让爸爸教自己踢足球了.
再也不能,再也不能此时的雷利,他的心情是怎样的呢 (伤心,悲痛,因为——)(板书:"痛——丧父")
雷利带着悲痛写下的信,哪些地方让你感受最深呢
(1)课件出示;
"两年多来,我们全家沉浸在失去亲人伯巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上机前对我和妈妈那深情的目光"
为什么这句话中让你感到悲痛 (从这句话中你感受到了什么 )能说一说吗
两年,巨大,至今都忘不了,(时间长,程度深,难忘—)(说后读)
师:是啊,两年多来,700多个日夜夜呀,可失去父亲的巨大悲痛雷利至今都忘不了,他忘不了什么 (他忘水了爸爸那深情的目光,忘不了曾经与爸爸的约定)他们约定了什么 (课件介绍蓝盔及维呼部队)
小结:多么美好的约定啊!可我们等来的失去父亲的噩耗,这是怎样的悲痛啊!来,让我们带着这份悲痛读一读课文的这话(全班齐读)
还有哪些语句让你感受深刻
(2)课件出示:
"现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的.我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的贵体.鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血.
为什么从这句话中你感受到(看到灵柩,看到遗体,知道爸爸死了,怎能不痛 看到爸爸牺牲时,流了那么多血,又怎能不痛 )123
师:本来我们如约捧着鲜花去接爸爸,心里会想些什么 (哇,爸爸就要回来了,他肯定给我带蓝盔了吧,很高兴.)可是他如约归来了吗 (请看大屏幕.课件出示灵柩回国,配低回的哀乐)
引读:我们接到的是——"爸爸那覆盖着国旗的遗体."
我们看到的是——"鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血."
我们高兴去接爸爸,想到了会看到这样的情景吗 (没有)一看到这样的情景,妈妈会说些什么 做些什么呢 雷利又会说些什么 做些什么呢
这所发生的一切是多么令人肚肠寸断呀!让我们拿起书,带着这份痛再来读一读这段话吧.(全班齐读)
(3)爸爸没有如约归来,可是爸爸真的失约了吗 (没有,他给儿子带回了一顶蓝盔)
爸爸带回来的仅仅是一顶蓝盔吗 (不,还有对和平的渴望)
师:是啊,我们读懂了爸爸未了的心愿,雷利也听见了爸爸深情的嘱托,所以他告诉加利先生.9引读;啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见,他呼唤的是和平!和平!和平!)同学们读得不错,愿意再读一遍给我听吗(愿意读的读)
老师听到三个"和平"读得一个比一个大声,你们为什么要这样读呢 (因为人们非常渴望和平,表达了人们非常渴望和平的强烈情感.)
谁愿意带着我们的体会再来读一读这句话 (女生读)
还有让你感受触很深的句子吗 (爸爸是一个怎样的人呢 )
(4)课件出示:
"我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命."
从这段话中你知道了什么 (爸爸十分优秀,感到心痛,可惜)你能读出这份心痛,这份可惜吗 (比赛读)
我们为雷利心痛,因为他失去了这样一位出色的父亲,我们更为国家惋惜,因为爸爸的牺牲让国家痛失英才!
(二)是谁夺去了父亲的生命(是战争!),是谁带给雷利这重重的悲痛 (是战争!)是谁 (是战争!)
师:我从你们的眼中读出了仇恨,恨战争(板书:恨——战争),你们在雷利的信中读出来了吗 从哪可以看出雷利恨战争
请看大屏幕,(课件出示):
"今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的""和平之花"."(小组读)
哪一个词让你感受到雷利特别恨战争 (罪恶,子弹上往往带着血腥味.)
不少地区还弥漫着战争的硝烟,不顾这不安宁的世界,你能说出哪些地方还在发生战争吗 (伊拉克,阿富汗)
看到"战争"二字你仿佛看到什么 听到了什么 (看到了硝烟弥漫,听到了炮声隆隆)
你们真会读书,能从简单的文字里读出动人心魄的画面.
老师也收集了许多工作令人揪心的画面,让我们来看一看娇嫩的和平之花受到怎样的威胁(播放课件:随着一声巨响,楼塌了,多少个生命在瞬间消散,人类的文明就这样被自己摧残,战争真给人们带来了穷的灾难,无辜的人们因为战争变成了如此的模样,可怜的孩子,一声声呼唤,妈妈你在哪呀,难道他们的人生就这样开始了吗 战争毁灭了多少家园,让多少家庭妻离子散,以前的学校变成了一片
废墟,孤独的老人苦苦哀求,求求你们了,别再打仗了.)
看了刚才那一幕幕揪心的画面,你们想说些什么 为了维护和平,我们该做些什么呢
(三)我们读懂了雷利心中对战争年代的仇恨,那你体会到他心吕有怎样的渴望呢 (他渴望和平,他热爱和平,对,他爱和平.板书:爱——和平)
所以他在文中写到:(引读:敬爱的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中国孩子,通过您向整个国际社会呼吁:"救救孩子们,要和平不要父亲!为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再推动丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为阳光,鲜花和爱的人类家园!)这段话说得多好啊,我们一起再来读一读,读出对和平的热爱与渴望.我相信,整个国际社会一定会听到雷利的呼吁(指读板书:"救救孩子们,要和平不要战争!")123
四,深究课题,领悟主旨
师:这仅仅是一个中国孩子的呼声吗
生:不,这是所有中国的孩子的呼声!
师:这仅仅是中国孩子的呼声吗
生:不,这是全世界孩子的呼声!
师:这仅仅是孩子们的呼声吗
生:不,这是全世界热爱和平的人民的呼声!
师:让我们代表全世界爱好和平的人民的呼声!
让我们代表全世界爱好和科的人们再一次高声呼吁——(指读板书:"救救孩子们,要和平不要战争!")
师:老师听到了对战争年代的谴责,对和平的呼唤,这是所有中国孩子的呼声,这是全世界和平之花的呼声.来,让我们在《让世界充满爱》的歌声中为和平虔诚的祈祷吧!
千言万语道不尽我们心中的期盼,我们无法阻止战争,但是我们能不断壮大帮平的力量,让我们全体起立,将心中的渴望化作我们共同研究的声音:维护和平,制止战争年代,让世界充满爱!
五,板书设计:
一个中国孩子的呼声
"救救孩子们,要和平不要战争!"
爱——和平
↑
恨——战争
↑
痛——丧父123

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