【李承铉】李 时 珍

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一、导言 

师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？

（板书）李时珍。 

二、出示像片、介绍人物 

                 你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片） 

师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？ 

  出示小黑板（１） 

     湖北蕲春    《本草纲目》  药物学家   医学家 

生：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。 

生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。 

生：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。 

师：大家说得都非常好！那么现在谁能把“《本草纲目》”这个词放在句子的最前面再说一说？ 

生：《本草纲目》是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。 

一、检查预习 

１、指名分节读课文。 

      要求：读准音，不添漏字。 

      思考：课文主要写李时珍什么事？ 

２、出示小黑板（２） 

那时候，行（    xing hang）医是受人鄙视的行(xing hang)业。 

师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。 

   （学生选择击掌，教师划去错误的拼音。） 

师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。

师：“鄙视”是什么意思？ 

生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。 

师：出示小黑板（３）： 

    有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。 

师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？ 

生：都有“方”，都是药方。 

生：“古方”指古老的药方。 

生：“对症良方”的“良方”指好的药方。 

师：“对症良方”的“症”指什么？ 

生：这个“症”指疑难病症。 

师：“疑难病症”是什么意思？ 

生：难治的病，难以判断的病。 

师：这两段话在哪一小节？ 

生：第二小节。 

师：请一位同学读第二小节，大家思考： 

   为什么李时珍能说出良方？ 

生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。 

（处处留心，暗自记下） 

师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。 

（板书：学医） 

师：本文主要写了李时珍什么事？ 

生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写《本草纲目》。 

   四、分节读课文，说出各节意思 

师：两大组读一、二节，想想第一节讲什么。 

师；第三大组读第三小节，想想第三小节讲什么。 

师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。 

师：齐读最后一节， 说说这一节讲什么。 

师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。 

     五、讲读重点段 

师：请一位同学读第三节。 

思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？ 

（读后提问） 

师：这一节共几句话？           

生：共有四句话。 

师：分小组读四句话，再思考提问。 

师：现在教师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台讲。 

这一句说了李时珍在行医的同时研究药物。用上“一面----一面——-”连接“行医”承接上文研究“药物引起下文，起过渡作用。 

另三句证讲什么？（请三位同学上么讲） 

生：第二句讲了李时珍发现的药物收有缺点。 

生：第三句讲他想病人吃错了药多危险。说明他时时想着病人。 

生：第四句，讲他决心编一本比较完善的药物书。 

师：“完善”指什么？ 

师；李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？ 

生：为了病人不吃错药。 

生：因为旧的药物书有许多缺点。 

生：因为李时珍处处想着病人，他有高度的事业心、责任感，不愿见到病人因吃错药而治不好病甚至危及生命，所以决心编一部比较完善的药物书。 

六、练习 

1、组词接龙。 

３、出示小黑板（4） 

      药______   药_______  药______   药_________ 

      _______方  ________方  _______方  _________方 

（1——4组)说“药”，（5—8组）说“方”，每人说一个，先说书上的，再扩展书外，小组讨论。 

                          第   二   教   时 

一、复习检查 

师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。 

本草纲目    医学家    药物学家    药方  世代行医   古方 

疑难病症    对症良方  药材        药性  药效       完善 

救死扶伤 

师：请同学互相批改。（出示小黑板） 

师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。 

师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的） 

生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。 

生：我是记每个词的开头第一个字。 

导读第四节 

师：谁来说说我们学习第3节的方法？ 

生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。 

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。 

师：这一节共几句话？（5） 

     （出示小黑板） 

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。 

师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。 

   （学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访） 

师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？ 

生：这三句话不能不写，这样写具体。 

生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。这三句话一定要写。 

师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。 

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？ 

生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。 

师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。 

     三、导读第五节 

     （指名读第五节） 

师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？ 

生：因为写这本书用了２７年的时间。（板书：时间长） 

生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多） 

生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富） 

生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广） 

    四、总结 

１、梳理内容 

师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。 

师：请大家读全文，提出不懂的问题。 

（出示小黑板） 

      因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿． 

      因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了． 

      因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书． 

      因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。 

师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。 

五、扩展 

师：李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多，就拿书上讲他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民 

就可知道这里有许多故事，同学们一定还想知道，教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。 

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