课文《飞夺泸定桥》|《飞夺泸定桥》训练设计四例

小学四年级语文教案 2021-12-24 网络整理 晴天

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语文是工具,而掌握任何工具的基本途径是实践。作为一种极为复杂而又要求高度精确的工具的语文,要掌握它,就更须反复多次的实践。正如吕叔湘先生讲过,使用语文是一种技能,跟游泳、打乒乓球等技能没有什么不同的性质。不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点,一是正确,二是熟练……从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。下面就以人教版小学语文十册第24课(浙教版第十一册第2课、语文a版第十册第13课、北师大版第七册第5组、沪教版第九册第12课、教科版第七册第9课)《飞夺泸定桥》为例,谈谈如何进行语言训练。训练一⒈第1 自然段,作者向我们交代了飞夺泸定桥的时间──(“1935年5 月”), 在“1935年5 月”下面划一横线,注上“时间”;地点是──(“天险大渡河”),在下面划注“地点”;人物是──(“北上抗日的红军”),划注“人物”;事情是──(“飞夺泸定桥”),在课题下划注“事情”。⒉谁能按“时间──地点──人物──事情”的顺序把课文主要内容说一说?再按“时间──人物──地点──事情”的顺序说一说?还可以按什么顺序说?(“人物──时间──地点──事情”、“地点──事情──人物──时间”等)。这一训练是以发展思维为核心,推动学习语言,进而认识语言文字与所表达的事物之间的内在联系,在概括课文中心内容基础上,既对学生进行了多变性的训练,又对学生进行了思维灵活性品质的培养,使学生熟练地使用语言;既可以扩展学生的思路,熟悉句子的组合和变换,又有助于学生学得生动活泼。同时边读边圈注又培养了学生良好的阅读习惯。训练二⒈“关键”谁查了字典,字典上怎么解释?(比喻事物的紧要部分)⒉本课指对什么事的紧要部分?(指对于红军北上抗日,向大渡河挺进,能不能夺下泸定桥这事的紧要部分。)⒊这个紧要部分,也就是关键又是什么呢?(抢在敌人援兵前面赶到并夺下泸定桥)⒋为什么说它是关键呢?引说引读:从时间上看──(十分紧迫);时间只剩下──(二十多小时),红四团离泸定桥还有──(120公里);从兵力上看──(悬殊很大):红四团只有──(一个团),而敌人已有──(两个团),并且武器比红军──(好),又有──(天险阻挡,易守难攻),如果再增加──(两个旅援兵),那夺桥就──(更难了),整个红军就有可能被困在桥头,所以说──(抢在前面是我军战胜敌人的关键)。⒌出示:想想、填填、读读。                   是保证产品畅销的关键。                   是学好本领的关键。提高作文水平的关键是                。步入小康社会的关键是                    。                  的关键是              。我们做任何事情都要抓住            ,考虑好解决问题的办法,才能把事情做得又快又好。这项训练,首先有助于学生理解“关键”在课文中的意思,又从课文中发展到其他事情,有助于加深对课文的理解;其次扩大到一切事情中都应抓关键,从而大大丰富了课文的思想内涵;第三发展了学生的联想,有联系实际、贴近学生生活的作用,在训练中又潜移默化地渗透了辩证唯物主义观点。12训练三⒈默读课文4 、5 自然段,看看红四团在抢时间急行军中遇到了哪些困难?(道路崎岖、敌人的阻击、暴雨、天黑、饥饿、疲劳、敌人援兵点火把赶路)    ⒉这些困难归纳起来可分为哪几个方面?(自然方面、自身方面、敌人方面)    ⒊红军是怎样克服这些困难,表现了他们什么精神?读读课文,想一想,填一填。 困难如何克服表现出的精神自然   自身   敌人   这个训练先把书读薄,即进行提炼概括;然后进行逻辑分类;再把书读厚,即对语言文字进行品评,从“翻山越岭”、“冒雨摸黑” 克服来自自然方面的困难,看出红军不怕一切艰难险阻;“顾不上”吃饭,“忘记了”疲劳,表现出顽强战斗的精神;“击溃”几股敌人的阻击,“索性点起火把” 同敌人赛跑,表现出大智大勇。学生在朗读、思考中激起对红军战士无比崇敬之情,领会文章中心思想。训练四⒈默读第6 自然段,分层、列小标题。(桥上难、桥下险、桥头恶)⒉看插图,想象桥上摇晃情形。①“荡秋千”是什么情景?②引读:泸定桥离水面──(“有十多米高”),是由──(“13根铁链组成的)。两边──(“各有两根,算是桥栏”),底下──(“并排9根,铺上木板,就是桥面”),人走在上面──(“摇摇晃晃,就像荡秋千一样”)。现在──(“连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链”)。③这说明桥上──(十分难攀爬)。⒊ 看看桥下。①“心惊胆寒”怎么理解?这是从什么角度写河水的?(从人的感觉方面)②“像瀑布一样,从上游山峡里直泻下来,撞击在岩石上,飞溅起三米多高的浪花。”是从哪个方面来写河水的?(样子,也就是视觉方面)。③“震耳欲聋”是什么意思?是从什么角度来写河水的?(声响,也就是听觉方面来写)④这句话从人的感觉、视觉、听觉三方面写出大渡河水的又急又猛,说明桥下──(十分险恶)。⒋“他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:‘来吧,看你们飞过来吧!’”这句话是什么意思?①“凭着”是什么意思?说明了什么?(他们没有红军勇往直前的气概和不怕牺牲的精神,仅仅靠这天险)②“飞过来吧”含有什么意思?(a 、在敌人眼内,这没有木板的铁索是无法过的,除非长翅膀“飞”;b 、在敌人看来,红军就是能攀索过来,在他们强大的火力封锁下,也无法到达桥头,除非能从空中突然“飞”降下来;c 、敌人十分狂妄,瞧不起红军;d 、敌人太狂傲,自以为万无一失。⒌作者为什么要从桥上难、桥下险、桥头恶三层来写泸定桥?(写形势的险恶,夺桥的艰巨,就更能衬托红军战士勇往直前,不怕艰险,不怕牺牲的精神。)这个训练中小标题概括层意,剖析桥下三个方面,敌人喊叫的意思等都是由具体理解到抽象概括,而抽象思维是较高的思维能力,它要有具体的理解为基础,又要有提炼概括的能力,强调抽象思维的训练,有利于升华学生的理解,推进思维向更高层次的发展。12

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