【长城教学案例分析】长城教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3.通过读文看图，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。
教学难点：有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
教学过程：
一、创设情境，提炼研读专题。
1.师：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？ 谁愿意来说一说？
2.（出示图片）这就是长城。我们知道，“长”指物体形状的长度，“城”特指城墙，那么多长的城墙才被称为“长”城，这长城又是什么样的“城”呢？带着这些问题我们就来学课文《长城》
3.自读课文，做到不漏读，不错读，边读边思考。
二、潜心文本，对话感悟。
1.长城的气势雄伟------长
师：那是一种怎样的景象？谁来读第一自然段。同学们可以边听边想像（生读）
师：远看长城，给你最大的感受是什么？（长）读出长的感觉
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（长、蜿蜒盘旋）
（1）抓重点词，体会长：一万三千多里。出示课件《中国地图》，让学生在地图上指一指哪些省市有长城
（2）崇山峻岭，那是怎样的山啊？在这样险峻陡峭的高山之上，修建的长城又是一种什么样的姿态？
（3）放课件：你们看顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，他时而盘旋……这样的姿态文中用了一个什么词？（蜿蜒盘旋）
（4）朗读指导。
对，长城，一条蜿蜒盘旋的巨龙，多雄伟呀，多有气势啊，一起读，读出这种气势。
2.长城的高大坚固，设计巧妙。------城
导语：古老的长城，守卫着中原大地，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的是北京八达岭长城，这里山势陡峭，城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。
（1）默读第二段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来。静静默读。
（2）你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗？
请学生在图上标出哪是“垛子”、“瞭望口”、“射口”、“城台”的位置，了解他们的样子和作用。
同学们，你们看（指着图），从瞭望口建敌情，城墙之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力地射击敌人，你看有长城在，敌人能打得进来吗？这正是“智慧“的体现啊！
（3）思考：从第二段哪些地方看出长城高大坚固、设计巧妙的？
建筑材料：巨大的条石和城砖。城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。我们并不熟悉马，用具体的数字来说，是5、6米宽；高有8——10米。（与教学楼比较）城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
（4）朗读指导。
三、回归整体，抒发情感。
长城在那么的高大坚固，设计巧妙，怪不得有那么多的名人称赞他。齐读三位名人的话。
“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！”——美国前总统尼克松12
“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。” ——俄罗斯前总统叶利钦
“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”——以色列前总理拉宾
（课件出示这三句话）听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？
长城历经几千年的风风雨雨不倒，真不愧为中华民族的骄傲，难怪有那么多的名人对长城赞不绝口。同学们，你们发现了没有，其实作者在介绍这些内容时，是按一定顺序的？你发现了吗（它的顺序是从远到近）板书“从远到近”，先描写鸟瞰长城，再绘近观城墙。这样写有什么好处?(让读者更容易感受到长城的雄伟壮观)
四．布置作业。
1 .把好词佳句摘录到“采蜜本”上。
2 .搜集的有关长城的传说、故事、歌曲、图片资料，如：毛主席词中名句“不到长城非好汉”，传说故事《孟姜女哭长城》等。
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