【8k纸多大】8 《三顾茅庐》

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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用来到，只见的句式写一处景色。
4、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
一、谈话导入
上节课我们初步学习了《三国演义》里的一篇文章---《三顾茅庐》。刘备邀请诸葛亮的那份诚意，我们也已有所体会。这节课我们就来继续学习第8课（齐读课题）---《三顾茅庐》。
二、默读课文，体会“诚心诚意”
首先请同学们用心去默读课文，找找文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的诚心诚意？（板书：诚心诚意）画出相关的词句。找好以后，同桌互相讨论，并说说自己的理由。
三、交流体会，感受“诚心诚意”
预设一：
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”
指名说理由，谈体会。
指导读书。
预设二：
“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”（板书：下马步行）
指名谈谈自己的体会。
预设三：
“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”
指名谈体会。（板书：轻轻敲门）
预设四：
“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”（板书：阶下等候）
指名谈体会。
指导读。
预设五：
“等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。”
指名谈体会。
“半晌”有多久？（半天）
“一个时辰”呢？（两个小时）
诸葛亮睡了半晌工夫，刘备一直恭恭敬敬地站在阶下等候了半晌；
诸葛亮翻了一个身，又睡了一个时辰，刘备又恭恭敬敬地站在台阶下等候了一个时辰。
刘备这么恭恭敬敬地等候，他的诚意不言而喻了。
大半天工夫过去了，诸葛亮才悠然醒来了。
“悠然”是什么意思？
一直恭恭敬敬站在阶下等候的刘备做了什么？
“刘备快步走进草堂，与诸葛亮见面。”（板书:快步走进）
刘备是胸怀大志的明主，诸葛亮是心怀天下的奇才。他们终于见面了。这就有了隆中对，读----
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（屏幕出示，指名读。）
“群雄纷争”是什么意思？
有哪些乱世英雄？
是的，当时国家一片混乱，孙权独霸一方，曹操挟天子以令诸侯。刘备一心想光复汉室，统一中国，但却不知该怎么做，心里像塞满茅草一样，听了诸葛亮的分析、指点，刘备---（屏幕出示）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
“茅塞顿开”什么意思？
从这个比喻句中可以体会到什么？
诸葛亮到底何许人也？可以让刘备如此恭恭敬敬，茅塞顿开呢?一起看一段视频。（播放卧龙吟）
看完了这段影像，你有什么感受？（要刻苦学习；景色美等。）
隆中的景色岂是一个“美”字可以概括的呀？一起来看文中的描述----他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。12
“蜿蜒起伏”是什么意思？
这高低起伏的山冈像什么？（卧龙）
这卧龙其实是谁？（诸葛亮）
一切景语皆情语！写卧龙冈秀丽的景，其实是为了衬托诸葛亮这个人。诸葛亮就是这条卧龙，他在等待贤明君主的召唤。再读---他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
再播放《卧龙吟》。
诸葛亮出山后，刘备还是那样恭恭敬敬，诚心诚意吗？读课文第五自然段。
“诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：‘我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！（屏幕出示比喻句）’”
自由谈体会。
你知道诸葛亮出山后，帮刘备打过哪些仗吗？刘备为什么说得到诸葛先生如鱼得水呢？
(赤壁之战；草船借箭等。)
“赤壁之战”以少胜多，“草船借箭”更是巧妙。
难怪刘备说----（齐读）“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
四、总结全文
刘备诚心诚意地三顾茅庐，终于请得诸葛亮。在卧龙先生的辅助下，他们建立了蜀汉政权，与孙权、曹操三分天下。“三顾茅庐”的故事也成为一段佳话。今天我们常用“三顾茅庐”来比喻尊重人才，诚心诚意地一再邀请。
五、布置作业
1、背诵三、四自然段
2、读《三国演义》。
3、仿照文中写景的方法，用“来到---，只见---”的句式写一处景色。
板书：
8、三顾茅庐
下马步行
诚心诚意       轻轻敲门
阶下等候
快步走进

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