[独坐敬亭山教案幼儿园]独坐敬亭山教案

小学四年级语文教案 2021-12-12 网络整理 晴天

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教学目标:1、学会生字“亭”,理解诗中词语意思,能正确、流利,有感情的诵读并背诵古诗。
         2、在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读,了解古诗意思。
         3、能感悟古诗内容,意境,并能从诗句中体会诗人感情。
教学重点:体会隐藏在诗中诗人那份孤寂,落寞的情感。
教学准备:1、事先布置学生收集有关李白的资料。
         2、多媒体课件
         3、古筝音乐
教学过程:
一、导入
1、课件出示诗人李白的画像,学生根据收集到的有关李白的资料进行介绍。
2、李白的诗歌读起来让人觉得特别的精神振奋,他是一位豪放派诗人。今天老师要带大家再去领略诗人的风采。(板书课题)
二、初读
1、抓住诗题,学习生字亭(tíng),了解敬亭山。
2、诗题是什么意思?多读几遍,说说你对诗题的理解。从“独”字中看到了什么?(李白是自己一个人在敬亭山,李白此刻的心情应该很孤独。)
3、 如果你此刻也跟李白一样独坐敬亭山,会发出怎样的感慨呢?
4、李白独坐敬亭山,发出了怎样的感叹。
5、相看两不厌,是什么意思?此时李白把敬亭山看成了什么?(个性朗读:相看两不厌,只有敬亭山。可以带着对朋友的那份坦诚,对亲人的那份温暖,对爱人的那份炙热。)
6、李白会对敬亭山说些什么?而敬亭山又会对李白说些什么呢?
7、把李白和敬亭山之间想说的话浓缩进这五个字,那就是:相看两不厌。
三、再读
1、李白独坐敬亭山,和敬亭山相看两不厌,除了敬亭山,他还看到了些什么呢?
2、众鸟高飞尽,孤云独去闲。在这两句诗中你看到了什么?你感受到了什么?你从哪些字,哪个词中感受到的?
3、天空原本都是鸟儿,诗人也许正享受着鸟儿的悦耳叫声,也想来高歌一曲。可是鸟儿们却离开了诗人,都往高处飞走了。天上的云朵变幻无穷,诗人也许正想吟诗一首,可是云朵也离开诗人飘走了。原本热闹喧哗的敬亭山突然之间就安静了不少。
4、(众鸟最终飞尽,孤云也独去了,在这飞和去之后剩下了一片宁静。)根据联想,个性朗读:众鸟高飞尽,孤云独去闲。
四、升华
1、介绍诗歌背景。(这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时,距李白被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。)
2、众鸟飞尽,孤云亦独去,李白独坐敬亭山,如果你是李白,遇到这样的处境,你会怎么想?
3、再读诗题。你看到了些什么?你感受到了些什么?
4、所以李白才会发出这样的感慨:相看两不厌,只有敬亭山。
5、既然李白把敬亭山看成了对他不离不弃的人,那你觉得敬亭山又会对此刻的李白说些什么呢?
6、请你们闭上眼睛,现在你可以是李白,也可以是敬亭山,你可以坐着,也可以站着,还可以学着古人摇头晃脑,让我们一起来吟一吟这首古诗。(配乐背诵)

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