【想别人没想到的阅读理解答案】想别人没想到的

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

学习目标：
　1、有感情地朗读课文。
　2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟
　1、把课文读正确、流利。
　2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
　3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？
二、汇报交流
　1、同桌互相检查
　2、指名读，想机指导读流利。交流思考问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？
三、练习有感情地朗读课文。
   重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读
          一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，而小徒弟不光画法简洁，而且利用山路转弯，只画两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看谁想别人没想到的。
五、课外拓展。
　　课外收集一个这样的故事讲给同学听。把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
板书：    想别人所没想到的    
           
                大徒弟    画满
                二徒弟    许多
                小徒弟    两只 刚露头——巧    （不知多少，给人想象）

                           语文实践活动7 
教学目标：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。练习给词语分类，渗透词性的知识；进行分类思维的训练；积累词语。通过练习，明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯，让学生学会积累，做事大方，善于和别人进行沟通、交流，能够发表自己的意见，大胆表达。
教学重点：复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音，会给词语正确的分类，渗透词性的知识，进行分类思维的训练。明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。
教学难点：能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。
教、学具准备：卡片 
教学课时： 2课时

第 一课时 
教学要求：
 复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。123
教学过程：　　　　
一、导入：
我们的汉字是非常神奇的，每个字都有着它深刻的含义，而且每个字和每个字之间又有着密切的联系，就像一个魔术师，给我们带来了神秘的色彩。在今天这节课上，我们就用汉字来个大比拼，看谁是胜利者。
 二、练习：给下面的字加一部分或换一部分，写出本单元的生字，使它字音不变。
1、 给字加一部分：
 式（   ）  昏（   ）  厉（   ）  林（　　）
 尤（   ）  州（   ）
2、 给字换一部分
 侧（   ）  购（   ）  狼（　　）　　桨（　　）
 欲（   ）  附（   ）
3、 给变化完的生字组词：
4、 问：你还能举出像这样的例子吗？思考想一想、汇报。
师：看来你们对于学过的生字已经掌握的非常牢固了，所以才能够做到拖口而出。下面还要有更困难的题目等着你们，看谁表现的更好！
（二）用多音字分别组成词语。
1、学生读题目要求 ，看题思考。 
  
        báo         gěi              lù          xìng
   薄            给            露            兴
        bó          jǐ　　　　　  lòu            xīng
2、读拼音， 给字组词语 ， 了解不同读音字的不同意思。
（三）给词语分类，再每类写几个。
猜测  符号  拥抱  木雕  沉甸甸  栩栩如生  给予树成绩  宽裕  观赏

1、表示人或事物名称的有：                    
2、表示动作的有：                            
3、表示样子或状态的有：                      
学生给词语分类 ， 说一说为什么这么分类。师生共同判断。
   问：你还能再写出几个这样的词语吗？（生试着写出每类词语）
（四）按照例子，缩写句子。
   问：如果从这个要求里面抽出一个词语，应该抽出谁来？
   板书：缩写
   问：什么叫缩写？你怎样理解？学生读例子。   123
  问：你发现两句话有什么变化？
  板书：谁   干什么
  师：我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。
  生练习 ，将答案写出来。
三、总结：字、词、句是我们学习语文路上永远的朋友，希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。 

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