[颐和园教学设计优秀教案]《颐和园》教学实录以及反思

小学四年级语文教案 2021-12-08 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

 师:老师听说,爸爸妈妈带同学们到过许多地方旅游,看来大家都很喜欢旅游。今天老师再带你们去一个地方玩玩,猜猜是哪?
生:颐和园(板书课题)
师:   根据老师以往的经验,这个 " 颐 " 字很容意出错,你有什么好的建议提醒大家记住这个字?
师:说起颐和园它曾经历尽沧桑。1860年时,被英法联军焚毁了,直到 1886 年慈禧太后挪用海军经费才重新修建,可是1900年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏, 1902 年再次修复。到现在经过百年修复,如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方,它以无与伦比的园林艺术的魅丽,倾倒了无数的中外游客,被人们赞誉为人间天堂。
师:请同学们放声自由朗读课文,想想这个人间天堂给你留下总的印象是什么? (用一句话概括)
师:正象作者在第一自然段概括的那样,北京的颐和园是一个(美丽的大花园)。 ( 生齐读第一段 )
师:下面请大家快速浏览课文,看看作者重点写了这个大花园中的哪几个景点?圈起来。
师:(板书长廊.佛香阁.排云殿。昆明湖.十七孔桥。)
这几处景点,选出你最喜欢的一处,美美的去读一读,读完之后,用横线画出你认为能体现出颐和园是个美丽的大花园的词语、句子。
生:我喜欢长廊。请你来读一读。
师:长廊蜿蜒到万寿山南麓,昆明湖的北岸,是颐和园的主要建筑之一。请你来详细的介绍一下。
师:听了他的介绍,你能用一个什么字来赞美一下长廊?(长、美)
师:你从哪读出了它的长呢?(指导读)
师:谁能把这种长的感觉读出来?谁愿意再试试?
师:你读的真好,那么,长廊的美你又是从哪些句子体会出来的呢?谁来试着读一读,
师:听了它的介绍,长廊的美主要体现在哪?(画、花)
长廊这么美,你能美美的读出来吗?
师:老师仿佛看到鲜花了,我还想看到那五彩的画,谁想试试(指生读)
师:站在这又长又美的长廊上,你的心情如何?(爽、神清气爽)
  师:刚才我们从文字上欣赏了长廊的美,再请大 家跟随老师的摄像机去欣赏欣赏长廊的美。(课件)
  师:看同学们的表情,大家都被它的美给陶醉了。
师:同学们闭上眼睛想象一下,假如你就置身在长廊之中,微风丛左边的昆明湖上徐徐吹来,景随步移,那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前,你仿佛到了哪? 
师:那就带着这种感觉再来美美的读一读。齐读 .
师:小结,长廊太美了,正因为如此,1990年它被评为世界上最长的画廊。
师:游完了画廊,大家还想到哪去游览?(佛香阁、排云殿)
(佛香阁、排云殿)你能在图上指出哪是佛香阁,哪是排云殿?
(一生上来指)理由是什么?(你真会读书)
文学总是这样奇妙,读着它就能身临其境。
它们给你留下了什么印象?(闪闪发光、金碧辉煌)
那我们就大声的把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来。
师:接下来,大家还想上哪?
师:请你把昆明湖向大家介绍一下。
师:听了他的介绍,你能用一个字来告诉我们你眼里的昆明湖是什么样的?(静、美)
师:你从哪句话中体会出来的?
(指导读 " 慢慢地 "" 几乎不留一点痕迹 " )
师:将 " 滑 " 字换成 " 划 " 字行吗,为什么?
" 划 " 可组什么词(划船)运动会中有一项比赛,就是划船,要想取胜,就得怎么办?(用力,要用力,水面上就要留下痕迹) " 滑 " 可组什么词?(滑冰)滑冰在哪滑?(冰面上、光滑的水泥面上)123
现在游船在水面上滑过,说明什么?(昆明湖很静)作者这个字用的多好呀。
要想不留痕迹,就得怎么滑?(慢慢地、轻轻地)
师:我们感觉到昆明湖这么静这么美,作者是用两个什么句子来描写的呢?(比喻句)
师:作者用了两个比喻句使我们形象的感受到了昆明湖的静和美,那你们想不想把他积累下来。
师:请大家闭上眼睛,用心来感受昆明湖的静和美。
师:接下来我们再到哪游览?
师:请你向大家介绍一下十七孔桥。
师:你为什么喜欢十七孔桥?(有许多小狮子)
师:这些小狮子有什么特别之处吗?(有上百个、姿态不一)(解释姿态不一)
都有什么姿态的呢?想象一下,它们都在干什么?用 " 有的   有的   " 连起来。
师:这些小狮子太可爱了,你喜欢它们吗?那就把你对它的喜欢读出来。
师:听了你的朗读,我觉得你是在五米之外看它,想不想走近它?那就跟着老师的摄像机走到它跟前。(课件)
师:这次我们走到了它的跟前,你都想干什么?(抚摸它、在它旁边照张相)
在它旁边照张相,要留作纪念,可见你很喜欢它。那就把你的喜欢和它的可爱读出来吧。
师:颐和园的美景只有这几处吗?你是怎么知道的?
(生读最后一段)
师:是啊,颐和园处处有美景,让我们感受到颐和园的确是一个 -- 美丽的大花园。(男生读第一段,女生读最后一段)作者这是采用的哪种写作方法呢?(首尾呼应)
师:从大家的神情上看,都被颐和园的美景给陶醉了,那么作者在游览颐和园时,是按照怎样的路线游览的呢?请你画出表示地点转换的句子来。(课件出示)
像这种按照游览的顺序依次写出所看到的景物,是一种什么写作顺序?(游览的顺序)
以后同学们再跟爸爸妈妈出去游览的时候,想写一篇游记,可以采用这种写作顺序。
师:这么美的颐和园,每天都吸引着许多中外游客,现在又是旅游旺季,想到颐和园去的游客就更多了,因此旅行社想招聘一批小导游,招聘的题目就是写一篇颐和园的导游词。想去竟聘的同学,课后认真准备,写出一篇高质量的导游词去参加竟聘。
 

《颐和园》 教学反思
威海市第二实验小学    董艳荣
一、教材分析
       这篇精读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情。
       课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住 “长 ”的特点从总体介绍,接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内容介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,开头呼应,表达了作者赞美之情。
       选取本课的主要意图:一是让学生了解北京颐和园的美丽景观,感受到古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。二是了解并学习本空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
二、设计意图
      根据本文的特点及学生喜欢旅游的特点,我设计了让小导游这一情境贯穿全课的始终。并遵循阅读教学的特点,为课堂教学设计了以下五个环节:123
1、谈话引趣,导入新课。
       新课伊始,问: “同学们,老师听说爸爸妈妈带你们到过很多地方旅游,那你们喜欢旅游吗? 那老师今天就带你们到一个美丽的地方去玩玩。猜猜是哪? ”在学生兴致高涨时,及时板书课题 “颐和园 ”。
2、初识课文,理清顺序
( 1)自由放声朗读一遍课文,看看颐和园给你留下了什么印象?用一句话概述。
( 2)浏览课文,圈出作者游览了哪几个景点。
3、精读课文,研读词句。
      通过 “导游 ——介绍景点 ——研读本段重点词句,特点 ——导游再次介绍景点 ——指导朗诵,升华情感 ”。这一学习方法来完成课文二、三、四、五自然段的学习,而且学习的过程中二段详细学习,其它几段简略学习。
4、熟读课文,总结全文。
      在这一环节引导学生学习写作方法。首尾呼应及游览的顺序。
5、课后延伸。
      在感知了颐和园的美之后,写一篇导游词,吸引更多的人去游览颐和园。
本设计运用了看、听、读、比较、说的方法。采用了听录音、看课件等教学手段与朗读教学巧妙结合,融为一体,再现了颐和园的美丽景色,把学生带入了一幅山水画卷的优美情境之中。同时,还精心设计了比较训练,指导划重点词句,引导背诵优美的句子,不仅帮助学生更好地理解课文内容,而且锻炼了学生的理解、阅读、说话等多种能力,提高了学生的语文素
不足之处:
      读的还是少,只为了分析课文段落中长廊的美、长;站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美;登上万寿山顶看到昆明湖的静、美;十七孔桥小狮子可爱和多。我只抓住了重点语句读,忽视了段落间的读,只是在分析好每段后对文本进行了重组,利用师生合作读来再次进入文本,虽然做到了整体感知到局部重点朗读再到师引读再次整体读,但总的来说还很不到位,离语文以读为主,读中感悟还有一段距离。今后逐步改正。

123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102489.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计