【苏教版第七册语文课文】苏教版语文第七册《春联》教学案例

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教学目标：
1．了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2．学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙，知道春联是我国独有的一种传统文化
教学重点、难点：在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。难点是尝试写春联
教学方法：
自主识字法、小组讨论法、合作探究法、教师讲解法
教学准备：多媒体课件
第一课时
前置性学习：
1．查找有关春节的习俗
2．课文预习，熟读课文认过生字词，并概括文章的大意
3．搜集一些春联课堂上进行交流
一、课前3分钟交流，创设情境，激发兴趣
《春联》这篇文章带有浓郁的民俗气息。我从回忆当地传统节日的风俗习惯入题，让学生在这样的情境中赏读课文，了解中华的风俗文化，
师：同学们你们知道中国有哪些传统节日吗？
生：端午节、中秋节、清明节、春节……
师：同学们一定还知道这些传统节日的一些风俗习惯吧，谁愿意说说？
生：清明节要扫墓祭祖。
生：重阳节人们要外出登高，饮菊花酒，要孝敬老人。
生：王维在重阳节还写过一首诗呢。《九月九日忆山东兄弟》。（生背出）
生：我还知道春节。（同学争着要说）
师：春节是我国传统节日中最隆重的节日，春节有很多习俗，大家说说看。
生：春节要放烟花爆竹。
生：春节要吃年夜饭。
生：春节要贴春联，倒贴福。
生：春节我们会有压岁钱。
……
师：每逢春节家家户户都要贴春联，但我们对春联的了解还不是很多，今天我们就一起学习《春联》，它会向我们介绍许多与春联有关的知识。（如何有效地激发学生学习的兴趣和欲望，是有效组织教学的关键一步。课堂上先让学生回忆讲说中国传统节日的相关风俗习惯，创设一定的情境切入，自然的过渡到课题。把学生的学习活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上，激发了学生的兴趣，注重了学生的自我发展。）
二、检查预习
1．多种形式检查生字词
2.小组检查课文朗读，并指名朗读课文
3.默读课文并找出文中的春联读一读
4.把自己搜集到的春联跟大家一起分享（学生自己先读春联，让自己对春联有一个初步的认识，并能通过读知道春联是我国独有的一种传统文化，激发孩子们的爱国之情）
第二课时
前置性学习：
1.你从课文中读懂了什么？从哪里读懂的？
2.课文主要介绍了春联的哪两个方面？你是从哪里知道的？
3.说说课文中哪些地方给你留下的印象最深为什么？
4.试着自己写一幅春联课堂上相互交流。
一、探究交流，合作自学
在学习文中五副春联的片断中，作了如下设计：
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。（出示课文中的五副对联）我们一起来欣赏这五副对联。（分成五个小组，读对联、说大意、说感受。)
（生合作学习，自主交流，师巡回指导。）
小组汇报：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）
生：我从中看到了美丽的春光。
师：能具体说一说吗？
生：又一个春天来了，绿绿的青草，粉红的桃花，太美好了。
师：从哪看出春光的美好呢？
生：芳草绿、杏花红，色彩艳丽。
师：能交流一下感受吗？
生：我爱那美丽的春色。……
小组汇报：（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。）
生：（把对联读一遍）我知道“辞”就是告别的意思。12
生：全联大概讲的是柳枝舒展开绿色的嫩叶，告别过去的一年；桃花绽开红红的笑脸，祝贺新年的到来。
生：我觉得“绿柳舒眉”写得特别好，不说“吐芽”却说“舒眉”，把柳树当人来写了。
生：“红桃开口”也是把红桃当人写，我好像能听到红桃说：“祝贺新年的到来。”
生：在这句对联中还特别讲究对仗。“绿柳”对“红桃”、“舒眉”对“开口”、“辞”对“贺”、“旧岁”对“新年”。
生：我知道了春联的上下联不仅字数相等，而且字数相当。读时要注意韵律感。
（学生在理解的基础上朗读、背诵。）
（在这个片断中充分调动起了学生学习的前期生活经验，通过小组合作，引导学生自主学习，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。）
二、联系生活，拓展延伸
为了让学生更好的感受汉民族语言文字的魅力，在课堂上还作了如下拓展：
师：我们同学都是有心人，课前已从课外书中、生活中找到许多好春联，今天就请大家展示一下收集的春联。
学生展示。（各自朗读春联，解说大意。）
（师生简单评议。）
师小结：人们常说“开卷有益”，其实读春联也是一种很好的学习。（将语文学习的课堂由教室延伸到家庭、社会，让学生交流展示自己了解的、搜集的春联，让学生在更大的课堂内学习语文，真正理解什么是“开卷有益”。从而更好地了解了中国的传统文化知识）

教材分析：
《春联》是苏教版第七册中的一篇介绍春联的通俗小品文。《春联》以平实朴素的语言介绍了春联的有关知识，以下案例的设计就是让学生联系生活，充分调动学生的已有旧知，激发学生的兴趣，培养学生运用知识、解决问题的能力和素养。让学生通过查资料知道新春伊始，春节将临，按照我国的传统习俗，城乡百姓家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期冀度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。知道春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。

教学反思：
人类语言的源泉是生活，儿童入学前学会说话，都是在具体的生活情境中学会的。学生学习语文的过程，实质是不断激活生活体验的过程。同时，生活的体验又能从不同的角度解读语文学习的内容，生活的体验越丰富，对语文学习内容的解读就越深刻。因此，我们教师应抓住各种有效资源，为学生创设丰富的生活情境，使语文学习回归生活。在教学中还要注重由课内向课外拓展，促进学习实践，领略祖国语言的无穷魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。

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